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二年級下冊《飛呀飛》教學設(shè)計（精選5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的二年級下冊《飛呀飛》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊《飛呀飛》教學設(shè)計 1
教學目標
1.通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。
2.能準確地吹奏口風琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3.能演唱并準確唱出四個唱名的歌。
4.能有感情地演唱歌曲。
教學內(nèi)容
1.聆聽《蜜蜂》
2．鋼琴曲《蝴蝶》
3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛媽媽》
第一節(jié)課時：13－1
教學內(nèi)容：
歌曲《小蜜蜂》聆聽小提琴樂曲《蜜蜂》
教學目標：
1、通過樂曲的'聆聽，并能感受歌曲的特點。
教學重點難點：
聽辨、感受、體驗
教學準備：
電子琴、錄音機
教學過程：
一、開始部分：
聽音樂問好、入座！
發(fā)生練習。
復習歌曲。
二、基本部分：
導入。
聆聽歌曲《小蜜蜂》組織學生聆聽的同時選放有關(guān)歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發(fā)學生的興趣。
提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。
三、最后結(jié)束部分：小結(jié)。
第二節(jié)課時：13—2
教學內(nèi)容：
歌曲《小烏鴉愛媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》
教學目標：
1、通過聆聽，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學重點：
聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。自編動作參與表演。
教學準備：
錄音機、電子琴
教學過程：
一、開始部分：
聽音樂起立、問好、入座！
復習歌曲。
二、基本部分：
聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。
1.完整地聆聽樂曲兩次聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。
2.聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》，分別學做動作表演。
3.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。
4.復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
編創(chuàng)與活動
1.讓學生選擇打擊樂器，參與到樂曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。
2.教師要提示根據(jù)樂曲和歌曲所描述的音樂形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學生評價。
表演《小烏鴉愛媽媽》
1.完整地聆聽歌曲，用聽唱法學會歌曲。
2.啟發(fā)學生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學生有感情地演唱歌曲。
3.課本上標記了三種打擊樂器；響板、沙球、三角鐵，學生可以按著標記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一
三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。
2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。
結(jié)束部分：小結(jié)。
課后回顧：
二年級下冊《飛呀飛》教學設(shè)計 2
課題：
第三課《飛呀飛》
課型：
新授課
教學目標：
一、欣賞《蜜蜂》及學唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發(fā)學生帶著愉悅的的心情有感情的歌唱。
二、通過聆聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護益蟲的教育。
三、用猜謎、游戲、聆聽、編創(chuàng)相結(jié)合的方法進行教學。
四、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》。并感受2/4拍的節(jié)奏特點。
教學重點：
一、用愉快的聲音、活潑的情緒表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》
二、歌曲第二樂句連續(xù)出現(xiàn)的八分音符節(jié)奏。
三、培養(yǎng)學生用親切、歡快的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，讓學生感受同學間的友誼珍貴。
四、培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和模仿能力。
教學難點：
一、一字多音的演唱、倚音的演唱。
二、創(chuàng)設(shè)教學情景，使學生有興趣，富有想象力和創(chuàng)造力，探究性地積極參與藝術(shù)活動。
教學方法：
視聽唱法結(jié)合
教具：
鋼琴、頭飾、打擊樂、多媒體等
教學過程與內(nèi)容設(shè)計：
第一課時
一、組織教學
1、聽音樂進教室
2、師生問好
二、導入新課
1、教師談話：同學們，今天老師想給大家猜做個游戲，游戲的名字叫猜謎語，猜對的同學有獎勵，同學們有信心猜對嗎？
2、學生回答：有。
3、教師談話：不過老師的迷語可不一般，老師不用嘴巴說，老師要用音樂的方式來播放給大家，你們要認真聽，聽音樂中表現(xiàn)的是什么小動物，看看誰有一雙音樂的小耳朵。
三、聆聽音樂
1、老師彈奏兩段不同表現(xiàn)音樂形象的音樂，一段音樂的謎底是體積比較大的動物(獅子)，另一段音樂是比較歡快的音樂是體積比較小的動物(小青蛙)
2、引導學生明確不同的音樂效果表達的音樂形象不同。
3、播放《蜜蜂》、讓學生初聽音樂。
4、教師問：有猜出來的同學嗎？
5、學生指明回答，引導學生說出聽完音樂的感受。
6、這些同學猜的非常正確。樂曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。
7、那讓我們再仔細聆聽一遍樂曲。看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飛舞的情景，同學們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飛舞的動作。（復聽音樂）
四、學習和表演《小蜜蜂》
1、對于小蜜蜂你還了解些什么呢？學生自由發(fā)揮
2、今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》。
3、播放錄音機讓學生完整聆聽，聽完音樂告訴老師歌曲唱了些什么。
4、學生回答：小蜜蜂非常勤勞他們在采花蜜。
5、復聽音樂，邊聽音樂邊用你的小手為音樂伴奏。讓學生找找哪兩句是一樣的。
6、教師范唱。用LU模唱旋律。
7、交替唱，學生唱第一句和第三句相同的部分。
8、學習八分音符部分××××|××××|××××|××××|先讓學生打出節(jié)奏。然后帶著歌詞把節(jié)奏讀出來。還要的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。讀出三段歌詞.
