小學(xué)語(yǔ)文愛迪生救媽媽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-19 08:08:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

小學(xué)語(yǔ)文愛迪生救媽媽優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　閱讀是學(xué)生與文本進(jìn)行心靈對(duì)話的過(guò)程，也是學(xué)生享受閱讀，感悟生命，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以及形成正確情感、態(tài)度、價(jià)值觀的過(guò)程。在整節(jié)課的教學(xué)中，我力圖以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，通過(guò)讀促使學(xué)生去探究、去合作、去交流，去感悟。讀著讀著，聰明可愛、愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的小愛迪生便躍然紙上了；讀著讀著，文中的詞語(yǔ)就理解了，積累了；讀著讀著，平時(shí)要多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)就有了；讀著讀著……

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。

　　2、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：領(lǐng)會(huì)愛迪生多動(dòng)腦筋，多動(dòng)手，善于觀察：感悟朗讀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：故事性課文的語(yǔ)文文字的感悟，主人公的聰明機(jī)智。朗讀中感悟，并積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。

　　【課前準(zhǔn)備】：PPT制作的詞語(yǔ)投影等

　　【教學(xué)流程】：

　　一、回顧

　　1、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)：（投影出示）

　　愛迪生

　　檢查

　　急性闌尾炎

　　來(lái)不及

　　環(huán)顧四周

　　遲疑片刻

　　幾盞油燈

　　急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

　　一溜煙似的

　　捧著

　　明晃晃

　　斥責(zé)

　　胡鬧

　　委屈

　　點(diǎn)燃

　　亮堂

　　恍然大悟

　�。ㄖ该x、開火車讀、齊讀等）

　　2、復(fù)習(xí)第一段。（通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到了偉大的發(fā)明家愛迪生小時(shí)候非常的愛動(dòng)腦筋，非常的聰明。讓我們一起走進(jìn)愛迪生的家，去看看他究竟聰明在什么地方。）

　　二、自主探究、自主感悟

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段。（體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的“緊急”）

　　1、生自由讀第二段，你了解到了什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵的詞句來(lái)理解。

　�。�1）那一年，愛迪生剛滿七歲。（師引導(dǎo)：七歲的時(shí)候，我們?cè)诟墒裁�？有的小朋友還在上幼兒園，有的小朋友剛上一年級(jí)，有的小朋友……）

　　【讓愛迪生和自己作比較，拉近愛迪生與學(xué)生之間的距離，從而讓學(xué)生更好地去體會(huì)愛迪生當(dāng)時(shí)年齡的“小”，為下文體會(huì)愛迪生的“愛動(dòng)腦筋和聰明”做鋪墊�！�

　�。�2）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)“直打滾、幾十里外、馬上、來(lái)不及”等去體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的緊急。

　　3、朗讀指導(dǎo)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段。

　　1、手術(shù)順利地做下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）這是怎么回事呢？（生默讀課文第三段，劃出相應(yīng)的詞句）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、表情和動(dòng)作去體會(huì)。

　　3、讓學(xué)生上臺(tái)表演當(dāng)時(shí)的情景，結(jié)合動(dòng)作理解“環(huán)顧四周、遲疑片刻、連連說(shuō)、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。

　　【一、二年級(jí)的學(xué)生表演的欲望是非常強(qiáng)烈的，文中的這些詞語(yǔ)所表示的動(dòng)作于二年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)而言，在生活中是不常見的。結(jié)合表演來(lái)理解，既增加了學(xué)習(xí)課文的趣味性，又有助于對(duì)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確理解。實(shí)踐證明：學(xué)生很容易把“環(huán)顧四周”同“東張西望”等同起來(lái)，對(duì)其它詞語(yǔ)的理解也存在著一定的偏差�！�

　　4、猜測(cè)想象：“大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”中的“大家”會(huì)是誰(shuí)？（如爺爺、奶奶、鄰居等等）

　　【引導(dǎo)學(xué)生不要局限于書本插圖中所描述的，意在為下文中讓學(xué)生體會(huì)愛迪生的聰明做鋪墊，家里上上下下、大大小小、老老少少都想不出的辦法，卻被愛迪生想到了�！�

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第四、五自然段。（體會(huì)愛迪生的愛動(dòng)腦筋和聰明）

　　1、生自由讀課文，師引導(dǎo)學(xué)生從人物的表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)去理解，劃出相應(yīng)的詞句。

　　2、四人小組討論交流。

　　3、反饋：根據(jù)學(xué)生的回答幫學(xué)生理清思路，深入理解愛迪生善于思考、觀察、動(dòng)手的好品質(zhì)。

　�。�1）父親對(duì)愛迪生前后態(tài)度的'變化。

　�、侔职钟旨庇謿�，爸爸急什么？氣什么？

　　②結(jié)合語(yǔ)境，通過(guò)朗讀來(lái)理解“斥責(zé)”。

　�、劢Y(jié)合圖片和語(yǔ)言來(lái)理解“恍然大悟”。

　　【結(jié)合課文插圖的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖畫想象課文中發(fā)生的故事，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)的點(diǎn)撥，加深了對(duì)課文的理解�！�

　　（2）愛迪生的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　（3）房間內(nèi)的變化。

　�。�4）醫(yī)生的神態(tài)和語(yǔ)言。

　　4、分角色朗讀課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，體會(huì)課文內(nèi)容。

　　【以讀為本，在讀書活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。】

　　三、討論

　　1、別人想不出的辦法，愛迪生為什么能想出來(lái)呢？

　　2、你從中受到了什么啟發(fā)？

　　【引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)人物品質(zhì)，在充分交流與理解中，受到教育和啟發(fā)�！�

　　四、小練筆（任選一題）

　　1、做完了手術(shù)的媽媽，了解了事情的經(jīng)過(guò)后，會(huì)對(duì)愛迪生說(shuō)些什么？

　　2、你想對(duì)愛迪生說(shuō)些什么？