羅布泊消逝的仙湖教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)：

　　1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。

　　2、掌握羅布泊消失的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識。

　　過程與方法：學(xué)生自主、合作、探究

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、把握文章感情，理解本文強(qiáng)烈的憂患意識和痛惜之情。

　　2、探究生態(tài)環(huán)境被破壞的原因，汲取歷史教訓(xùn)，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會課文的基本理念(生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展)

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性和人文關(guān)懷，感受并體會作者強(qiáng)烈的憂患意識。

　　教學(xué)互動設(shè)計(jì)：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　羅布泊，亞洲大陸上的一塊“魔鬼三角區(qū)”，古絲綢之路就從中穿過。樓蘭美女的木乃伊在這里發(fā)現(xiàn);著名科學(xué)家彭加木在這里考察時離奇失蹤，至今下落不明;探險(xiǎn)家余純順在這里徒步孤身探險(xiǎn)時失蹤……象這樣的事例在這里可謂層出不窮。甚至有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，羅布泊一直在移動。羅布泊這個謎樣的世界，神秘的荒原，千百年來人們都為它迷惘、思索、爭論、甚至獻(xiàn)身。今天就讓我們一起走近羅布泊，走近這個神秘的地方。

　　二、 感知課文，整體把握。

　　1、理解題目。

　　2、走近報(bào)告文學(xué)。

　　報(bào)告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)，作為新聞，要求真實(shí)，作為文學(xué)，要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。

　　3、聽課文朗讀，說一說你對羅布泊的有什么樣的印象?

　　三、合作交流，解讀探究。

　　(一)今昔羅布泊

　　學(xué)生思考：1、過去的羅布泊和今日的羅布泊是什么樣的?

　　找出文章中描寫過去和今日羅布泊的語句，再分別用簡短的語句來概括，然后再讀一讀。

　　2、這里采用了什么樣的寫作手法?

　　(二)追溯原因。

　　1、羅布泊，綠洲與沙漠，天堂與地獄，滄海與桑田般的變化，沒有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。天壤之別，原因何在?請聯(lián)系你的'生活經(jīng)驗(yàn)推測這其間的原因。

　　2、下面我們來看看作者通過科學(xué)的考察后尋得羅布泊消逝的根本原因是什么?請根據(jù)課文內(nèi)容歸納總結(jié)。

　　3、造成羅布泊消逝的罪魁禍?zhǔn)资钦l?為什么人們會制造悲劇，自討苦吃?

　　4、與此同時，還有哪些悲劇在上演?

　　(三)設(shè)置情景讓學(xué)生探討并揭示文章的主題。

　　學(xué)生活動：角色情景對話表演。(胡楊、沙漠、人類)

　　通過學(xué)生活動，歸納出文章的主題。

　　(四)品味語言。

　　羅布泊從美麗的仙湖變成了讓人恐怖的荒漠，讓作者感到憂患，感到痛心。請找出文章中體現(xiàn)作者這些感情的句子，先讀一讀，再討論是如何表現(xiàn)出這些感情的。

　　如：1、此時此刻，我們停止了說笑。那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個個心情沉重。(直抒內(nèi)心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了羅布泊的慘狀，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲劇。)

　　2、這出悲劇的制造者又是人!(一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果，具有強(qiáng)烈的譴責(zé)意味，指責(zé)悲劇制造者的盲目和愚昧)

　　3、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方!(發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識、憂患意識)

　　四、拓展延伸。

　　1、月牙泉美景不在，青海湖正在縮小，悲劇仍在重演。胡楊的干枯，羅布泊的消逝，他們的慘狀讓人痛心疾首。類似這樣的悲劇終止了嗎?(沒有)你能說出一些這樣的例子來嗎?

　　2、如何才能讓這些悲劇停止?請你設(shè)計(jì)一則以“保護(hù)環(huán)境”為主題的公益廣告。

　　五、總結(jié)反思，布置作業(yè)。

　　1、總結(jié)：地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么?請看看我們的雙手，是創(chuàng)造還是毀滅?請看看我們的雙眼，是熱切的希望，還是無助和茫然?讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會變得更藍(lán)，樹會變得更綠，水會變得更清。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們自己的家園。

　　2、作業(yè)：如果你是一位百歲老人，見證了羅布泊所經(jīng)歷的滄桑，請你用自己的筆把它真實(shí)的記錄下來。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　羅布泊，消逝的仙湖

　　過去 現(xiàn)在

　　綠洲 改道 沙漠 環(huán)保意識

　　——————>

　　仙湖 四盲 死水 憂患意識

　　對比

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