9、學習完整學習歌詞，讀歌詞時提示學生休止符要停一拍。
10、雙簧唱。
11、學生小聲學唱。
12、自己完整的唱一變。
13、歌曲學會后，引導小組內(nèi)成員為歌曲創(chuàng)編簡單的動作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動作的統(tǒng)一）
五、拓展部分。
1、教師談話：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。象小蜜蜂這樣的益蟲你還知道哪些？
2、小學生分小組討論，然后全班交流。
3、我門過去還學過歌唱那些益蟲的歌曲。請同學們唱一唱。
六、創(chuàng)編與活動
1、同學們喜歡小蜜蜂和小蜻蜓嗎，你們想對他們說些什么呢？指名回答。
2、除了這兩個小動物大自然還有哪些愛勞動的小動物呢？
3、學生回答。
4.大自然中有許多愛勞動的動物，你能不能把其他愛勞動的小動物編成歌詞唱一唱。
5、學生分組討論，編寫歌詞。
6、指名學生將創(chuàng)編的歌曲展示表演。營造人人想，人人做，全面參與的氣氛，初步培養(yǎng)對音樂的.二度創(chuàng)作。
七、課堂小結(jié)：
師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)的特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還認識了很多我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們懂得了要熱愛我們的大自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的，最后讓我們再唱起來，跳起來吧，播放歌曲《小蜜蜂》教師和學生一起表演下課！
第二課時
學唱歌曲《一對好朋友》
一、組織教學
1、師生禮儀《揚基歌》節(jié)選
2、律動（激發(fā)興趣）《扭扭操》
二、發(fā)聲練習
小動物的叫聲（為導入做鋪墊），（小雞、小鴨、小豬、小羊、小牛、青蛙）
三、新歌教學（激發(fā)情緒，引導參與）
1、情境導入：
A、出示山村生活、景色圖片，吸引學生入境。（討論并共同認知）
B、介紹山里的孩子（小伢伢、小妞妞）。
C、小游戲——小伢伢和小妞妞
2、初聽音樂
A、聽歌詞（問題：他們在山里做什么？）（培養(yǎng)認真聆聽）
B、看教材：小伢伢——牛mou
3、讀歌詞
a、打節(jié)奏讀歌詞，師示范，生模仿。
b、加入2/4拍強弱讀歌詞，師示范，生模仿。
4、師范唱
問題：哪一句唱了兩遍。
問題：為什么這句話要唱兩遍。指導教學，師生配合唱樂句。（指導難點）。師生配合（師演唱的前部分樂句，學生演唱后部分樂句。）。
5、演唱歌曲
第一遍聽（培養(yǎng)認真聆聽的習慣）
第二遍默唱（嘴型對上歌詞但不出聲）
第三遍哼唱
第四遍打節(jié)奏演唱
聆聽范唱，（提醒2拍子的強弱）。師示范一遍。師生一齊拍。
6、表演歌曲（啟發(fā)創(chuàng)作，體驗樂趣）
創(chuàng)編動作、與老師共同表演（完整表演）
7、點題《一對好朋友》板書
四、情感拓展（升華主題）
1、說朋友（小游戲）2、找朋友（小游戲）3、說友誼（拉勾勾）
五、表演展示（總結(jié)、下課）
聆聽鋼琴曲《蝴蝶》
（一）創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題
1、通過播放視頻歌曲《春天在哪里》讓孩子如同身臨其境，感受春天百花齊放，萬物生長，可愛的精靈蝴蝶在花叢中翩翩起舞的情景。
2、揭示課題《蝴蝶》
�。ǘ┨峋氼A習，自主學習。
學生自主選擇，自主進行創(chuàng)編、表演。
A、播放音樂《花蝴蝶》B、朗誦《蝴蝶飛呀飛》
C、聽音樂或看詩歌后，想一想自己應用什么樣的動作和神態(tài)來表現(xiàn)這段音樂?用什么樣的感情和聲音朗誦這一首詩?
