《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計（精選11篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識12個生字。會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，讀中感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。

　　4、語文實踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。

　　重點難點

　　1、學(xué)會本課生字詞。

　　2、感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈的精神。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字。會寫半、成、再、張四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容。

　　重點難點

　　1、學(xué)會本課生字詞。

　　2、感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈的精神。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們，今天上課前，老師先帶你們到美麗的森林里去走一走。不過你們可要看仔細(xì)了，一會你們得告訴老師，你們都看到了什么?

　　2、出示掛圖，學(xué)生觀察。

　　3、你們都看到了什么?

　　4、請小朋友介紹蜘蛛，并要求學(xué)生說一說蜘蛛織網(wǎng)干什么?

　　5、蜘蛛的網(wǎng)作用可大了，不過要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的事。今天你們就來了解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。(板書課題)

　　6、認(rèn)讀“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”。并指導(dǎo)讀題目。

　　二、感知課文內(nèi)容

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　　(1)蜘蛛遇到了什么困難?

　　(2)每次結(jié)果怎樣?而最終的結(jié)果又怎樣?

　　2、教師導(dǎo)入，課文是怎么寫的?請同學(xué)們讀課文。

　　三、閱讀課文

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀。

　　2、同學(xué)互相讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀本課的生字。

　　3、指名讀。

　　4、聽老師讀，學(xué)生學(xué)著讀。

　　5、全班齊讀。

　　四、認(rèn)讀生字

　　1、學(xué)生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認(rèn)讀。

　　2、小組內(nèi)交流認(rèn)讀的情況，互相檢查，幫助正確地認(rèn)讀。

　　3、指名反饋剛才認(rèn)讀的情況。

　　4、教師出示生字詞卡，檢查全班的.小朋友。

　　5、指名讀，其他學(xué)生評議。

　　6、開火車認(rèn)讀。

　　7、全班齊讀。

　　8、鞏固游戲。

　　五、圖文結(jié)合，讀理解課文

　　1、出示掛圖1：風(fēng)

　　2、觀察圖，學(xué)生反饋。

　　(1)蜘蛛織網(wǎng)遇到了什么困難?

　　(2)結(jié)果怎樣?

　　(3)蜘蛛是怎樣對待的?

　　3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的段落，讀一讀。

　　4、指導(dǎo)感情朗讀段落。

　　5、同法學(xué)習(xí)其他段落。

　　6、蜘蛛終于織成了網(wǎng)，他的心情怎樣呢?

　　7、指導(dǎo)帶有感情地朗讀最后一個自然段落。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、出示要寫的漢字，指名認(rèn)讀并組詞。

　　2、集體認(rèn)讀，鞏固認(rèn)知。

　　3、指名說說怎么記住這些字，書寫這些字時要注意什么，以及他們在田字格中的位置。

　　4、教師總結(jié)，強調(diào)“刮”、“結(jié)”、“重”的注意點。

　　5、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒雙姿。

　　6、簡單的評析。

　　七、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、認(rèn)讀生字。

　　教后感

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會寫“間”、“終”、“實”、“結(jié)”等字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、討論交流，感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。

　　4、語文實踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、游戲鞏固。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生讀文，并強調(diào)文中如下詞語：“重新織起來”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再從新織”、“終于”。

　　二、討論交流，受到啟發(fā)

　　1、小組討論交流：你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么?

　　2、指名反饋，學(xué)生補充。

　　3、教師小結(jié)。

　　4、你們自己有沒有這樣的經(jīng)歷呢?給小組的同學(xué)說一說。

　　5、學(xué)生反饋，教師總結(jié)。

　　三、語文實踐

　　1、出示課后的習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。

　　2、集體講評。

　　3、學(xué)生齊讀。

　　4、完成相關(guān)的補充練習(xí)。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、簡單的評一評昨天的寫字情況，鼓勵學(xué)生今天寫得更好。

　　2、出示今天要寫的字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。

　　4、教師強調(diào)書寫的注意點和要點及寫字的雙姿。

　　5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

　　6、集體反饋，評析。

　　五、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文。

　　2、書寫生字。

　　《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，積累7個詞語;認(rèn)識部首絞絲旁。

　　2、根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)標(biāo)點符號的提示讀出相應(yīng)的語氣。

　　3、能在閱讀過程中，了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個生字，積累7個詞語;認(rèn)識部首絞絲旁，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分“絲”和“絞絲旁”的寫法。

　　2、根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據(jù)標(biāo)點符號的提示讀出相應(yīng)的語氣。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、猜謎語，引入課題。

　　1、看圖，誰在干什么?

