小學二年級數學上冊《買球》教學設計及反思

時間：2022-09-27 06:37:22 教學設計我要投稿

北師大版小學二年級數學上冊《買球》教學設計及反思

　　教學目標1.編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。

北師大版小學二年級數學上冊《買球》教學設計及反思

　　2.經歷在情境中提出問題，解決問題的過程，發展應用的意識。

　　3.培養合作意識，體驗數學學習樂趣。

　　教學重點編制8、9乘法口訣，在探索中記住8、9的口訣，并能正確應用。

　　教學難點在情境中提出問題，解決問題，發現應用的意識。

　　教學準備課件、實物投影。

　　教學板塊教與學預設

　　一、情景創設

　　師：小淘氣和小明都是體育愛好者，他們來到體育用品商店。看：（投影P76的插圖）“你會提出哪些問題？你能幫他們算算嗎？”

　　二、問題探究

　　1.你能編出8和9的乘法口訣嗎？

　　2.如何記憶這些口訣呢？引導學生聯系學過的口訣記憶，根據乘法意義記憶；根據相鄰兩句間聯系記憶。

　　3.引導學生探索9的乘法口訣的規律。“看乘法口訣，你有什么發現嗎？”

　　三、體驗感悟

　　組織學生對口令；完成練一練的第3題。

　　四、實踐應用

　　小組玩“對口令”游戲（1題）手指游戲（2題）“口算游戲車”（3題）第4題：引導學生看懂題意然后列式計算

　　第5題：學生獨立完成，引導學生找出規律。比一比，看誰能用8和9的乘法口訣解決生活中的實際問題。

　　五、總結

　　本節課你有什么收獲？

　　六、布置作業

　　《資源與評價》兩頁

　　板書設計

　　買球（8、9的乘法口訣）

　　8×8=64八八六十四

　　8×9=72八九七十二

　　教后隨記

　　在本節課上，我引導學生找出8、9的乘法口訣中的規律，學生找到了表面的規律，如：9的口訣前后2句相差9、十位依次增加1、個位依次減少1等等，學生通過自己發現問題，主動探究來理解知識、運用知識。

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