�。ㄔO(shè)計意圖：以開啟蝴蝶大門金鑰匙為激發(fā)點，調(diào)動學生原有的知識和生活經(jīng)驗，引導學生積極主動地選擇自己感興趣的藝術(shù)學習方式，勇于加入藝術(shù)學習活動中，獲取開啟蝴蝶大門的金鑰匙）。
（三）問題教學，合作、探究學習。
1、了解、合作創(chuàng)編表演蝴蝶生長變化過程
�。�1）配樂故事《毛毛蟲變成蝴蝶》
同學們，美麗的蝴蝶是大自然的精靈，你們知道它是什么變成的嗎？（生：……）下面就讓我們來聽一個故事:毛毛蟲有一個美麗的夢，就是想變成一只漂亮的花蝴蝶，在花叢中自由地跳舞。為了實現(xiàn)這個美麗的夢，毛毛蟲找了一個安全的地方吐絲把自己裹得嚴嚴實實的。繭里面黑得伸手不見五指，想伸個懶腰都不行，毛毛蟲動搖了。但它馬上想起了它那美麗的能飛的夢，這個美麗的盼飛的夢激勵它堅持下來。它在繭里一次又一次地蛻變著，它心中只有一個信念，經(jīng)歷了風雨一定會看見彩虹。累了，歇一會兒，又努力地向外掙扎，決不放棄。成功了！它顫動著第一次屬于它的翅膀，飛呀飛呀，越飛越高，從此，它在花叢中跳起了歡快的舞蹈。
（2）故事感悟
A、同學們，毛毛蟲為了實現(xiàn)這個美麗的夢容易嗎？怎樣不容易？
B、你們有夢想嗎？當你遇到困難與挫折時，你會怎么做？
�。�3）演一演
A、與同學相互交流，想一想用什么樣的動作和神態(tài)能表現(xiàn)毛毛蟲破繭而出的不容易？
B、與同學相互交流，想一想用什么樣的動作和神態(tài)能表現(xiàn)出毛毛蟲變成漂亮花蝴蝶后在花叢中自由跳舞的情景與心情？
（設(shè)計意圖：通過觀看圖片，傾聽配樂故事《毛毛蟲變成蝴蝶》，豐富學生的世界，讓學生感悟，為了美麗的夢不能放棄的精神，并通過故事背景配樂音樂，啟發(fā)學生展開想象進行合作創(chuàng)編表演。）
2、觀察蝴蝶
（1）欣賞蝴蝶標本、圖片
�。�2）歸納蝴蝶基本形態(tài)
（3）找出蝴蝶共同特征——對稱
（4）實踐探究
A、畫一畫蝴蝶B、折一折蝴蝶C、剪一剪蝴蝶
�。�5）展一展、評一評
�。ㄔO(shè)計意圖：把主動權(quán)交給學生，引導學生自主探究，善于發(fā)現(xiàn)，并在動手制作活動中了解對稱原理，在活動中促進學生的交流與合作，體驗人與自然的情感交流，體驗同學之間友誼合作的快樂，以及成果分享的樂趣。）
�。ㄋ模┱勈斋@，延伸知識
A、談一談本節(jié)課你學到了什么？知道了什么？有何疑問？
B、課后仔細觀察，發(fā)現(xiàn)我們身邊對稱的物體，并用對稱的原理制作自己感興的藝術(shù)作品裝飾美化我們的生活。
（設(shè)計意圖：了解本節(jié)課學生學習的情況，拓展學生的思維與想象創(chuàng)作，學以致用，使學生初步了解藝術(shù)與大自然、藝術(shù)與人、藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。）
教學反思：
通過一系列的游戲，情境創(chuàng)設(shè)，表演等活動，引導學生體會到同學間，師生間合作的快樂，提高了學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力；通過學習歌曲開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的快樂，同時讓學生感受到了好朋友間的友誼。
二年級下冊《飛呀飛》教學設(shè)計 3
一、教材分析
本單元為人民音樂出版社小學二年級第九單元“飛呀飛”。此單元包括歌曲《小蜜蜂》、《小烏鴉找媽媽》，欣賞《蜜蜂》、《蝴蝶》等教學內(nèi)容。編者試圖引導學生通過聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。本課為本單元的第一課時，主要內(nèi)容為欣賞器樂作品《蜜蜂》、《蝴蝶》。為更好地實現(xiàn)編者的意圖，教者拓展了教學內(nèi)容，將排簫音樂《鷹》引入課堂。此課屬于“感受與鑒賞”教學領(lǐng)域。
