《一雙手》的教學設計

　　教學要求

　　1．引導學生通過學習課文感受到，在勞動模范張迎善那雙粗糙的大手背后，是這位林業工人植樹造林，綠化祖國的美好心愿和無私奉獻的高尚情懷。

　　2．繼續培養學生在閱讀過程中質疑、解疑，自主閱讀的能力。

　　3．引導學生初步感悟，數字說明的好處。

　　4．指導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：繼續培養學生在閱讀過程中質疑、解疑，自主閱讀的能力。

　　教學準備：教學課件

　　教學過程

　　一、課前談話

　　欣賞學生仿照《我們的手》創作的小詩。

　　二、導入

　　1．板書課題。

　　2．回顧初讀課文中的問題。

　　（1）這是誰的“一雙手”？

　　（2）張迎善是誰？

　　三、新課教學

　　1．學生自主質疑：

　　（1）提出問題。

　　（2）梳理問題。

　　2．結合學生問題進一步閱讀課文。

　　（1）這雙手什么樣？

　　自主學習：默讀描寫這雙手的樣子的段落

　　畫出重點詞句

　　做批注

　　匯報交流：

　　引導學生感受到，這雙手的樣子：黑、硬、傷痕累累、大、粗

　　這雙手“活像半截老松木”

　　引導學生讀出自己的感受

　　（2）這雙手為什么這樣？

　　自主學習：默讀課文

　　畫出重點詞句

　　做批注

　　匯報交流：

　　結合重點詞句，引導學生感悟到，張迎善為了綠化小興安嶺，在不計其數的種樹過程中，把自己的雙手磨得傷痕累累，活像老松木。從而感悟到張迎善的.高尚情懷。

　　引導學生初步感悟，數字說明的好處。

　　引導學生讀出自己的感受。

　　3．引導學生交流自己讀文的感受

　　提問：現在你認為張迎善的手是怎樣的一雙手？

　　4．總結全文。

　　四、安排課后參與學習活動

　　五、板書設計

　　一雙手

　　張迎善的手

　　（ ）的一雙手

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