　　(1)引入形聲字：蜘蛛

　　學(xué)習(xí)生字“織”，認(rèn)識“絞絲旁”。

　　(2)引讀句子。

　　作為課題，要注意什么?

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解文中的人物。

　　(一)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀懂句子的意思。

　　1、出示課文描寫蜘蛛織網(wǎng)的句子：

　　清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。

　　(1)拼音節(jié)請生字連詞語，特別區(qū)分“絲”和“絞絲旁”的寫法。

　　(2)交流反饋，師隨機指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。

　　(3)指名讀句子

　　2、借助停頓讀懂句子意思。

　　(1)師范讀，生模仿讀。

　　(2)指名一生讀，思考：讀懂了什么?

　　(3)交流，隨機出示關(guān)鍵部分。

　　①蜘蛛在清晨織網(wǎng)。(師講解板演：清晨)

　　②蜘蛛的絲是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網(wǎng)。

　　③蜘蛛是在農(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)。

　　(4)小結(jié)，再按停頓提示讀好句子。

　　(二)初讀課文，理清文章的人物。

　　1、生自讀課文，師述自學(xué)要求：

　　(1)給課文標(biāo)上小節(jié)號。

　　(2)讀準(zhǔn)字音，努力做到不加字，不漏字。

　　(3)想想蜘蛛織網(wǎng)時遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號括出來。

　　2、交流

　　(1)課文小節(jié)，用手勢表示。

　　(2)蜘蛛遇到了哪些朋友?根據(jù)生答出示板書：

　　(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)

　　(3)這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)?

　　三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。

　　過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發(fā)生了什么事呢?帶著這個問題，讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動物對蜘蛛說了什么，用直線畫下來。

　　1、交流出示“小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨”的話。

　　(1)隨機學(xué)習(xí)生字“散”、“巖”，正音。

　　(2)指導(dǎo)讀好句子中的`詞語，注意連讀。

　　(3)提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動物們在向蜘蛛打招呼呢!

　　2、角色扮演，讀讀說說，理解小動物們請蜘蛛干什么。

　　(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對“我”說什么?(板書：散步)

　　(2)指導(dǎo)朗讀，看清感嘆號，讀出相應(yīng)的語氣。

　　引導(dǎo)：這里有邀請的含義，很熱情。

　　(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動物邀請蜘蛛干什么?(板書：請)

　　(4)開雙軌火車交流，隨機出示板書：打滾，睡覺，游泳

　　3、面對朋友們的熱情邀請，蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。

　　交流，出示板書：沒回答，忙著織網(wǎng)

　　實際上，它織好網(wǎng)想……

　　5、學(xué)習(xí)8、9小節(jié)

　　1)引讀大公雞說的話。

　　①讀好詞語“害人”，指導(dǎo)讀出大公雞著急的語氣。

　　②大公雞請蜘蛛干什么?(出示板書：逮蒼蠅)

　　③師小結(jié)，板書：逮住理解：逮

　　讀好句子。

　　2)出示貓頭鷹說的話。

　　天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時候工作?出示板書：深夜

　　①指名學(xué)生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。

　　②師范讀，還聽出了什么?(貓頭鷹說這張網(wǎng)真——漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸)

　　③讀讀句子，夸夸蜘蛛。

　　3)了解蜘蛛的反應(yīng)：蜘蛛沒回答，因為它——睡著了!(板書：睡著)

　　①蜘蛛怎么會睡著了呢?

　　②理解蜘蛛織了多長時間?(清晨——貓頭鷹出來，從早到晚)

　　③小結(jié)。

　　6、在不同的朋友出現(xiàn)時，蜘蛛是怎么做的?

　　請你觀察“忙”和“睡著”，你讀懂了什么?

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準(zhǔn)紅色字的字音。

　　親愛的朋友：

　　昨天清晨，我正忙著抽絲織網(wǎng)的時候，你們請我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因為我急著把網(wǎng)織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我!

　　你們的朋友蜘蛛

　　2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎的語氣。

　　22蜘蛛織網(wǎng)

　　清晨小牛散步

　　小羊跳跳

　　小狗請打滾沒回答，忙織網(wǎng)

　　小貓睡覺

　　小鴨游泳

　　大公雞逮蒼蠅逮住

　　(深夜)貓頭鷹夸(漂亮)睡著

　　《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確認(rèn)讀6個生字和“認(rèn)一認(rèn)”中的詞語;并結(jié)合課文理解詞語大意;多音字“結(jié)”能據(jù)詞定音。

　　2、能正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文所說明的道理。

　　教學(xué)難點：

　　讀懂并用自己的話表述課文所說明的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、(課件出示蜘蛛)孩子們，快看大屏幕!我們的`課上來了一個新伙伴，它是誰呀?

