《我上學了》的教學設計

　　作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《我上學了》的教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　《我上學了》的教學設計 1

　　教學目標

　　1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活、自己的國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。

　　2、依據畫面提示，對學生進行熱愛祖國、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

　　3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

　　教學重點：

　　兒歌《上學歌》

　　教學難點：

　　兒歌《上學歌》

　　教學準備：

　　國旗、有關國歌《上學歌》的課件

　　教 法：

　　培優輔差

　　學 法：

　　小組合作

　　課時安排：

　　4課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　你是哪個國家的人？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

　�。�1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

　�。�2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發他們對語文的興趣。

　�。�3）告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

　�。�4）小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文，

　�。�5）讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

　　（6）再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

　　二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。

　　學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。

　　請同學們看第一幅圖：

　�。�1）這是什么地方？長城

　�。�2）畫面上有什么人?學生

　�。�3）他們在做什么?游玩

　　（4）他們可能在說些什么?

　　（5）請給第一幅圖起個名字-------以“歡迎新同學”為主題。

　　三、教學注意事項：

　　（1）、觀察后，可以請同學在教學掛圖上指出每個同學民族族等。

　�。�2）、教師引導學生討論：入學第一天，猜一猜，小朋友見到老師應該說什么？老師會對小朋友說什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，都要鼓勵。

　　四、情境演練。

　　創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

　　教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。

　　五、課堂拓展：

　　讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來。

　　（1）誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

　　（2）告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。

　　（3）推選故事大王

　　六、小結本課學習情況，表揚表現好的`同學。

　　板書設計：

　　第二課時

　　一、復習導入新課。指名說說上節課你有什么收獲？

　　二、激發學習興趣。讓學生感到上學真好，學習語文真好，想方設法激發學生學習語文的興趣。

　　先提問：我們班誰是識字大王？指導觀察第二幅圖

　�。�1）同學們你是哪個國家的人?

　�。�2）我們的國家叫什么名字?

　�。�3）誰愿意我們國家的名字寫給大家嗎?

　�。�4）你愿意把這些字教給大家嗎?

　　三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

　　可以讓學生分小組教交流討論學習，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國的國旗，圖片上的建筑是天安門。

　　四、教學生說說，檢查學習情況

　　五、課堂小結：表揚表現好的同學。

　　板書設計：

　　第三課時

　　一、談話導入新課

　　同學們從今天起，你們九正式成為一名小學生了，大家要好好學習。今天我們來學一首兒歌，大家想不想學。

　　二、初步學習兒歌《上學歌》

　　1、播放音樂，讓學生欣賞音樂。

　　2、教師泛讀兒歌。

　　3、教師領讀。

　　4、讓學生自己讀詩歌，分小組朗讀。

　　三、了解《上學歌》的基本意思

　　1、教師講解《上學歌》的基本意思。

　　2、教育學生上學要遵守紀律，不遲到，不早退。

　　四、課堂小結。

　　板書設計：

　　第四課時

　　一、復習導入新課

　　指名說說上節課你有什么收獲？

　　二、同學們會讀書的姿勢嗎？請做給老師看一看。

　　1、教師表揚坐得好的同學。

　　2、指導觀察第四幅圖，引導學生說出：一位女同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

　　3、請大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導。

　　4、請坐的好的同學做給大家看。

　　5、教師表揚坐的好的同學。

　　6、來到學校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點，也可以幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機了解一下整個班級的執筆姿勢情況，看看對的有多少，不對的有多少，以便以后調整教學，發現不正確的姿勢要及時糾正。

　　7、同學們會寫字的姿勢和書寫的執筆方法嗎？請做給老師看一看。

　　《我上學了》的教學設計 2

　　活動內容：

　　1、字卡兒歌：小學生要做到：早睡早起不遲到，愛學習，勤動腦，愛勞動，講禮貌，團結友愛不忘掉。

　　2、用繪畫形式表現心中的小學，發展幼兒的`想象力和表現力。

　　目標：

　　讓幼兒了解小學的學習和活動，向往當個小學生

　　準備：

　　畫紙，油畫棒

　　過程：

　　1、談話過程師：現在我們是大三班的小朋友，再經過一個學期的學習和生活就會踏入小學的大門，你們想當一名小學生

　　幼：

　　師：怎樣才能成為一名小學生呢？

　　2、圖畫展示：

　　師：成為一名小學生，要學好如何愛護和正確使用學習用品，逐步獨立整理保管好自己用品，學會整理書包

　　3、讓小朋友們畫出自己理想的小學

　　4、課外延伸：請小朋友們下課后和爸爸媽媽參觀附近小學，讓孩子們了解自己將要學習的新地方。

　　《我上學了》的教學設計 3

　　活動目標

　　1、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　2、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動過程：

　　一、小學生的教室

　　1、回憶參觀小學時所看到的課桌椅擺放的方式

　　2、根據回憶，師幼共同擺放活動室內的桌椅，創設一個類似小學的學習環境

　　二、與小學老師見面

　　1、介紹小學老師，引導幼兒向小學教師問好。

　　2、請小學教師介紹小學生是怎樣上課和進行課間休息的。

　　三、我是小學生1、在已改變的環境中，幼兒做好課前準備，聽到鈴聲立即回到座位上準備上課。

　　2、模擬小學生上課、課間活動的情境。

　　3、模擬小學生整理文具：打開書包，把文具、書本整理好，整齊地擺放在自己的桌子上。

　　4、模擬放學的情境：幼兒整理好書包，走到幼兒園門口排好隊，跟老師說再見。

　　活動反思：

　　為了讓大班幼兒進一步了解小學生的生活, 熟悉小學的環境,及一些日常行為規范,激發幼兒入小學的愿望,5月28日上午，我們組織大班幼兒進行了一次參觀小學的活動。在參觀前我們年級組進行了研討，確定了參觀的時間、路線、內容等，讓幼兒從了解小學生的升旗儀式、做操、上課、小學的校舍布局等。

　　星期一正好是小學的升旗儀式，我們大班組的四個班級在老師和保育員阿姨的帶領下來到了小學。先是在操場參觀了升旗儀式，接著帶領小朋友參觀了教學樓、食堂等，繞著小學走了一圈，緊接著小學生做操的'活動開始了，我們鼓勵大班的小朋友也跟著學做小學生的操，感受小學與幼兒園的不同。最后，各班幼兒在老師的帶領下進入了小學一年級的班級參觀了教室，讓他們看到了穿著小學校服，帶著紅領巾的小學生，還有教室里的課桌椅、課本、作業本等等。邊參觀，我一邊給他們進行簡單的講解，好讓幼兒能對小學有更多的了解與認識。有的班級還進入了一年級教室聽了五分鐘的課，聽小學老師領讀課文，看小學生認真寫作業等等。

【《我上學了》的教學設計】相關文章：

《我上學了》教學設計05-21

我們要上小學了教案設計08-25

《讓我的信件捎上附件》的教學設計07-19

六上比教學設計01-13

六上比教學設計01-13

《草原上》教學設計01-18

我上中學了500字作文（精選45篇）09-19

大班社會課件我要上小學了教案10-25

大班社會教案《我要上小學了》09-28