二、學情分析
“蜜蜂”和“蝴蝶”是學生比較熟悉和喜歡小動物，他們在生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“蜜蜂”和“蝴蝶”的表象和知識，但對于用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”和“蝴蝶”的學習還是首次。本節(jié)課的音樂形象生動而鮮明，非常適合學生學習。
三、設(shè)計意圖和理念
《音樂課程標準》指出：“感受與鑒賞是主要的音樂學習領(lǐng)域，教學中應激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣”；“應采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，鼓勵學生對所聽音樂有獨立的感受與見解”。所以在本課的設(shè)計中，注意了：
1、體現(xiàn)課改理念，處理好“主體”與“主導”的關(guān)系。教師首先注意尊重學生——這一欣賞主體對音樂的獨特體驗，然后注意引導學生初步感知音樂形象與音樂要素之間的關(guān)系，使教學成為學生主動學習的過程和獲得進步的過程。
2、突出學科特點，著眼于學生形成基本的音樂素養(yǎng)。音樂課既要讓學生學得生動活潑，又要達到促進其發(fā)展的目的。那么，在感受與鑒賞教學領(lǐng)域的學習中，要逐步引導學生養(yǎng)成安靜聆聽——學會聆聽——能根據(jù)音樂進行表現(xiàn)。這樣才能有效地促進學生音樂素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
四、教學目標
1、能夠通過聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)“飛”的音樂形象，感受動物的可愛。
2、學生在充分的聆聽中獲得對音樂作品的自主感受和體驗，并能夠在開放的學習情景中，展開充分的想象，進行大膽的模仿、表現(xiàn)。
3、能夠安靜的聆聽并用多種方式表現(xiàn)音樂《蜜蜂》、《蝴蝶》、《鷹》不同的飛的形象，領(lǐng)會音樂要素（節(jié)奏、音色、速度、旋律）在音樂表現(xiàn)中的作用，不斷提高音樂素養(yǎng)以及音樂感受力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
五、教學過程
一、 組織教學:
1、 師生共同復習舊知《幸福拍手歌》，進教室。
2、 教師變換語速，向?qū)W生問好，并啟發(fā)學生也用相應的語速 向 老師問好。
�。ㄔO(shè)計意圖：
1、在音樂中開始音樂課的學習，突出了學科的特點；
2、考慮到是借班上課，此舉有利于學生放松情緒，振奮精神，為后面的學習做情緒上的鋪墊；
3、變換語速的師生問好，緊緊抓住了學生的聽覺，引導學生注意聆聽，并根據(jù)所聽到的，做出反映，為后面的學習做好方法上的鋪墊。）
二、欣賞表現(xiàn)《蜜蜂》
一）、聽音樂，猜謎語，引入新知；
1、引導學生感知音樂的節(jié)奏、速度與音樂形象的關(guān)系。
師：讓我們一起來，猜個謎語，大家注意：我們這次的謎面是一段音樂，謎底呢，是一種會飛的小動物，請注意聽吧�。▽W生初聽音樂）
生：（學生根據(jù)自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲、飛蛾······
師：你為什么這樣選擇呢？
生1：我覺得音樂速度很快，就象蜜蜂在飛
生2：很象蜜蜂飛的聲音嗡嗡嗡的
�。ㄔO(shè)計意圖：引導學生嘗試運用已知的音樂要素來描述音樂的形象，將感性的體驗與理性的學習相聯(lián)系。）
師：播放《蜜蜂》片段：請同學們聽音樂，猜演奏的樂器，如果你猜出來了，就試著模仿演奏。