　　2、你對蜘蛛有哪些了解，能向大家介紹一下嗎?(蜘蛛會織網(wǎng)……)

　　3、出示課題：今天我們就一起來研究《蜘蛛織網(wǎng)》

　　4、看到課題，你想知道什么?

　　【意圖：通過大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望;通過質(zhì)疑引發(fā)學(xué)生自主探究的熱情。】

　　二、初讀課文：

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，并標(biāo)出自然段號。

　　2、反饋：a、指名分自然段讀。b、其他同學(xué)評字音讀的是否正確。

　　3、(出示課件)開火車讀詞。

　　【意圖：正確認(rèn)讀生字詞，掃清文字障礙，為進(jìn)一步品詞品句打下基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字詞的能力。】

　　三、品讀課文，解決問題：

　　1、下面我們進(jìn)一步來研究課文，看看課文能解決哪些問題?(對學(xué)生問題歸類)

　　2、選擇喜歡的問題研究：

　　⑴蜘蛛織網(wǎng)遇到了哪些困難?畫下有關(guān)的句子讀一讀。

　　a、自讀課文，畫句子體會。

　　b、出示課件，體會三次困難一次比一次大。

　　c、指導(dǎo)朗讀遇到困難的句子。(快要織完了，蜘蛛心情什么樣?應(yīng)該怎樣讀?)

　　d、小組合作讀出三次困難一次比一次大。

　　⑵蜘蛛在織網(wǎng)過程中遇到了三次困難，而且一次比一次大，它都是怎么做的?

　　a、找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　b、指名讀，說說為什么這樣讀。理解：不泄氣

　　c、師生合作讀：師讀困難，生讀怎么做的(邊讀邊出示課件)

　　【意圖：給學(xué)生自主選擇的空間，關(guān)注他們的個體差異，充分激發(fā)他們主動探究的意識，培養(yǎng)進(jìn)取精神和語言感悟能力，提高朗讀能力。】

　　⑶師引讀：蜘蛛織網(wǎng)是多么不容易呀!織呀，織呀。

　　理解：終于

　　⑷小結(jié)：蜘蛛遇到困難不退縮，終于獲得了成功，讓我們一起來分享它的喜悅吧!

　　⑸課件出示最后一段，師引讀：蜘蛛織網(wǎng)原來是為了。

　　【意圖：通過教師引讀，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文，達(dá)到朗讀效果。】

　　四、引導(dǎo)積累：

　　1、快速記憶喜歡的句子，看誰記的句子多。

　　2、指名背誦，鼓勵積累。

　　【意圖：積累語言，培養(yǎng)積累興趣和快速記憶能力。】

　　五、作業(yè)：

　　1、推薦網(wǎng)站，感興趣的同學(xué)繼續(xù)查找有關(guān)蜘蛛的資料，解決課文中不能解決的問題，下次課向大家介紹。

　　2、背誦課文。

　　【意圖：選擇性作業(yè)，使語文學(xué)習(xí)向課外延伸，培養(yǎng)課外閱讀和查找信息的能力。】

　　《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　4、展開想象，仿說小動物的話。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識部首絞絲旁。

　　2、能正確、熟練地朗讀課文。

　　3、能在閱讀過程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題：

　　1、猜謎語。

　　出示謎面：一個姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。

　　2、交流板書：蜘蛛。

　　3、出示圖片：它在干什么呢？交流。

　　（1）補充板書，寫全課題。

　　（2）學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”，認(rèn)識部首“絞絲旁”。

　　4、讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、出示：第1小節(jié)。（指名讀）

　　2、完成填空：，蜘蛛在織網(wǎng)。

　　（什么時候）（什么地方）

　　3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”

　　4、自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號并圈出文中的小動物。

　　（1）交流，板書：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

　　（2）讀小動物們的叫聲。

　　（3）編兒歌。

　　出示填空：大公雞（）叫，

　　貓頭鷹（）叫，

　　（）小牛叫，

　　（）小羊叫，

　　小狗（）叫，

　　小貓（）叫，

　　還有小鴨（）叫。

　　三、再讀課文，深入感知。

　　（一）學(xué)習(xí)2～7小節(jié)

