三年級語文上冊《語文天地八》教學設計

時間：2021-06-19 16:14:02 教學設計我要投稿

北師大版三年級語文上冊《語文天地八》教學設計

　　語文天地

北師大版三年級語文上冊《語文天地八》教學設計

　　教材分析

　　本單元的語文天地安排了日積月累、開卷有益、暢所欲言、妙筆生花、初顯身手、金鑰匙、自檢等幾項活動。本單元的語文天地除了要繼續積累詞語、古詩詞外，開始學習查詞典，還要練習有條理地說話，把錯亂排列的句子按順序排好，同時注意在生活中表達有順序。

　　教學目標

　　1、能區分“練與煉”等同音字；積累詞語與句子，明白其中的意思，注意抄寫方法。

　　2、說話有條理，能正確排列句子，培養學生的口語交際能力。

　　3、背誦古詩《江雪》，能借助插圖理解詩意。

　　4、自學《一朵小花》，介紹自己的成長的經歷，并進行寫作練習。

　　5、學習使用禮貌用語，學會查詞典，并引導學生進行自檢。

　　教學重難點

　　區分同音字，積累詞語、句子，背誦古詩，學查詞典是本單元的重點。

　　說話有條理，排列句子，介紹自己成長的經歷，并寫下來既是本單元的教學重點，也是本單元的教學難點。

　　教學建議

　　一、關于“日積月累”。

　　1、在“同音字組詞”“抄寫詞語”的環節中，可以與課文相結合，在學習課文生字時，引導學生仔細觀察，進行區分和書寫；也可以放在學習課文之后的拓展練習中，用來進一步鞏固所學知識，積累詞語。

　　對于抄寫詞語教師要注意指導學生看一個寫一個詞，對難寫的字可多看幾眼。

　　2、在學習名言警句時，可先請學生說說每句話的意思，然后再抄寫。教師要提醒學生注意抄寫的方法，要看一句抄一句，不要看一個字，寫一個字。要注意與抄寫詞語的方法進行區分。

　　3、在排列句子順序時，可先讓學生把句子讀一讀，想想每句話說的是什么。再仔細想想這幾句話說的是什么，按照一定的順序，先說什么，后說什么。最后按照這個順序排列。

　　4、“背一背”在背誦古詩《江雪》時，可指導學生借助插圖，了解詩意，了解詩所表現出來的意境。然后根據頭腦中形成的畫面來背誦。不必向學生介紹詩人寫此詩時的背景。

　　二、關于“開卷有益”。

　　這一欄目中安排了自讀課文《一朵小花》。在教學中可安排在學習《不愿長大的小姑娘》后，指導學生自讀。在學生讀后可讓學生概括，這篇文章寫了一件什么事情。

　　一、關于“暢所欲言”。

　　這一欄目是一次口語交際，介紹自己的成長經歷。

　　在教學中要注意讓學生把事情的六要素交代清楚，即：時間、地點、人物、起因、經過、結果。另外還要要求學生圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心、想做）的？

　　二、關于“筆下生花”。

　　進行這一欄目的訓練時，可在口語交際的基礎上進行。重點指導怎樣把事情的經過寫具體。可以指導學生寫出自己的動作、語言及心理活動，尤其是遇到了那些困難，是怎樣克服的'。

　　五、關于“初顯身手”。

　　安排了兩個訓練，一個是使用禮貌用語，一個是搜集資料。

　　在進行使用禮貌用語的練習時，可組織學生討論，同學交往，除了“對不起”，還應當經常說那些話？也可設計一些情況，使學生在具體的環境中使用文明用語，學習與人相處。

　　搜集資料可放在《丑小鴨》一課的課前準備和課外作業中進行。

　　六、關于“金鑰匙”。

　　本次金鑰匙安排的是學習查詞典。教師可帶領學生回憶查字典的方法，然后試著讓學生查一個詞語，最后一起討論查詞典的方法。

　　七、關于“自檢”。

　　可以鼓勵學生從習作中找出錯別字，養成認真的好習慣。也可以在過去一段后，自己再次翻看，既能發現一些需要修改的地方，也可以回顧學習的進步，直觀地感受自己的成長。

　　拓展習題

　　一、填空

　　1、你看不見，你能看見的。

　　2、不怕顯得像螢火蟲一樣。

　　3、呀，你的腳雖小，但是。——（印度）泰戈爾

　　4、千山，人蹤滅。孤舟蓑笠翁，。

　　二、讀一讀，抄一抄

　　環繞照顧虛弱羨慕譏笑

　　我還會寫這些詞語：

　　三、想一想，填一填。

　　再見謝謝別客氣你好

　　1、與人見面時要說：“！”與人告別時要說：“！”