生：異口同聲地回答：小提琴
師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊總結(jié)“對，大家回答的非常準確，這首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，讓我們隨著音樂來用動作來模仿一下”。
師生邊聽音樂，邊模仿演奏小提琴的動作。
師：同學們，剛才我們用動作來模擬了音樂家的演奏，那你們可知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？教師出示五線譜旋律片段。
生：音符都是符頭朝上的、音符都靠得很緊、上面有很多的“ 3” 、音都差不多的······
師：對，剛才我們看到的這段旋律就是用這樣一些排列密集的音符，三連音的節(jié)奏、加上快速的演奏來表現(xiàn)的，雖然同學們現(xiàn)在還不能夠完全看懂旋律，但隨著今后不斷的學習，我們會逐步了解的。讓我們舉起右手，將這些音符的符頭連起來畫一畫。剛才我們畫的就是這首樂曲的旋律線條。
�。ㄔO(shè)計意圖：注意將音樂要素、音樂知識的學習融入欣賞活動中，使學生在欣賞中復習舊知，理解新知。）
2、引導學生通過肢體，模仿表現(xiàn)蜜蜂飛舞
師：（播放音樂）讓我們一起和著音樂畫旋律線條吧。先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來，將雙手放在身體兩旁畫（演變成了蜜蜂飛舞的姿勢）。請互相看看自己現(xiàn)在變成了誰？
生：（學生踴躍回答）小蜜蜂、可愛的`小蜜蜂······
師：對，剛才我們聽到的音樂就是德國著名作曲家舒伯特創(chuàng)作的樂曲《蜜蜂》（板書曲名）那你們覺得樂曲表現(xiàn)的是一只蜜蜂還是一群蜜蜂呢？他們在干什么？（完整欣賞音樂）
生：一群小蜜蜂在快樂的跳舞
師：你能模仿小蜜蜂飛舞嗎？（學生自由嘗試。教師進行適當指導：振動翅膀、輕盈靈巧的飛舞。）
師：老師也想和你們一起飛，但我希望大家能夠在音樂結(jié)束的時候準確的將動作停下來，咱們比一比，看誰聽得最仔細、動作最準確。學生跟在老師的后面，老師帶領(lǐng)學生不斷變換隊形飛。
�。ㄔO(shè)計意圖：在飛的游戲中，一方面，《蜜蜂》的音樂不斷重復，加深了學生對音樂的記憶；另一方面，引導學生注意聆聽音樂，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習慣，并借用“聽到音樂結(jié)束就停止動作”的方式來檢驗落實。此外，游戲化的學習方式，適合低年級學生的年齡特點，課堂氣氛和諧而活潑生動，師生關(guān)系融洽。）
三、欣賞表現(xiàn)《蝴蝶》
1、學生聆聽音樂《蝴蝶》，自由感受音樂形象。
師：“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是誰呢？聽音樂，找答案。” （學生初聽音樂）
學生1：是蝙蝠
學生2：是接它們回去的另外一群小蜜蜂。
學生3：是小蝴蝶
2、與《蜜蜂》音樂對比，進一步了解不同的音樂形象與音樂要素的關(guān)系。
師：“你們的感覺都很對。作者在這里，描寫的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格創(chuàng)作的。聽出來樂曲是用什么樂器演奏的嗎？
生：鋼琴
師：邊粘貼樂曲名稱、鋼琴的畫片以及作曲家的名字，邊問“可你們知道作曲家是怎樣用音符來記錄下這首音樂的嗎？”隨即出示音樂的片段，“請同學們自己畫畫旋律線條，比較一下旋律線條和《蜜蜂》有什么不同？”。
教師引導學生對比得出：旋律起伏很大、音符排列并不密集。
師：是的，就是由于這些變化，帶給我們這樣的感受。音樂真奇妙。讓我們一起來畫旋律線條，先用右手畫、接著請拿出左手一起（比）劃，最后請站起來劃一劃，瞧瞧現(xiàn)在你變成了誰？