　　1、過渡：這些小動物們對蜘蛛說了什么呢？

　　（1）交流。

　　（2）學(xué)習(xí)生字：散、巖

　　（3）說活練習(xí)：（誰）請蜘蛛去（干什么）。

　　（4）小結(jié)：這是一只（）的蜘蛛。

　　2、拓展練習(xí)。

　　出示：“___________。”________對蜘蛛說，“________________！”

　　（動物的叫聲）（誰）（說什么）

　　蜘蛛沒回答，忙著織它的.網(wǎng)。

　　（二）出示第8小節(jié)。

　　1、指名讀第8小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)生字：害

　　（三）出示：最后一小節(jié)。

　　1、師范讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　3、想象說話。出示：蜘蛛睡著了，因為。

　　四、鞏固詞語。

　　1、出示詞語。

　　2、讀詞語。

　　五、總結(jié)。

　　學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

　　板書設(shè)計：22、蜘蛛織網(wǎng)

　　小牛散步

　　小羊跳跳

　　小狗請打滾沒回答，忙織網(wǎng)

　　小貓睡覺

　　小鴨游泳

　　大公雞逮蒼蠅逮住

　　貓頭鷹夸（漂亮）睡著了

　　《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)“蜘蛛、抽、散、鷹”；認(rèn)識“反文旁”，回憶三個帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識記“抽、散、巖、滾、逮”；在語言環(huán)境中認(rèn)讀“蜘、蛛、鷹”。

　　2、聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會“散步、逮住”的意思。

　　3、正確書寫“把、巖、抽、散”4個字。

　　4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說話段落，做到正確、通順。

　　5、通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　媒體動物頭飾課外閱讀

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1、出示圖片：蜘蛛

　　師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？

　　2、出示課題。

　　3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛

　　4、師：今天我們就來認(rèn)識一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的'？

　　5、齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1、師：那大家想不想去認(rèn)識一下這只會織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請大家打開書本找一找。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、出示第一小節(jié)。

　　4、請一名學(xué)生讀一讀。

　　5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來的呢，我們一會兒再交流）

　　6、指導(dǎo)書寫：抽把

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）

　　三、學(xué)習(xí)第2—7小節(jié)。

　　1、師：天終于亮了，小動物們都紛紛出來了，讀讀他們的叫聲，猜猜它們是誰？

　　出示詞語卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎

　　（小牛小羊小狗小貓小鴨）

　　2、學(xué)生一一對應(yīng)。

　　3、師：它們看見小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對小蜘蛛說了些什么？用“——”劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。

　　4、反饋交流。

　　出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧！”

　　“咩，咩。”小羊?qū)λ�說：“到巖石上跳跳吧！“

　　小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧！”

　　小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧！”

　　小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧！”

　　5、學(xué)生字。

　　要點指導(dǎo)：【生字：散認(rèn)識反文旁書空描一個指導(dǎo)讀：散散步輕聲】

　　【生字：巖有什么好辦法記住它？指導(dǎo)書寫，描一個。】

　　【生字：滾找找好朋友，嘗試寫寫筆順】

　　6、師：小動物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。

　　7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說】）

　　四、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)。

　　1、師：小蜘蛛這么認(rèn)真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？

　　2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。

　　1）、個別讀一讀。

　　2）、學(xué)生字：逮寫寫筆順，說說哪些字的意思和它相近？（捉、抓）

　　3）、指導(dǎo)朗讀。

　　3、師：原來小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎這張網(wǎng)。

　　1）、指名個別讀第9小節(jié)。

　　2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫，考考第幾筆是哪一筆？

　　五、全文感知。

　　1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒有說過一句話，請小朋友們再讀讀全文，想想它為什么不說話呢？（因為它要一心一意的織網(wǎng)，然后去捕捉害蟲）

　　2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？

　　六、指導(dǎo)寫字。

　　七、總結(jié)。

　　1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？

　　2、學(xué)生交流。

　　3、結(jié)束語。

　　《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蜘、蛛、網(wǎng)、身、抽、散、步、巖、石”9個生字字音;能積累“織網(wǎng)、散步、清晨、游泳、巖石、漂亮”等詞語;認(rèn)識部首反文旁;能在教師指導(dǎo)下在田字格里正確描寫“把、抽、散、巖”。

　　2.能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗讀課文的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)卣归_想像，擴展課文的內(nèi)容。

　　3.通過課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　重點和難點：

　　1.正確朗讀課文。展開想像擴展課文內(nèi)容，。

　　2.能在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片、小動物頭飾。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　1.猜謎語。出示謎面：一個姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專捉蚊蟲和飛蛾。

　　2.學(xué)生交流，出示謎底，學(xué)習(xí)生字：蜘蛛zhī zhū 。

　　(準(zhǔn)確拼讀，交流識字好方法，說說還有哪些字也是“蟲字旁”的?)

