語文S版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-20 13:50:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

語文S版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞匯。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受企鵝的可愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛與向往。

　　3．理解課文內(nèi)容，懂得課文是圍繞南極企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面寫具體的。學(xué)習(xí)課文仔細(xì)觀察的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1．了解企鵝，感受企鵝的可愛。

　　2．激發(fā)對(duì)南極的熱愛與向往。

　　3．體會(huì)課文的寫作方法。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　【第一課時(shí)教學(xué)過程】

　　一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1．老師出示南極的課件。

　　2．學(xué)生觀看課件中南極的景象，感受南極冰天雪地的情景。

　　3．出示企鵝島的圖片。

　　4．學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

　　5．激趣：大家想不想也去企鵝島上看一看？

　　6．板書課題。

　　7．學(xué)生認(rèn)讀生字：“企”。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。

　　2．分段指名讀課文，評(píng)議正音。

　　3．說說這篇課文寫了一件什么事？其中主要是介紹了什么？

　　4．指名反饋，評(píng)議、交流。

　　5．學(xué)生自由讀課文，力爭把課文讀正確，讀通順。

　　三、檢查生字新詞，指導(dǎo)寫字。

　　1．學(xué)習(xí)本課的生字。

　　（1）出示本課的生字詞，指名認(rèn)讀。

　　要求會(huì)認(rèn)的字有：般、厘、軀、部、腹、頸、嘔

　　要求會(huì)寫的字有：企、鵝、厚、建、般、厘、呈、部、猛、邁、驅(qū)、逐、驢、茸、趣

　　要求掌握的詞語有：企鵝覆蓋、厚厚的、一般、厘米、腹部、兇猛、邁進(jìn)、驅(qū)逐、毛驢、毛茸茸、有趣

　　（2）學(xué)生以各種形式讀生字和新詞。

　　（3）說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么？

　　（4）老師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　2．學(xué)生練習(xí)書寫生字，結(jié)束課堂練習(xí)。

　　四、課堂小結(jié)

　　企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里的企鵝都長得什么樣呢？請(qǐng)大家課后再讀讀課文，查查資料，我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　【第二課時(shí)教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課我們已經(jīng)一起了解了許多有關(guān)企鵝的知識(shí)，今天就讓我們乘上開往南極的飛機(jī)，一同去企鵝島看看這些小家伙吧！（播放有關(guān)企鵝的課件）企鵝島的這些小家伙給你留下的印象是什么？

　　學(xué)生看后自由說自己的感受。（活潑、可愛、有趣）

　　二、深入課文，用心感知

　　1．畫面是可愛的，而我們的文章，會(huì)讓你收到更準(zhǔn)確、更有價(jià)值的信息，學(xué)生開始仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，一邊讀還可以一邊畫出，你對(duì)企鵝有哪些新的、具體的了解。

　　2．學(xué)生小聲讀書邊讀邊想，感受到了企鵝島的企鵝數(shù)量多。并自然而然地把自己的感受用讀表達(dá)出來。

　　3．學(xué)生匯報(bào)（有的說外形，有的說各個(gè)不同企鵝的差別，還有的說小企鵝是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)變大的）

　　4．老師在學(xué)生零散的匯報(bào)基礎(chǔ)上，歸納小結(jié)。（學(xué)生談到哪就講哪一部分）

　　（1）小企鵝長得什么樣，是哪個(gè)自然段的內(nèi)容。（第三自然段）

　　（2）“這次再完整的讀本段，企鵝是什么樣？”板書：樣子。

　　（3）有的說：“企鵝有60多厘米高，長著魚鱗狀的毛。”有的說：“它們的軀體呈流線型，背部黑色，對(duì)比很鮮明，走起路來一搖一擺，十分有有趣。”有的說：“未成年的就更小了，只有小貓那么大，全身是絨毛。”

　　綜合以上各位同學(xué)的發(fā)言說出企鵝的顯著特征走起路來一搖一擺

　　（4）訓(xùn)練學(xué)生說完整的話，企鵝到底是什么樣？

　　（5）全體同學(xué)站了起來，做一做那有趣的姿態(tài)。（全體同學(xué)做一搖一擺的動(dòng)作。）

　　（6）請(qǐng)你再讀第三自然段感受小企鵝的可愛樣子。

　　5．學(xué)習(xí)第四自然段，抓住特點(diǎn)感悟?qū)懛ā?/p>

　　（1）默讀，看看這里介紹了幾種企鵝，用直線

　　畫出來，用曲線畫出文中能概括出了這種企鵝特點(diǎn)的詞語。

　　（2）課文介紹了三種不同的，各具特色的企鵝，請(qǐng)你輕聲讀課文想一想你最喜歡哪種企鵝，為什么？

　　（抓住重點(diǎn)詞語理解，體會(huì)小企鵝的可愛。）

　　學(xué)生談讀后感受（有的說：“我喜歡金企鵝，因?yàn)樗亲钇粒h(yuǎn)遠(yuǎn)一站就吸引人的目光，金紅色的嘴，臉上還有兩塊白毛。”有的說：“我最喜歡阿德雷企鵝，它多兇猛，為了保護(hù)自己的領(lǐng)土，非常勇敢。”有的`說：“還是帽帶兒企鵝好，它那么有禮貌，見人就點(diǎn)頭問好！”）

