《蒲柳人家》教學設計方案

時間：2021-06-29 10:05:45 教學設計我要投稿

《蒲柳人家》教學設計方案

　　【教學目標】

《蒲柳人家》教學設計方案

　　1、欣賞小說中刻畫的鮮明，豐滿的人物形象，感受小說中人物的美好品德

　　2、學習課文多角度塑造人物的方法，寫出有血有肉的”立體”人物

　　3、擴大閱讀視野，領(lǐng)會小說獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法

　　【學習重點】

　　以小說的人物形象為學習重點。

　　【教學過程】

　　一、預習導學

　　1、介紹作者及作品：

　　劉紹棠(1936～1997)當代作家。河北通縣(今北京市通州區(qū))人。1949年讀中學時開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學名著，深受孫犁作品熏染。他的《蒲柳人家》獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎，《蛾眉》獲1981年全國優(yōu)秀短篇小說獎。他的作品還有《中秋節(jié)》、《蛾眉》、《狼煙》、《京門臉子》，《豆棚瓜架雨如絲》等.他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結(jié)構(gòu)簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。

　　2、讀準字音：

　　煙囪梆他纖夫腌臢捯氣唿哨拗不過隱匿戲謔榮膺

　　斷壁殘垣蓬蒿作揖禮聘嘬著嘴唇剜肉梢馬子

　　3、問題思考：

　　⑴ 何滿子這個人物在文中起何作用?

　　⑵ 你最喜歡文中的哪個人物，說說理由.

　　二、教學過程

　　1、完成預習導學3。

　　2、何滿子的奶奶，爺爺為什么叫”一丈青大娘”和”何大學問”(暢所欲言)

　　3、文中寫了何滿子的奶奶，爺爺和何滿子的哪些事?從中體現(xiàn)出他們哪些美好的品質(zhì)?

　　一丈青大娘：

　　何大學問：

　　何滿子：

　　他們身上的共同點:

　　4、體會多角度塑造人物的方法.文章寫了他們哪些不足，為什么要寫他們各自的不足?

　　5、作者運用了哪些描寫的方法來表現(xiàn)文中三個人物的性格，請舉例說說這些描寫的作用

　　一丈青大娘：

　　除以上正面描寫外，小說還運用了，通過纖夫無力招架的狼狽形態(tài)來反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。

　　何大學問：

　　這些描寫刻畫出了何大學問，的性格。

　　何滿子：

　　運用了和的修辭手法，生動形象地寫出了何滿子的外貌特征，突出了他頑皮好動的性格特征。

　　6、小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法，選讀有關(guān)文段，感受特色語言，舉兩例分析其表達作用。

　　三、關(guān)注現(xiàn)實，思考生活

　　小說中的人物讓我們非常喜愛，現(xiàn)在我們來做一個大膽的假設，請同學們充分發(fā)揮你的想象力，如果像他們一家這樣的人生活在今天的社會，他們回生活得怎么樣?并且說一說為什么你會有這樣的推測?

　　四、遷移拓展

　　1、閱讀課文第二部分9～11節(jié)，回答問題:

　　⑴ 選段主要記敘了一件什么事情?簡要概括.

　　⑵ 何滿子對老秀才的教法持怎樣的態(tài)度?表現(xiàn)出怎樣的性格?

　　⑶ 一丈青大娘和何大學問對孫子讀書的情形表現(xiàn)出的態(tài)度有何不同?

　　⑷ 聯(lián)系實際對文中老秀才的教學方法作一點評價.(言之有理即可)

　　2、簡答：

　　結(jié)合背景說說，自從爺爺被尊稱為何大學問以后，他在學問上下了哪些功夫?由此說明了什么?