　　3.你知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?學(xué)生交流。

　　出示：一張網(wǎng)，拼讀音節(jié)：zhāng wǎng，學(xué)習(xí)生字“網(wǎng)”。

　　4.出示課題：24蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)生齊讀課題。

　　說明：本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過朗讀謎面，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，訓(xùn)練學(xué)生的思維，引出課題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：蜘蛛什么時候在什么地方織網(wǎng)呢?請小朋友自己來讀一讀這段話。

　　1.出示：第一小節(jié)。

　　(1)學(xué)生自由輕聲讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)指名讀：讀正確、讀通順。

　　(3)學(xué)生齊讀。

　　(4)學(xué)習(xí)生字：身、抽。

　　2.師：就是這么一只小蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到了許多的小動物。讓我們一起來看動畫，聽錄音，看看蜘蛛在織網(wǎng)的過程中遇到誰?

　　3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。

　　4.師：小動物們對正在織網(wǎng)的小蜘蛛說了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請小朋友輕輕地讀讀課文，要求借助拼音把課文讀正確、讀通順。

　　(1)學(xué)生自由輕讀。

　　(2)學(xué)生接龍讀課文。

　　(3)同桌互讀。

　　說明：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生集中注意力帶著問題聽錄音，養(yǎng)成靜心聽記的好習(xí)慣。通過交流，可以了解學(xué)生聽得是否認(rèn)真以及對課文的理解程度。同時，要讓學(xué)生借助漢語拼音充分朗讀，在個體自由練讀的基礎(chǔ)上，再利用接龍讀、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。在學(xué)生反饋時，及時提醒、糾正讀音，以幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音。

　　三、讀讀演演，理解課文。

　　1.再讀課文，找找小動物們對蜘蛛說的話。

　　交流出示：“哞，哞。”小牛對它說，“到湖邊散散步吧!”

　　“咩，咩。”小羊?qū)λ�說，“到巖石上跳跳吧!”

　　小狗對它說：“汪，汪。到草地上打個滾吧!”

　　小貓對它說：“喵，喵。去睡一會兒吧!”

　　小鴨對它說：“嘎，嘎。去游泳吧!”

　　“喔，喔。”大公雞對它說，“逮住那只害人的蒼蠅吧!”

　　“咕，咕。”貓頭鷹飛過來，“誰織了這么一張漂亮的網(wǎng)啊!”

　　2.學(xué)生自由練讀：讀讀小動物說的話，想想它們是怎樣招呼的?又是怎樣邀請的呀?

　　3.指導(dǎo)朗讀：請你選一種自己喜歡的小動物，學(xué)著它的語氣來讀一讀它說的話。

　　4.配上動作再來讀給同桌聽。

　　5.請帶頭飾的小朋友來演一演(老師讀旁白)，演完后把頭飾交給好朋友，讓他也來演一演(其他小朋友讀旁白)。

　　說明：在朗讀的'指導(dǎo)上，體現(xiàn)實效性，引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式自由練讀，給學(xué)生充分的讀的時間，讀懂文中小動物說話的內(nèi)容，積累文本中的語言表達(dá)形式，為下面的拓展說話作好鋪墊。在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過表演，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對課文內(nèi)容的理解，拓展他們的思維，幫助積累語言。

　　6.學(xué)習(xí)生字：散、步、巖、石

　　散：隨演示學(xué)習(xí)反文旁，并書空。給“散”找朋友，齊讀卡片上的詞。

　　步：注意下面是“少”字少一點。

　　巖石：交流識字好方法。

　　7.師：小動物們這么熱情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?

　　師生合作讀2-9小節(jié)。

　　8.出示描寫蜘蛛的句子，問：蜘蛛為什么從頭至尾都不說話呢?你喜歡它嗎?

