一年級《比一比》教學設計

時間：2021-06-27 14:04:33 教學設計我要投稿

一年級《比一比》教學設計

　　教學目標

一年級《比一比》教學設計

　　1.認識10個生字，會寫5個生字。

　　2.聯系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

　　教學重點

　　學習生字新詞，懂得大小、多少是要在比較中確定的。

　　教學準備

　　生字卡片、課文插圖等。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、游戲激趣引入

　　開課前，先組織大家做正說反做的游戲。如：教師喊起立，學生就坐下。教師喊向左轉，學生就向右轉。

　　剛才，小朋友根據游戲的要求做出了意思相反的動作，今天，我們就要學習一組意思相反的詞。揭示課題：比一比。

　　二、在觀察比較中學習意思相反的詞

　　1.初步學會比較。出示插圖：小朋友，咱們都有一雙手，一雙腳，誰來說說手指和足趾有哪些相同和不同的`地方？

　　教師小結：手指、腳趾數量一樣多，長短可不一樣，引出手指長，足趾短。教讀，齊讀，

　　注意足是平舌音。

　　2.引導學生多角度進行比較。老師和大家一起開展我會比的活動，讓一高一矮對比鮮明的兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。

　　如：從個頭上看，一高一矮；從體型上看，一胖一瘦；從年齡上看，一大一小；從所站的位置上看，一左一右

　　師相機用紅筆板書：高、矮、大、小、長、短、多、少等詞語，邊板書邊教大家讀生字。

　　當學生比出一高一矮時，師相機引出哥哥高，弟弟矮的句子，并讓兩個學生分別拿哥哥和弟弟的卡片貼到高和矮的前面。

　　學完高和矮這對反義詞后，教師站到高的學生旁邊，讓學生觀察誰高誰矮，你從中明白什么？

　　師小結：高、矮是在比較中確定的，不是固定的，比較的對象不同，就會有不同的結果。你也能舉出這樣的例子嗎？

　　師相機引導：地球與太陽比，誰大誰小？出示太陽大，地球小的句子。那地球同月亮比呢？就變成地球大，月亮小。

　　3.聯系生活說一說可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。小朋友，在周圍的事物中還有什么高、什么矮，什么多、什么少，什么冷、什么熱？請先說給同桌聽，然后再說給全班聽。

　　師相機引導漢字和字母的對比。并出示句子漢字多，字母少。并讀一讀句子。

　　三、認讀生字，指導朗讀

　　1.誰能看著拼音把四個句子讀一讀？其他同學當小評委。

　　2.小朋友，這些戴小紅帽的字娃娃是我們今天要認識的新朋友，我們叫叫它們的名字。（齊讀10個生字。）

　　3.在這些新朋友中，哪些字娃娃的名字容易念錯？你給大家提個醒。（少、手、長是翹舌音，足是平舌音。）

　　4.生字娃娃脫掉拼音小帽了，你還認識它們嗎？（生搶讀。）

　　5.這些生字娃娃想回家，我們來幫幫它們。

　　做送生字娃娃回家的游戲。（部分學生手拿字卡，把生字送回課文句子中去。其余學生跟教師一起讀或背句子。）

　　手指足趾哥哥弟弟

　　太陽地球漢字字母

　　6.教師引讀句子，再背誦。

　　四、識記字形，指導寫字

　　1.孩子們真能干，很快就背熟了課文，老師要獎勵大家，只要你用鮮花上的字組一個詞或用字說一句話，鮮花就送給你。

　　2.小朋友得到了鮮花，心里可高興了，我們不僅會認，會給生字娃娃找朋友，還要會美美地寫字娃娃，怎樣才能把字娃娃寫得美美的？細心觀察的孩子，請把你的發現告訴大家。（小的豎鉤寫在豎中線上，手的豎鉤也寫在豎中線上，第三畫橫寫在橫中線上）

　　3.指導寫字。

　　師相機指導長、足的書寫，生書空，師范寫，認識。

　　學生按筆順描寫一個，然后仿寫一個，再獨立寫一個，同桌互相評價。哪個字寫得好就獎朵

　　小紅花，并說出好在哪里。

　　五、拓展訓練

　　展示帶有反義詞的成語。請學生讀一讀，記一記。

　　七（上）八（下）（東）倒（西）歪（南）來（北）往

　　（前）仰（后）合（左）思（右）想（大）同（小）異

　　像這樣帶有反義詞的成語還有很多，請同學們回家和爸爸、媽媽一起去查找帶有反義詞的詞語。

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