《小番茄在液體中的沉與浮》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-19 17:44:42 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　【教學(xué)目標】

《小番茄在液體中的沉與浮》教學(xué)設(shè)計

　　科學(xué)概念：

　　使學(xué)生知道液體的性質(zhì)改變可以改變物體的沉浮現(xiàn)象，這樣的液體有許多，但不是所有液體都可以，必須一定濃度的液體才能改變物體的沉浮。

　　過程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個典型的“猜測—驗證—結(jié)論”的科學(xué)探究活動過程，并指導(dǎo)學(xué)生調(diào)制液體來探索未知液體的性質(zhì)。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)，不能隨意下結(jié)論。

　　【教學(xué)重點】

　　經(jīng)歷一個典型的“猜測—預(yù)設(shè)—驗證—結(jié)論”的科學(xué)探究活動過程。

　　【教學(xué)難點】

　　懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要很多的證據(jù)。

　　【教學(xué)準備】

　　演示實驗：2個小番茄，1號清水、2號鹽水各一杯，實驗匯總表、濕布、竹筷等。

　　小組實驗：每組二燒杯，內(nèi)裝一個小番茄、清水約70毫升兩杯、食鹽、白糖各適量、

　　一雙竹筷、實驗記錄單兩份。

　　【教學(xué)活動過程】

　　一、觀察小番茄的沉浮

　　1、預(yù)測小番茄在不明液體中的沉浮

　　教師：桌上有一杯清水，這里還有兩個小番茄，一個小點，一個大點。把它們放入清水中，我們發(fā)現(xiàn)小番茄都是沉的。板書：清水沉↓（此處旨在喚醒清水中小番茄沉的前概念，也為下面造成學(xué)生的固定思維打下基礎(chǔ)，為造成最后的.矛盾沖突作準備。）

　　教師：老師這里還有兩杯液體，為了辯別清楚，一杯就叫1號杯，另一杯就叫2號杯，如果把小番茄放入1號杯，你覺得是沉還是浮？

　　學(xué)生猜測沉浮。

　　教師演示沉浮現(xiàn)象，引導(dǎo)得出板書：1號杯沉↓ 清水。

　　教師“如果把大一點的番茄放入二號杯中，你覺得是沉還是浮？

　　學(xué)生猜測沉浮。

　　教師演示沉浮現(xiàn)象，板書：2號杯浮↑ ？

　　教師：這是怎么回事？同樣是小番茄，會出現(xiàn)不同的情況，一個沉一個浮？

　　2、學(xué)生猜測，把學(xué)生關(guān)于小番茄沉浮的原因聚焦到對液體性狀的判斷，基本下斷定1號杯是清水，2號杯主要是有鹽。（如果學(xué)生把沉浮的原因歸結(jié)于小番茄，就將其他液體中的一個小番茄放入需研究的燒杯，小番茄同時沉或同時浮，從而來否定這一觀點，把學(xué)生關(guān)于小番茄沉浮的原因聚焦到對液體性狀的判斷上來，最佳答案是出現(xiàn)“2號杯液體中有鹽這一判斷。）

　　3、教師：到底是什么原因，這節(jié)課我們就來探究一下小番茄在液體中的沉與浮。出示課題。

　　二、學(xué)生活動一：在鹽水中的沉浮。

　　1、教師：大家既然認為2號杯液體有問題，可能是鹽水，那么我們應(yīng)該怎樣做，才能證明鹽水能讓小番茄浮起來呢？（引導(dǎo)說明酒精燈灼燒蒸發(fā)是個好辦法，會出現(xiàn)白色的斑點，可是這也不能證明就是食鹽）引導(dǎo)說出可嘗試做一杯食鹽水驗證一下。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何調(diào)制一杯鹽水。出示ppt以制作食鹽水為例，給學(xué)生提供實驗器材和一張記錄單（展示）分析這張實驗記錄單，討論應(yīng)該怎樣來進行實驗。

　　3、教師：請問，你們準備如何加鹽？是一次性加鹽還是分批加鹽？整理學(xué)生建議，總結(jié)出實驗步驟。逐步放鹽，老師分發(fā)給每組4勺食鹽，用量小組自己控制，實驗時勿忘填寫記錄單。

　　4、實驗結(jié)果匯總，指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和解釋現(xiàn)象

　　引導(dǎo)學(xué)生分析匯總表，讓學(xué)生認識到，要使小番茄浮起來，水里溶解的鹽必須達到一定的量，不能使小番茄浮起來可以是少量溶解鹽的液體。

　　三、學(xué)生活動二：在糖水中的沉浮。

　　1、教師：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)足夠濃度的鹽水可以讓小番茄浮起來，那么是不是只有足夠濃度的鹽水才能讓小番茄浮上來呢？糖水能否讓小番茄浮起來呢？教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)制一杯糖水。出示ppt以制作糖水為例，給學(xué)生提供實驗器材和一張記錄單（展示）

　　2、討論如何調(diào)制一杯糖水。步驟同上。（鹽水）

　　3、實驗結(jié)果匯總，指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和解釋現(xiàn)象

　　引導(dǎo)學(xué)生分析匯總表，讓學(xué)生認識到，要使小番茄浮起來，水里溶解的糖必須達到一定的量，不能使小番茄浮起來可以是少量溶解糖的液體。

　　四、小結(jié)

　　1、教師：通過剛才的兩個實驗我們發(fā)現(xiàn)，只要足夠的濃度，鹽水和糖水都能讓小番茄浮起來，那么現(xiàn)在我們再來看剛才的兩杯水，現(xiàn)在請問，2號杯到底是什么液體？是食鹽水？糖水？食鹽和糖的混合水還是別的液體？

　　2、教師：1號杯呢？到底是不是清水？不是的話又是什么水？淡鹽水？淡糖水？淡食鹽和糖的混合水還是別的液體？

　　五、板書設(shè)計：

　　小番茄在液體中的沉浮

　　1號杯沉↓ 清水？

　　2號杯浮↑ ？食鹽水、糖水……

　　溶解了一些物體并達到了一定的程度

【《小番茄在液體中的沉與浮》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：