　　9.師生齊讀課文。

　　《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計 篇7

　　活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對襪套組成的蜘蛛網(wǎng)的興趣

　　2、提高幼兒的動手能力。

　　3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗成功的樂趣。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　教師：今天呀，老師請小朋友們先猜一猜，什么動物會吐絲，織網(wǎng)？

　　（對啦，是蜘蛛）

　　那今天我們就變身為小蜘蛛們來和大蜘蛛媽媽來玩一個游戲好不好？（發(fā)放小蜘蛛掛脖）

　　那有沒有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險呢？

　　（走蜘蛛網(wǎng)）雙手舉過頭頂，老師念兒歌，念到“掉下來，別著急，小手抓緊保險絲”，叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。

　　二、學(xué)習(xí)吐絲

　　1、這幾個冒險的小蜘蛛很勇敢，那這張網(wǎng)是蜘蛛媽媽織的來保護(hù)自己的，這是媽媽的`本領(lǐng)，你們想不想學(xué)一學(xué)這吐絲織網(wǎng)的本領(lǐng)，來保護(hù)自己來保護(hù)媽媽呢？

　　但是在這個之前啊，蜘蛛媽媽想要問一下小蜘蛛們：你們知道蜘蛛吐的絲是什么樣子的嗎？（長長的，直直的）

　　要想學(xué)吐絲這個本領(lǐng)啊，就要用到這個，（拿出襪套）

　　2、叫小蜘蛛們說一說蜘蛛吐的'絲是什么樣子的？應(yīng)該拿襪套怎么編織成長長的？

　　教師先總結(jié)，蜘蛛吐絲是長長的，直直的，現(xiàn)在就請小蜘蛛們睜大小眼睛看仔細(xì)，看看蜘蛛媽媽是怎么吐絲的？

　　（教師一邊解說一邊編織，用幾個襪套先編織成長長的絲）。

　　然后給小蜘蛛們看一下成品絲，叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套，跟著老師一起編織。

　　3、讓幼兒自己編織吐絲。（教師下位指導(dǎo)）

　　4、教師把幼兒織的絲結(jié)合起來編成一個蜘蛛網(wǎng)。

　　一邊編織一邊念兒歌：小蜘蛛，吐銀絲，來來回回把網(wǎng)織，織個網(wǎng)，干什么，專吃蒼蠅和蚊子。

　　將編好的網(wǎng)放出來展示，用幾個小蒼蠅釘住，造型。

　　5、這一次我們蜘蛛寶寶已經(jīng)學(xué)會了怎么吐絲，真能干，下一次我們來學(xué)習(xí)像蜘蛛媽媽一樣織出漂亮的網(wǎng)，讓自己變得更加強大好不好？

　　《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意參與編織活動，感受活動所帶來的成功感和快樂感。

　　2、探索織蜘蛛網(wǎng)的方法，知道上下繞好后毛線要拉緊，不松動。

　　3、學(xué)習(xí)打結(jié)的技能。

　　活動準(zhǔn)備：

　　架子、毛線辮子、蜘蛛圖片、雙面膠、博士帽等

　　活動過程：

　　一、猜謎語，激發(fā)幼兒的興趣

　　1、寶寶們，我們來猜個謎語好嗎？

　　八只腳，像螃蟹，一肚子都是絲，修修補補裁裁剪剪，不是裁縫那是什么？（蜘蛛）

　　2、蜘蛛有什么本領(lǐng)？

　　它為什么要織網(wǎng)？

　　3、它織的網(wǎng)是什么樣的？（出示畫好的蜘蛛網(wǎng)圖）

　　4、今天我們也來學(xué)學(xué)蜘蛛的本領(lǐng)來織網(wǎng)好嗎？

　　（出示材料：竹片架子、毛線辮子）

　　5、請你們用這兩種材料來織網(wǎng)想想可以怎樣來織網(wǎng)？

　　二、幼兒第一次嘗試操作

　　要求：每人織一只蜘蛛網(wǎng)

　　有困難可以互相幫忙

　　提問：為什么有些人成功了，有些卻沒有成功？

　　請成功的.幼兒說一說，我們織的時候要注意什么？

　　提煉制作的方法：

　　1、先把毛線辮子接長，再固定在竹片架上

　　2、繞的時候一定要把毛線辮子拉緊，繞一根、換一根。

　　3、盡量織的密一些

　　三、幼兒第二次操作

　　要求：

　　1、每人織一只蜘蛛網(wǎng)

　　2、記住剛才的方法，做好后要打結(jié)

　　3、把身上的蜘蛛圖片粘在蜘蛛網(wǎng)上。

　　四、幼兒操作，教師巡回進(jìn)修指導(dǎo)

　　五、講評

　　1、今天我們很高興請到了織網(wǎng)專家——蜘蛛博士，現(xiàn)在就請蜘蛛博士來為我們的作品進(jìn)行點評一下（掌聲歡迎）

　　2、蜘蛛博士點評

　　3、教師進(jìn)行小結(jié)