生：（激動的回答）美麗的蝴蝶
師：你能用動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶嗎？聽著音樂片段試一試
3、學生嘗試探究用各種不同的方式，表現(xiàn)蝴蝶飛的形象。
師：“除了這樣飛，蝴蝶還有哪些其他的飛的姿勢？你認為音樂中的蝴蝶是一直在飛還是飛一飛停一停？我們再聽著音樂，想一想，試著做一做�！�
生：（自主探究、互相合作）快樂的嘗試著
師：請學生上臺表演，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)，師邀請個別有創(chuàng)造性的學生上臺，示范。如：用交叉的兩只手掌，表示蝴蝶的翅膀飛；將兩邊的胳膊屈起，放在背部代表蝴蝶的翅膀等等。
生：完整地聆聽音樂，學生和小伙伴一起用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂中的蝴蝶。
�。ㄓ械膶W生座在凳子上，高舉著交叉的兩只手掌，模仿蝴蝶飛；有的和小伙伴一起雙雙飛舞；還有的把自己想象成一只蝴蝶，揮舞著雙翅，在教室里翩翩起舞……）
�。ㄔO(shè)計意圖：學生在聽、想、說、演等活動，不僅能夠自主地感受音樂的形象，還能夠在教師的有效引導及鼓勵下，嘗試運用多種方式表現(xiàn)小動物“飛”的不同形象，并大膽地進行表現(xiàn)。此學習過程，將有益于培養(yǎng)學生的音樂想象力和創(chuàng)新思維能力——這將對學生的終身發(fā)展起積極的作用。）
四、拓展欣賞表現(xiàn)《鷹》
1、學生欣賞視頻，感受排簫吹奏的《鷹》的片段；
師：同學們，你們真的飛得很美，那讓我們再來欣賞一種會飛的動物，請告訴大家你看到了什么？聽到了什么？播放音樂視頻《鷹》
生1：我看到老鷹在飛，
生2：我聽到的音樂不是很快，好象是老鷹在天空飛
生3：我感覺音樂很美、很舒服
2、感受自由翱翔的雄鷹的音樂特點，觀察鷹的飛翔特點，和《蜜蜂》和《蝴蝶》進行對比，進一步理解音樂要素與音樂形象間的關(guān)系。
師：讓我們看看作曲家又是怎樣用音符記錄下這首音樂的吧？你自己畫一畫旋律線條嗎？
生：學生自主畫出旋律線條，并總結(jié)出旋律高低不是很明顯，有一些音比較長，音樂速度很慢�？赡苁怯玫炎友葑嗟摹�
師：邊粘貼樂曲名稱、小提琴的畫片以及作曲家的名字，邊介紹樂曲的演奏樂器排蕭，以及相關(guān)的知識。
]師：那我們邊聽音樂邊看畫面，一起來模仿老鷹的飛舞吧�。ɡ蠋熀蛯W生一起模仿老鷹的翱翔、滑翔、俯沖、上揚等有特點的飛翔動作。）
（設(shè)計意圖：拓展學生的音樂視野，豐富學生的音樂感知，加深了解音樂形象與音樂要素的關(guān)系，為學生音樂素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)）
五、鞏固學習，綜合表現(xiàn)
學生在交替出現(xiàn)的《蜜蜂》、《蝴蝶》、《鷹》的音樂中，與老師一起，即興地用律動表現(xiàn)各種飛的形象。
師：同學們，今天我們一起欣賞了蜜蜂、蝴蝶、鷹三段音樂，你喜歡這些音樂嗎？
生：喜歡
師：那就讓我們隨著音樂一起快樂的飛呀飛吧�。ò鍟n題：飛呀飛）
學生在老師的帶領(lǐng)下，一邊注意聽音樂，根據(jù)其變化，改變飛的動作，一邊變換著不同的隊形飛。三段音樂的主題不斷變化、交替出現(xiàn)。
在音樂聲中學生不知不覺的飛出了教室，課堂在自然中結(jié)束了。
（設(shè)計意圖：將三段音樂進行剪輯，教師與學生一起律動，不僅可以檢驗學生對三段音樂主題的記憶情況，還使課堂前后照應：在音樂活動中開始，在音樂活動中結(jié)束。）
二年級下冊《飛呀飛》教學設(shè)計 4
教學過程：
一、組織教學
1.師生用歌聲問好，同時作發(fā)聲練習；
2.復習歌曲
二、聆聽《蜜蜂》
1.導入聆聽音樂，聽賞前不揭示課題，讓學生通過對音樂形象的感知，自由想象，說出樂曲表現(xiàn)的是哪一種動物。
