《陳毅探母》的教學設計

時間：2021-06-29 17:46:26 教學設計我要投稿

《陳毅探母》的教學設計模板

　　【課文教材解析】

《陳毅探母》的教學設計模板

　　本文講的是陳毅元帥回鄉看望生病的母親的故事，表現了他和母親之間的親情。全文共3個自然段。第一自然段是寫陳毅元帥知道母親生病后，連忙趕回故鄉探望。第二自然段是寫陳毅詢問母親病情，給母親洗衣服。第三段是寫陳毅母子之間的對話。課文配有插圖，形象地描繪了陳毅元帥看望母親的情景，有助于學生觀察想象，更好地理解課文內容。

　　【課文教學目標】

　　1、知識目標：認識“毅、探”等16個生字。會寫“陳、母”等9個字。

　　2、語感目標：正確流利地朗讀課文，能在朗讀中體會陳毅和母親之間濃濃的親情。

　　3、能力目標：初步培養學生自主、思考、探究的意識和能力。

　　4、情感目標：初步懂得要像陳毅那樣孝順長輩的道理。

　　【課文重點、難點】

　　1、識字，有感情地朗讀課文。

　　2、感悟陳毅對母親孝順，體會陳毅與母親之間濃濃的親情。

　　【教學準備】

　　多媒體、生字卡、補充資料

　　【課時安排】2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1、能夠認讀7個二會字，學會書寫6個生字。

　　2、能夠初步朗讀課文，體會陳毅對母親的孝順和母子間濃厚的親情。

　　【教學過程】

　　一、人物導入

　　出示陳毅圖像。在我們中國的歷史上，留下過許多偉大的名字。陳毅就是其中一位，他是中華人民共和國十大元帥之一，參加過抗日戰爭和解放戰爭。在他的身上有許多值得人敬佩的事情。不僅如此，陳毅的身上還有很多由許多小事匯集成的閃光點。今天我們要學的這篇課文講述的是發生在陳毅身上的一件小事。

　　出示課題：《陳毅探母》

　　指名讀。教師相機正音。

　　提問：“探母”是什么意思?(看望母親、探望母親)

　　二、初讀課文

　　1、給學生講述陳毅為母親洗尿褲的故事。我們的課文講述的就是那個時候的事，先自己把課文讀一讀。

　　2、檢測自讀情況：

　　元帥母親故鄉

　　床前詢問一盆水

　　替多少今天應該

　　在讀的過程中注意加入游戲方式，提高孩子們的識字興趣。

　　3、長難句指導朗讀：

　　①一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著他的手，細心地詢問病情。

　　②他看見母親換下的衣服還沒洗，就打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。

　　③陳毅說：“娘，快別這么說。從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天我給你洗洗衣服，是應該的呀!”

　　4、接讀課文，每人讀一句話。

　　5、師生共讀。

　　三、書寫生字

　　1、出示生字“陳、母、元、親、故、床”

　　2、教授：“陳”一般用作姓氏，也可作“舊的”意思。陳舊、陳年。

　　“母”獨體字。母親、母雞、字母

　　“元”元月、元氣、元寶

　　“親”親人、親手、親生

　　“故”故意、故鄉、故地、故友、故土

　　“床”床上、木床、大床

　　3、學生在習字冊書寫，教師巡回指導。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、能夠熟練、有感情地朗讀課文，學會書寫3個生字。

　　2、能夠使用“一邊……一邊……”進行造句。

　　3、體會陳毅對母親的孝順，感受母子間濃厚的親情。

　　【教學過程】

　　一、情理導入

　　今天我們繼續學習《陳毅探母》。齊讀。

　　二、復習詞語帶第一小節學習：

　　1.請小朋友自由讀讀這幾個詞語。

　　陳毅元帥母親故鄉

　　指名讀3人。(注意個別字音，如親是前鼻音，帥是翹舌音)

　　誰能用上面的詞語說一句話?——引出課文內容，學第一節。

　　2.請你打開課文，讀一讀課文的第一小節。

　　出示：

　　“陳毅元帥的母親生病了，陳毅知道后，趕回故鄉看望。”

　　指名2人讀。正音。

　　“趕”字變紅。問：

　　①陳毅元帥當時正在國外訪問，知道母親生病了，就急忙回國，“趕”回故鄉，你能從這個“趕”字上感受到什么?

　　——我感覺到……很著急。

　　②陳毅元帥平時工作很忙，而他母親年紀又大了，在焦急的回家路中，他在想些什么呢?