　　你們真能干，蜘蛛博士還想把你們織的網(wǎng)拿到蜘蛛博物館去展覽呢！讓更多的人來看看！你們開心嗎？那我們就把蜘蛛網(wǎng)送到博物館吧！

　　《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用長線和短線表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)的交叉錯落。

　　2、鼓勵幼兒大膽作畫，合理布局畫面。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛的外形特征。

　　2、《好忙的蜘蛛》flash、電腦、電視機

　　3、范例一幅、白色蠟筆、黑色紙、橡皮泥、牙簽等作畫工具。

　　活動過程：

　　一、教師播放flash動畫，幼兒觀看。

　　1、師：今天，盛老師帶來了一個故事，我們一起來看一看（幼兒觀看）。

　　2、提問：故事中那個好忙好忙的小動物是誰？（幼：蜘蛛）蜘蛛長得什么樣？（小結(jié)：蜘蛛有一個橢圓形的身體，長了八條腿）

　　3、教師示范蜘蛛的做法

　　（1）師：你們想不想把這只好忙的蜘蛛請到我們中（1）班來？

　　（2）做法：我們需要橡皮泥和4根小牙簽來幫忙。先拿一點點橡皮泥放在手心里搓成圓形，再輕輕按一下，壓成橢圓形做小蜘蛛的身體，然后將牙簽一折二，折下來的再折一個折痕，最后將牙簽插到小蜘蛛的身體上做腳，兩邊兩個朝上，兩個朝下。

　　二、教師示范講解蛛網(wǎng)的畫法

　　1、提問：這只好忙的蜘蛛它來我們中（1）班做什么呢？（幼：織網(wǎng)）那小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的.呢？

　　2、教師示范蜘蛛網(wǎng)的畫法

　　（1）師：先在畫紙上找一個地方，但不要太靠邊上了，小蜘蛛吐出一條長長的絲，鉤住畫紙邊上，再吐出一條長長的絲鉤住另一邊……好了，長絲拉好了。這時，一只蒼蠅嗡嗡地飛來了，它看見前面的網(wǎng)心里有點害怕，但看到有這么大的空檔，就哧溜一下飛走了。該怎么辦呢？（很自然地想到要拉短線。）

　　（2）師：小蜘蛛接下來開始吐短絲，從中間開始一圈吐好了，繼續(xù)吐一圈，吐了一圈又一圈，小蜘蛛終于把蜘蛛網(wǎng)給織好了，網(wǎng)織得又密又結(jié)實。這時候，有一只小蝴蝶飛過來了，小蝴蝶一下子就粘到了蜘蛛網(wǎng)上（教師在蜘蛛網(wǎng)上畫蝴蝶），還有什么小昆蟲也會被粘住呢？（幼兒自由講述）小蜘蛛爬上蜘蛛網(wǎng)吃起了美味的食物！

　　3、教師交代作畫要求

　　師：你們想不想也來織一張又密又結(jié)實的蜘蛛網(wǎng)？等一下就來比一比誰織的網(wǎng)最漂亮！

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵幼兒大膽地用交錯的線條編織蜘蛛網(wǎng)。

　　2、請家長給予適當(dāng)?shù)膸椭�，鼓勵幼兒大膽作畫�?/p>

　　四、講評：展示交流作品

　　1、互相交流、欣賞：誰畫的蛛網(wǎng)最密最結(jié)實，能粘住小昆蟲？

　　2、小結(jié)：今天，我們織了這么多又結(jié)實又漂亮的蜘蛛網(wǎng)，下一次布置到我們的主題墻上！

　　《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計 篇10

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試將線條和圖形創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多樣的裝飾圖案。

　　2、體驗合作裝飾圖案的樂趣和成功的喜悅。

　　準(zhǔn)備：小蜘蛛圖片，每組一張大白紙，紙中間畫一只蜘蛛

　　過程：

　　一、激發(fā)興趣，認(rèn)識各種線條和圖形

　　1、出示蜘蛛圖片：小朋友，看，誰來了？這是一只靈巧的、愛漂亮的小蜘蛛，那它會干什么呢？那網(wǎng)有什么用呢？

　　2、今天這只小蜘蛛真的很餓了，它想來吐絲織網(wǎng)捉蟲了，老師示范畫蜘蛛網(wǎng)。

　　3、小朋友，小蜘蛛除了會吐出直線，還會吐出什么樣的線條、圖形來呢？

　　請小朋友把自己想到的都畫在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。

　　二、欣賞多種線條和圖形組合變化的奇妙效果

　　今天我們的小蜘蛛可高興了。因為它是一只非常愛漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友畫了這么多的線條和圖形，可喜歡了。它想要把你們畫的線條和圖形都織進(jìn)它的蜘蛛網(wǎng)里，那怎么織呢？你們有誰也愿意來幫幫小蜘蛛呢？（請個別幼兒示范）

