《小花貓找汗》的教學設計

　　教學目的：

　　1、學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字，會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，培養學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。

　　教學重點：

　　1、學會“汗、奇、怪、體、吐、舌、倆、原”8個字，會認“貓、淋、鼻、摸、涼、翻”6個字。認識2個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　2、通過課文的學習，培養學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。

　　教學時間：

　　三課時

　　第一課時

　　教學目的：

　　1、學習本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、學習本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　教學難點：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、一個戴小花貓頭飾的學生，在自己身上找來找去。

　　2、老師問：“咦，小花貓，你在找什么呢？”

　　3、小花貓：這么熱的天，我怎么沒汗呢？

　　4、老師：同學們，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧。

　　（板書課題，齊讀課題。）

　　二、學習生字，爬詞語智慧山。

　　1、請同學們小聲讀課文，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍。

　　2、出示生字卡片，請學生教讀。

　　3、開火車讀生字，及時糾正學生的讀音。

　　4、出示本課生字所拓展的詞語，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語智慧山”的`游戲。（指名讀詞語，全讀對了，就爬到山頂了，插上紅旗。）

　　三、指導朗讀，分清角色。

　　四、學習生字，指導書寫

　　學生自己識記生字“奇”、“怪”。

　　指名生分析“奇”、“怪”的字形結構。

　　仔細觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？

　　師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。

　　師選出寫得較好的字全班展示。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1、學習本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，培養學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。

　　教學重、難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　2、通過課文的學習，培養學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　開火車認讀生字卡片。

　　二、合作學習，朗讀感悟。

　　a) 自讀課文。

　　b) 同座之間分角色聯系朗讀。

　　c) 請兩對同座起來朗讀，大家評議。相機指導讀好反問句和感嘆句。

　　d) 邊做動作邊朗讀。

　　三、連線游戲，理解課文。

　　1、出示老牛、小馬、黃狗、小豬、小貓的圖片。

　　2、請學生上來把“汗”貼在這些動物身上相應的位置。

　　3、翻到課后練習二，學生在書上連線，請一位同學上黑板連線。

　　4、把連好的句子讀一讀。

　　四、學習生字，指導書寫

　　(1) 學生自己識記生字“倆”。

　　(2) 指名生分析“倆”的字形結構。

　　(3) 仔細觀察“倆”在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？

　　(4) 師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。

　　(5) 師選出寫得較好的字全班展示。

　　第三課時

　　教學目的：

　　1、正確掌握本課生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，培養學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。

　　教學重、難點：

　　正確掌握本課生字詞。通過課文的學習，培養學生對科學童話的興趣，對科學探究的興趣。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、多種形式鞏固生字認讀。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　二、教學生字

　　1、出示生字認讀。

　　2、學生自學生字。（先說它是什么結構，是什么和什么組成的（獨體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。

　　3、指名說記字的方法。

　　4、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。

　　三、復習鞏固

　　1、小組分角色朗讀課文。

　　2、完成課后第二題，第三題。

　　板書設計：

　　18、小花貓找汗

　　老牛的汗 在鼻子上

　　小馬的汗 在身上

　　黃狗的汗 在舌頭上

　　小豬的汗 在腳掌里

　　小花貓的汗 在哪里呢？