　　“看，那是金企鵝：的確嘴是金紅色，太漂亮了，噍臉上的兩塊白毛，簡直就像一個(gè)大花臉。”“你看，遠(yuǎn)處走來的是帽帶兒企鵝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看脖子上真像系著一根黑帶兒，太有趣了。”“你看它走來，表情多好，真夠溫順的！像我養(yǎng)的小動(dòng)物。”孩子們把書中的語言變成了自己的話。

　　6．在此畫面上，教師放出一段悅耳的銅鈴聲，興致盎然的說：“呀！它向你們發(fā)出邀請(qǐng)了，說什么呢？”

　　說：“歡迎你到企鵝島上來，我們做個(gè)朋友吧！”說：“我來為你當(dāng)一個(gè)向?qū)О桑∫唬阍谄簌Z島上該迷路了。”說：“你看，我是帽帶企鵝，因?yàn)槲也弊由系囊蝗诿孟裣得弊拥膸骸！?/p>

　　7．學(xué)生的發(fā)散性思維非常活躍，從不同角度說出了自己的看法。緊接著，教師又打出了“阿德雷企鵝”的畫面。

　　（有的說“噍，它多么兇猛，雙翅一翹好像跟人打架一樣。”）

　　8．緊配畫面，我放出了一陣類似毛驢生氣的尖叫聲，“它喊起來話來。你們說它喊什么呢？

　　（“它喊的是，快離開，快離開，否則我對(duì)你可不客氣了。”它喊的是：“你要是還不走，我就讓我的伙伴們一起來幫我，看你怕不怕？”等等）

　　9．企鵝島上的這些小家伙，名字多有趣，根據(jù)自身的形態(tài)、特點(diǎn)、聲音來命名，其實(shí)南極大陸還有其它的企鵝也同樣精彩。讓我們一起欣賞它們，在銀白世界中，盡情玩耍的情景，你能為它們起個(gè)名字嗎？”（取名字的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。深化了學(xué)生的探究。）

　　10．小企鵝這么可愛、有趣你們知道他是怎么成長的嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀5．6自然段，和同伴合作編一個(gè)企鵝成長的小故事吧！講故事應(yīng)該注意什么呢？下面，我給你們一些幫助，緊接著出示這樣一段話：“我是一只小企鵝，剛剛出生不久……過幾個(gè)月……再過幾個(gè)月……”。

　　（“講故事就要自己熟記這部分內(nèi)容。”有的學(xué)生說，“講故事要發(fā)揮想象，表情豐富，還可以做一做動(dòng)作。”）學(xué)生通過講故事把書上的語言變成自己的語言，強(qiáng)化了語言訓(xùn)練。同時(shí)教師巡視、點(diǎn)撥、參與，提高探究式閱讀的效率。

　　三、回歸整體，升華情感

　　1．指導(dǎo)讀全文：今天我們登上了企鵝島，不僅了解了這里企鵝的樣子、種類，更感受到了它們的可愛有趣。就請(qǐng)你帶著這種感受再來讀讀課文吧。

　　2．我們就要和這些可愛的小企鵝告別了，你想對(duì)他們說些什么？

　　（畫面上出現(xiàn)了小作者懷抱小企鵝留影的場景時(shí)，依依不舍的感情由然而生。此時(shí)，我說到“多珍貴的一張照片，再留下幾個(gè)字就更美了，你能幫幫他們嗎？”

　　這么多小企鵝自由自在的生活在南極大陸，現(xiàn)在企鵝的家園，正逐漸的被人們開發(fā)利用，越來越多的人登上了南極大陸，打破了企鵝原本寧靜和諧的生活，面對(duì)這種情況你想說些什么呢？）

　　（為照片配文字，讀寫結(jié)合。讓學(xué)生體驗(yàn)探究成功后的樂趣。）

　　【課堂作業(yè)】

　　1．從大家與企鵝里別的話中我能感覺到，大家和舍不得離開南極，離不開這些可愛的企鵝們。那就希望大家努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大后能真正到南極去考察，真正登上企鵝島，好嗎？

　　2．必做題：

　　①背誦自己喜歡的自然段。

　　②閱讀《有趣的企鵝》、《南極風(fēng)光》。

　　選做題：