　　今天老師把別的'小蜘蛛織的網(wǎng)也帶來了，請小朋友欣賞一下，你覺得哪些網(wǎng)最漂亮？為什么？

　　三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)

　　小朋友說的真好，老師也覺得把這些圖形和線條組合起來真是太漂亮了。

　　這時候小蜘蛛悄悄的對我說它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛網(wǎng)也要織的最最漂亮。而且它想請我們小朋友幫它織出一張世界上最大、最密、最結(jié)實、最漂亮的網(wǎng)。不過呢要請四個小朋友為一組一起來合作幫它織一張網(wǎng)。

　　幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評價作品

　　陳列作品，請小朋友說說你喜歡哪張網(wǎng)？為什么？

　　小蜘蛛看見了這么漂亮的網(wǎng)連聲說：“謝謝，謝謝大四班的小朋友，你們真棒。”

　　《蜘蛛織網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計 篇11

　　活動目標(biāo)：

　　1．嘗試運用直、橫、斜線的連接和緊密排列的方法畫蜘蛛網(wǎng)。

　　2．體會只要不怕困難、堅持到底，終會成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師教學(xué)資源《蜘蛛織網(wǎng)》（視頻、課件）。

　　2．蜘蛛網(wǎng)范例。

　　3．金屬銀色筆、方形黑色紙、超輕黏土（用作做蜘蛛或害蟲）。

　　活動過程：

　　1．請幼兒觀看《蜘蛛織網(wǎng)》視頻，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　請幼兒猜謎語：一個英雄漢，設(shè)下天羅網(wǎng)，整天打理伏，專捉飛來將。

　　可提問：你見過蜘蛛織網(wǎng)嗎？它織的網(wǎng)是什么樣子的？有什么用？

　　2．請幼兒歐賞蜘蛛網(wǎng)范例或課件，觀察小蜘蛛是如何織網(wǎng)的？邊思考、邊討論。

　　（1）欣賞范例蜘蛛媽媽織的'大網(wǎng)，引導(dǎo)幼兒觀看蜘蛛網(wǎng)的特點。

　　導(dǎo)語：有一只小蜘蛛出世了，媽媽非常高興地在家織了一張大網(wǎng)，小蜘蛛睡在網(wǎng)里每天吃著美味的害蟲飛快地長大。

　　（2）請幼兒觀察小蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。

　　導(dǎo)語：小蜘蛛長大了，想自己學(xué)習(xí)織網(wǎng)。他開始織第一張網(wǎng)。

　　（3）再次觀察小蜘蛛織網(wǎng)的方法。

　　導(dǎo)語：小蜘蛛又開始織第二張網(wǎng)，織著織著他感到常疲惓，就轉(zhuǎn)起圈來。這時、飛來一只蚊子，看見這張網(wǎng)說：“不好！這里有蚊香！”說著，蚊子連忙逃跑了。請幼兒思考，蚊子為什么會把蜘蛛網(wǎng)誤認(rèn)為是蚊香（比較線條的不同）

　　3．和小蜘蛛一起學(xué)織網(wǎng)。

　　（1）請幼兒嘗試學(xué)習(xí)小蜘蛛織網(wǎng)。思考有什么辦法可以把網(wǎng)織得很密、很平整。

　　（2）引導(dǎo)幼兒注意“織網(wǎng)”的方法：在畫紙中間的地方畫一個中心點，然后由這個中心向四周畫幾條放射狀的線條，從中間開始一圈一圈向外織網(wǎng)，線條要流暢，織得要緊，要密密排列，直至織成一張大網(wǎng)鼓勵幼兒堅持到底，耐心地“織”出一張完整的網(wǎng)。

　　（3）蜘蛛來捉蟲。幼兒用超輕黏土做小蜘蛛和害蟲，將其粘貼到蜘蛛網(wǎng)上，體驗織 網(wǎng)成功捉到害蟲的快樂。

　　4.分享交流。

　　共同欣賞：說說哪些網(wǎng)織得清晰又整齊，介紹自己織網(wǎng)時找到的小竅門。

　　小結(jié)：今天每個“小蜘蛛”都很勇敢地織了自己的第一張網(wǎng)，只要我們繼續(xù)努力，

　　一定能把蜘蛛網(wǎng)織得越來越好。

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