小學低年級課外閱讀課教學設計

　　第一課時：

　　《童話森林》

　　閱讀內容：

　　《少先隊員》（新苗圃20**年第11期）“童話森林”部分

　　教學目的：

　　1.激發學生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養學生課外閱讀的習慣。

　　2.通過閱讀描寫以學生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養學生勤發現，大膽想象的能力。

　　設計理念：

　　創設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養。

　　教學準備：

　　《少先隊員》（20**年第11期）

　　教學過程：

　　一、 創設情景，激發閱讀興趣。

　　1． 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）??

　　2． 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。

　　二、 指導閱讀。

　　（一）閱讀小童話《假面舞會》

　　1． 翻開書第28頁，學生借助拼音閱讀故事。

　　2． 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？

　　3． 這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。

　　4． 交流所畫的詞句，讀出語氣。

　　（二）走進“童話森林”

　　1． 過渡：閱讀完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續走進小動物的童話城堡。

　　2．學 生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？

　　3．交流閱讀收獲，教師評點小結。

　　三、 小結

　　1、今天這節課，我們閱讀了有關動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

　　2、介紹優秀兒童文學作品：《安徒安童話》、《笨笨豬》楊紅櫻 著

　　《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍 著、《木偶奇遇記》、《格林童話》等。

　　第二課時：

　　閱讀童話《雞媽媽的新房子》

　　教學內容：

　　人教版實驗教科書小學二年級上冊語文課本同步拓展第五課《雞媽媽的新房子》 閱讀目標:

　　1.激發學生閱讀童話的興趣交流閱讀感受,培養學生課外閱讀的習慣。

　　2.通過指導童話《雞媽媽的新房子》，獲得課外閱讀的學習方法。

　　3.讓學生了解閱讀途徑，感受語言文字的美，積累語言，從而達到教學延伸的目的。

　　閱讀重點：

　　指導課外閱讀的方法。

　　課前準備：

　　多媒體課件、兒童歌曲唱片、學生讀書筆記。

　　課前預習：

　　課前閱讀童話《雞媽媽的新房子》

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　播放《老鷹抓小雞》歌曲。會唱的同學拍手跟著唱。

　　老師問：這首歌寫了什么動物？（老鷹抓小雞）

　　對你們真棒，這節課讓我們走進童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。

　　二、學習童話《雞媽媽的新房子》

　　1.談話導入：

　　這節課，老師帶大家走進童話城堡：出示課題：走進童話故事。

　　板書課題。學生齊讀課題。

　　2.介紹前言、目錄。

　　出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。目錄里的故事在幾頁，我們一看就會知道。

　　3.推薦童話作品：《雞媽媽的新房子》

　　這節課老師就帶同學們走進童話故事《雞媽媽的新房子》板書課題。

　　學生齊讀故事的題目。

　　4.投影示閱讀要求：

　　A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。

　　B、我知道這個故事講什么？

　　C、我喜歡的人物是誰？

　　D、我想說的是____________。

　　E、我要推薦的課外書是————。師讀閱讀要求并講解。

　　三、自主閱讀童話故事《雞媽媽的新房子》。

　　引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個童話故事講了什么事？指名學生回答，師板書：

　　1.雞媽媽造的新房子好嗎?

　　2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？

　　3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來她是怎樣做的？

　　4.狐貍對雞媽媽說了些什么？

　　5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？

　　學生根據問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學生回答，師板書：《雞媽媽的新房子》。其他同學補充。

　　四、辯論：假如你是雞媽媽，你會聽狐貍的話嗎？

　　五、讀了這個故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

　　六、小結讀書方法：

　　1.剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是

　　我們讀課外書的一種方法。

　　2.我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么?

　　3.學生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因為他提的建議很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。

　　七、拓展閱讀：

　　這個故事很好看，我要推薦給朋友看。

　　推薦同類故事

　　了解閱讀途徑。

　　八、小結：

　　小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識。

　　第三課時：我和《365夜故事》

　　活動目標：

　　1、讓學生學會借助拼音來閱讀《365夜故事》，養成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。

　　2、通過對《小馬過河》的閱讀指導，以點帶面，使學生初步掌握課外閱讀的方法，激發學生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂趣，培養學生的語文綜合能力。活動重點：

　　１、具體指導閱讀《小馬過河》這個故事，教會學生課外閱讀的方法。

　　２、通過表演，讓學生了解故事中的人物，使他們有所收獲。

　　３、通過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會”的活動，來分享課外閱讀收獲，激發課外閱讀的興趣。

　　活動過程：

　　活動一：指導閱讀《小馬過河》

　　一、故事導入：

　　1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來了一個經典故事，想聽嗎？

　　師配樂講《小馬過河》的故事。

　　2、師：喜歡這個故事嗎？這個故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進這個童話故事呢？

　　二、精心指導：

　　1、借助拼音自瀆故事，不認識的字看看拼音，讀不通的地方反復多練練。

　　2、閱讀交流：

　　（1）小馬過河遇到了什么困難？

　　（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？

　　（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？

　　（4）讀了這個故事，你懂得了一個什么道理？

　　集體交流，討論，老師相機點撥。

　　3、分角色表演。

　　（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）

　　（2）指名學生戴頭飾上臺表演，師生共同評議。

　　三、推薦閱讀：

　　（1）師：同學們，喜歡這個故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領我們步入一個個童話王國，感受它的有趣，領略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？

　　（2）開展閱讀競賽。

　　以四人小小組為單位。開展讀書競賽活動：看哪組同學讀的故事最多。兩周評比一次。

　　活動二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物

　　一、在小小組內介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的理由。

　　如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因為這只小猴子非常機靈，當遇到危險的時候，它一點兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險。

　　▲我最不喜歡《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因為他們兩個實在是太懶了，結果一個好好的西瓜被他們糟蹋了，我們小朋友可不能向他們學習，我們要做勤勞的好孩子。

　　??

　　二、上臺介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。

　　三、小結：

　　聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對這個故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動不如行動，趕快到故事中去走一遭吧！

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