　　——擔心

　　——著急

　　——快點到家

　　——早點了解母親的病情

　　③指名讀2個，讀出焦急之感。齊讀第一自然段。

　　三、復習詞語帶學習第二自然段。

　　1.出示：

　　床前拉手詢問病情

　　洗衣服談家常

　　處理同上。

　　2.一路風塵，終于到家了!陳毅終于見到了母親!請小朋友自己大聲讀一讀第二小節。

　　3.出示：

　　一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。

　　指名讀2人。

　　①你注意一下陳毅元帥，從他的行動中，你了解到什么?仔細讀讀。

　　——拉手(點擊變紅：拉著她的手)

　　——細心地詢問

　　想一想，陳毅元帥作為我們軍隊的一個領導人，一直承擔著國家很多重要的工作，平時很少能夠回家。而這一次，他又是很長時間沒見到自己的媽媽了。看到躺在床上的母親，他太想了解母親身體上生活上的情況。他會細細地問些什么呢?(點擊變紅：細心地詢問)

　　③還有什么地方可以看出陳毅元帥對母親的愛呢?

　　比較句子：

　　一進家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細心地詢問病情。

　　這是課文中的句子。老師給它作一個小小的改動。出示：

　　進家門，陳毅來到母親的`床前，拉著她的手，細心地詢問病情。

　　讀一讀，比比，有什么不同?點擊變紅：一……就……

　　課文里多了這個“一……就……”，感覺上有什么不一樣呢?

　　——可以看出陳毅焦急的心情。

　　——很愛他媽媽。

　　④別看這些小小的地方，可以看出陳毅元帥對媽媽深深的愛啊!誰來讀?(板書：愛→)

　　指名讀2人。

　　4.詢問完病情，陳毅看到了母親的床下還有換下的衣服沒有洗。他是怎么做的?

　　出示：

　　“他看見母親換下的衣服還沒有洗，就打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。”

　　指名讀。

　　①陳毅一邊洗衣服，一邊談家常，這兩個動作是做完了一個再做一個的嗎?(同時)對。

　　②陳毅要幫母親洗衣服，為什么不到外面洗，而要打來一盆水，在母親的床邊洗邊和母親聊天呢?(怕母親寂寞)

　　③陳毅和母親談著家常，我們一起去聽一聽他們在聊什么?教師示范讀。

　　5.出示第三節：

　　母親說：“你也五十多歲了，還替娘洗衣服。”陳毅說：“娘，快別這么說。從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗洗衣服，是應該的呀!”

　　(1)指名讀。

　　①母親說，陳毅替娘洗衣服。(點擊：“替”。)就是說……

　　②其實，故事中有一點小朋友可能不知道，陳毅的母親是癱瘓在床，大小便不能自理。在陳毅進門的時候剛換下自己尿濕的褲子，因為怕被陳毅發現，趕緊把衣服藏在床底下。可沒想到，陳毅找到后毫不猶豫地就洗了，你覺得陳毅的母親說這句話時心里怎么想?

　　點擊：也、還

　　——陳毅年齡大了

　　——自己覺得不好意思，

　　——覺得兒子平時辛苦難得

　　③母親簡單的一句話，卻透出對兒子濃濃的關愛。(板書：←)

　　指名讀。

　　(2)陳毅聽了母親的話，如何回答?

　　出示句子，指名讀。

　　陳毅為什么說替娘洗衣服是“應該的”?

　　——洗了無數次衣服

　　——母親付出很多

　　——天底下的母親都是這樣的(畫面渲染)

　　(3)師總結：陳毅的手中洗的是母親的“衣服”，報的是母親的“恩情”啊!

　　帶著陳毅對母親的感恩，帶著你對自己母親的情感。把這句看似平淡卻情深似海的話讀一讀。指名讀。(加入示范)

　　全文總結：……齊讀全文。

　　三、練習：你會用“一邊……一邊”來說話嗎?

　　a媽媽一邊織毛衣，一邊( )。

　　b我一邊( )，一邊跳舞。

　　c他一邊( )，一邊( )。

　　d( )，( )。

　　四、書寫生字

　　1、出示生字“少、今、應”

　　2、教授：“少”多少、太少、少數

　　“今”今天、今后、從今

　　“應”應該、應許、答應

　　3、學生在習字冊書寫，教師巡回指導。

　　【板書設計】

　　陳毅探母

　　陳毅愛母親

【《陳毅探母》的教學設計】相關文章：