《悄悄話》教學設計

時間：2021-06-29 09:50:35 教學設計我要投稿

《悄悄話》教學設計

　　教學目標

《悄悄話》教學設計

　　1、使學生習得朗讀詩歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。

　　2、使學生認識8個生字并熟練掌握生字的正確使用方法。

　　3、使學生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個感情用詞的正確使用方法。

　　4、使學生掌握“！”和“？”的使用方法。

　　5、使學生初步形成愛老師的觀念，陶冶愛美的情趣。

　　教學重點

　　1、注意感情用詞的使用。

　　2、結合“愛師長”的道德情感教育。

　　教學時間： 2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　1、導入新課，板書課題

　　導語：小朋友們知道什么是悄悄話嗎？你會跟誰說悄悄話呢？什么時候要說悄悄話呢？

　　哦，小朋友之間有秘密的時候會說悄悄話。那么，讓我們來看看課文中的兩個小朋友有什么秘密呢！

　　2、教學生字

　　話：認讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上寫“舌”，合起來，認一認，言舌--話，說話的話。

　　路：認讀熟字“足”；合起來，認一認，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，并注意寫法，一提是墊底的。

　　亮：注意上中下三部分的結構和彼此之間的大小關系。

　　露：分開來，認一認，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來，認一認，露，露水的露。

　　跑：足包--跑，跑步的跑

　　它：動植物的它，注意區分他她它的不同。

　　師：老師的師

　　嗎：一匹馬張著嘴巴--嗎

　　教生字時注意理解字的意思。先讓學生指出字的哪部分是學過的，再教習新字。然后讓學生用手指書空，跟著老師念兩遍，同時組兩個詞。如：點、橫折、提……，話，說話的話，悄悄話的話。

　　3、指導朗讀

　　這是一篇詩歌形式的文章，朗讀出感情能讓學生體會其中的意思。

　　朗讀前先讓學生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個感嘆詞，老師先示范讀一遍，讓學生注意聽這幾個字的讀法。然后學生一句一句跟讀。最后點名叫學生讀。讀的過程當中注意糾正帶讀字的發音和感嘆詞的輕重。

　　可以用比較讀的方法，老師故意用錯誤的'發音來讀感嘆詞，讓學生來糾正。重復幾次，直到教會。

　　第二課時

　　1、復習上堂課的內容

　　2、思想教育

　　師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什么會亮呢？小朋友們有沒有看到過亮亮的花朵啊？生略

　　師：對了，因為上面有露珠哪，太陽光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。

　　師：（叫學生看圖）這兩個小朋友摘下了兩朵小紅花以后，在說什么悄悄話，你們知道嗎？生略

　　師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶里。

　　師：她們為什么要把花插在老師的花瓶里而不是自己玩呢？大家討論一下。生略

　　師：因為她們尊敬老師，喜歡老師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對嗎？

　　師：小朋友們想想看，通過什么方式還可以表示你對老師的尊敬呢？大家討論一下。生略

　　師：對了，見到老師問聲好，回答問題先舉手，幫老師擦黑板……其實從很多小事里都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢？

　　經過以上的師生問答和學生討論，整個課堂的氣氛活躍起來，學生紛紛舉手發言。

　　3、作課堂練習

　　4、背誦課文

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