　　五、課外延伸

　　母親教我客家諺語

　　李月云

　　很多年以來，就一直想寫寫我的母親。特別是每逢母親節(jié)的時候，許多媒體都設母親節(jié)專欄，其中的很多文章都讓我深有感觸。別人的母親或是賢妻良母、或是深明大義或是甘于奉獻，默默無聞。我的母親讓我感觸最深的是她循循善誘教給我的客家諺語。

　　小時候生活在農(nóng)村，小小年紀就要學會自理，學會幫母親做家務事，從學會刷牙洗臉起，母親就教我：“洗面洗耳廓，掃地掃壁角。”生火做飯，母親就教我：“大火煮粥，細火煮肉。”“人要靈通，火要窿空。”那個時候雖然不知道其中的原因，母親也不懂得作過多的'解釋，但我還是照著去做了，慢慢地就養(yǎng)成了一種習慣，長大以后才知道其中的科學道理和處世哲理。而這些好的習慣現(xiàn)在我也教會了我四歲的孩子。

　　從我懂事起，母親從來都是晚睡早起，每天天剛亮，她就開始挑水做飯，然后又去料理農(nóng)活。等到我們起床，飯菜都煮好了，母親的活也忙完了。多年以后我才明白母親說的： “早起三朝當一工，早起三年當一冬”;“ 學懶三日，學好三年”;勤儉持家的女人要：“朝晨家頭窖尾，夜里針頭線尾，日里田頭地尾”;“家有千金，不如朝朝進一文。”

　　上學以后，母親又教我：“養(yǎng)子過學堂，養(yǎng)女過家娘。”你要有出息就要上學堂，只要你能讀出身，賣屎缸跡都會供你讀書。正是母親的開明，幸運的我才能在同齡人去務農(nóng)務工的時候，還能自費就讀師范學校。

　　出來參加工作后，偶爾會與同事有不快，這個時候母親又勸我：退一步海闊天空：“人敬你一尺，你敬人一丈。”“凡事要瞻前顧后，前思后想。”記得參加工作轉(zhuǎn)正那年，有位領(lǐng)導為了照顧親戚，故意為難我。后來知道情況的我一直耿耿于懷，一次遇到退休的她，我故意不和她打招呼。回到家里我跟母親一說，母親又勸我：“水打爛符勺，擊榷又擊榷，州里遇唔到，縣里遇得著”;“做官唔打笑面人”;“人情唔怕闊，冤家唔好結(jié)。”人人都有自己的難處，心胸要寬廣。聽了母親的話我心里幾年的疙瘩終于解開了，心里也舒服了好多，是母親的話讓我學會了理解和寬容。

　　工作幾年后，由于政策的原因，無奈的我只能離開心愛的講壇。失意、痛苦、彷徨無助的我每天不知如何是好，母親又勸導我：“唔使急來唔使愁，自有好日在后頭，自有水清見石子，自有云開見日頭。”“留得青山在，不怕沒柴燒。”“三十六行，行行出狀元。”正是因為聽了母親的話，我才有今天的事業(yè)，才有今天的我。

　　后來結(jié)婚成了家，夫妻之間，婆媳之間，婆家與娘家之間，每有不快的事，我總是向母親訴苦。母親又教我：“嫁雞隨雞，嫁狗隨狗”;“當時心甘情愿，今下唔好有怨”;“心臼(媳婦)講家娘，總系唔賢良”;“忍得一時之氣，免得百日之憂。”

　　人們都說：母親是孩子的第一任老師。正是母親的言傳身教，才讓我們更早明白許多做人處世的道理，也正是母親的循循善誘教給我們的客家諺語，才讓我們從小就接受了客家傳統(tǒng)文化的熏陶，吸吮客家文化的乳汁。也正是母親們的言傳身教，客家的傳統(tǒng)才得以更好地傳承。

　　1、綜觀全文，作者要表達的主要意思是：(3分)

　　答：

　　2、文中這位母親有多方面的優(yōu)秀品質(zhì)。請按照示例，再指出其中一點。(4分)

　　(示例)非常勤勞：母親從來都是晚睡早起，家務農(nóng)活忙個不停。

　　答：

　　3、文章的開頭與結(jié)尾是如何前后照應的?(4分)

　　答：

　　4、這篇文章有何獨特之處?這樣寫有何好處?(4分)

　　特色：

　　好處：