2.復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作，或邊聽音樂邊用手指隨老師劃一劃，進一步體驗旋律的特點，待學生能說出是“飛”的動物后，再揭示曲名。同時簡單介紹樂曲。
3.再次聆聽音樂，關(guān)注樂曲的速度以及小提琴的音色特點。
4.引導學生大膽想象，學著蜜蜂飛舞的樣子隨音樂的起伏飛一飛。
三、聆聽《蝴蝶》
1.設(shè)問引入聆聽：這首樂曲是用什么樂器演奏的？你感受樂曲表現(xiàn)的`是什么？聽到這段音樂你最想做什么？
2.學生談?wù)剬σ魳返某醪礁惺�，引出課題
3.復聽樂曲，學生模仿蝴蝶隨音樂翩翩起舞；
4.再次聆聽音樂，讓學生用手指在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶飛舞的路線。
5.再次聆聽音樂，請學生在聆聽中比較：鋼琴表現(xiàn)的蝴蝶形象和小提琴表現(xiàn)的蜜蜂形象有什么相同和不同。
四、板書設(shè)計
第二課時
課時目標：
1.能用活潑、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小蜜蜂》，并能在學會后背唱歌詞；
2.能流暢演唱歌曲曲調(diào)；
二年級下冊《飛呀飛》教學設(shè)計 5
活動目標：
1．能清楚地唱出切分節(jié)奏和歌曲的旋律。
2．學習用對唱的形式演唱“飛呀飛”，感受和體驗對唱活動帶來的快樂。
活動準備：
1 . 組織幼兒討論：誰會飛？它們是怎樣飛的？
2 . 椅子圍成圓圈。
活動過程：
1．導入活動。
師：尼尼的本領(lǐng)可真大，能變出各種各樣的東西，我們也來學一學尼尼變魔術(shù)，好嗎？
2．復習歌曲。
師：變變變，變只小兔到草地上玩游戲。
復習歌曲“小兔跳跳”。
師：師：變變變，變只小小蝌蚪水里游。
復習歌曲“小蝌蚪”。
3．學習歌曲“飛呀飛”。
�。�1）在音樂的伴奏下模仿各種會飛的東西。
師：小朋友們看，天上什么在飛？（幼兒自由回答）我們跟著音樂變成會飛的東西吧。
彈奏音樂三遍，幼兒自由表演。
師：剛才你變的是誰在飛呀？（幼兒講講自己的想法。）
（2）以問答的形式學念歌詞。
師：剛才我們變了會跳、會游、會飛的東西，有點累了，找張椅子坐下來，我們玩?zhèn)�問答游戲，我來問你來答，好嗎？
師：（邊做小鳥飛的動作邊問）飛呀飛呀飛呀飛呀誰會飛？
幼：小鳥會飛。
師：哦，小鳥會飛。（切分節(jié)奏）師：剛才我是用魔術(shù)師的聲音在說話，好玩嗎？請你們也來學一學。（集體、個別）師：飛呀飛呀飛呀飛呀誰會飛？
幼：飛機會飛。
用相同的方法引導幼兒運用切分節(jié)奏說說其它會飛的東西。
師：我也想來學一學小鳥飛，誰來告訴我，小鳥怎樣飛？
引導幼兒學念下面的'歌詞：拍著翅膀飛呀飛，飛呀飛。
師：我們一起來變成小鳥飛吧。（在音樂的伴奏下朗誦第一段歌詞。）
�。�3）學習歌曲第一段。
師：我還會跟著音樂把剛才的兒歌唱出來呢，信不信？（教師示范演唱。）你們能跟著音樂唱出來嗎？
幼：能。
師：一起來試試。
師：這是一首問答歌，可以一個人問，一個人答來唱這首歌，現(xiàn)在有老師先來問，小朋友答，我們一起來唱一唱。
引導幼兒用對唱的形式演唱兩遍。
師：剛才老師和小朋友進行了對唱，還有誰和誰也能進行對唱？（男女對唱、兩兩對唱……）
�。�4）為歌曲創(chuàng)編第二、三段歌詞。
師：除了小鳥會飛，還有誰也會飛的？它們是怎樣飛的？我們把它們也編到這首歌里來，好嗎？
用對唱的形式直接創(chuàng)編第二段和第三段。
�。�5）完整的演唱歌曲。
4．結(jié)束活動。
師：剛才我們唱的歌叫什么名字呀？
我們再到外面找一找，還有什么也會飛的，把他們也編到這首歌里來，好嗎？
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