　　2、別人幫助你，你說：“！”他說：“！”

　　在生活中，我還經常用這些禮貌用語：

　　參考資料

　　《江雪》：作者是唐代詩人柳宗元。這首詩形象地描寫了大雪中棲鳥不飛，行人絕跡，孤舟獨釣的景象。詩文前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”沒有直寫江，也沒有直接寫雪，而是從天上無飛鳥，地上無行人來暗示天寒地凍，出色地描繪了雪景，點明了題目，并呈現出這樣一幅畫面：在大雪紛飛的江面上，一葉孤舟，一位漁翁，披著斗笠，獨自在寒冷的江心垂釣。

　　精品教案

　　教學內容

　　教學活動

　　設計意圖或說明

　　一、同音字組詞

　　建議在學習本單元的課文生字時進行。如：“應”與“映”可以放在《讓我們蕩起雙漿》一課中。

　　將同音字練習，分散到課文中，創設學習情景，讓學生在學習課文生字時進行分析、練習，降低了難度，使學生能夠輕松接受。

　　二、抄寫詞語

　　放在學習本單元課文生字及課堂練習時進行。

　　在學習這些詞語時，還可以鼓勵學生摘抄本課中自己還喜歡的詞語，以此讓學生多積累詞語。

　　三、學習名言警句

　　1、師出示文中的名言警句，請生認讀。

　　2、小組或同桌合作討論每個名言警句的意思。教師巡視指導。

　　3、學生匯報交流，教師給予補充，使學生更加明白其意思。

　　4、學生抄一抄名言警句。教師提醒學生注意抄寫的方法，

　　5、師：你還知道那些名言警句，說一說，并試著把它寫下來。

　　引導學生積累名言警句。

　　四、排列句子的順序。

　　1、請生讀讀每句話，想想每句話說的是什么。

　　2、請生再仔細想這幾句話說的是什么，先說什么，后說什么。

　　3、請生把句子重新排列。

　　4、按這個順序請生讀一便，看看這段話通順不通順。

　　通過此環節的練習，使學生說話有條理，懂得要把話說明白就需要有順序地表達，從而培養學生的口語交際能力。

　　五、讀背古詩《江雪》

　　1、播放課件，請生仔細觀察，說說你看到了什么？

　　2、出示古詩，請學生讀一讀，獨立解決生字。

　　3、請生邊看圖邊讀古詩，借助插圖了解詩意。

　　4、師生互相交流詩意（借助插圖），了解詩所表達出來的意境。

　　5、學生背誦古詩。

　　利用課件、掛圖，創設情景，讓學生身臨其境，領略古詩的奇妙。讓學生體味語言美。

　　六、自讀課文《一朵小花》

　　在學習完《不愿長大的小姑娘》后，指導學生自讀。

　　1、自讀課文，獨立解決生字。

　　2、同桌互讀互糾。

　　3、請生說說這篇文章寫了一件什么事？

　　培養學生獨立閱讀能力，為下面的口語交際、寫作打下基礎。

　　七、口語交際：介紹自己的成長的經歷

　　1、一名學生說說自己成長過程中的一件事。

　　2、其他生給予評價，并說說自己在介紹時應該注意些什么？

　　3、在小組內說說自己的成長經歷，并進行交流匯報。

　　創設說話情景，培養學生語感，引導學生把事情的經過六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）交代清楚。培養學生口語交際能力。

　　八、習作

　　1、在口語交際的基礎上嘗試寫作。

　　2、學習金鑰匙中的自檢，學生嘗試獨自檢查自己的習作。

　　3、小組交流。推薦好的作品上臺演講，師生共同評價指導。

　　培養學生的寫作能力和自檢能力。

　　九、學習禮貌用語

　　1、出示：謝謝、你好、再見（請生認讀）

　　2、請生說說自己平時在什么時候用這些詞？這些詞都屬于什么？（禮貌用語）

　　3、師：你還知道哪些禮貌用語？（小組討論、交流）

　　4、課件出示丁丁的話，請生認讀，教師提醒學生要經常使用禮貌用語。

　　通過學習，使學生養成在日常生活中使用禮貌用語的習慣。

　　十、搜集材料

　　此環節放在《丑小鴨》一課的導入或者課外閱讀中。

　　教師要鼓勵學生用多種方式去搜集資料。

　　培養學生搜集資料的能力，提高學生的語文實踐能力。

　　十一、金鑰匙：學會查詞典

　　本環節可放在本單元的教學開始，通過引導學生回憶查字典的方法、觀察課件、相互討論，學會查詞典并在本單元的學習課文中去練習使用詞典。

　　使學生掌握基本的學習工具。提高學生學習語文的能力。

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