新蘇少版六年級美術上冊蔬菜教學設計

　　教學目標

　　知識與技能目標：鞏固基本的色彩及構圖的知識進行實踐操作，嘗試運用有輕、重、疏、密等變化的線條進行繪畫，能力較強的學生能表現一組組合構圖的蔬菜。

　　過程與方法目標：通過情景化的實踐操作，調動各種感官真切感知蔬菜的形、色、肌理及主要特征，在看、說、做中提升美的感知、發現、創造與表達能力。

　　情感、態度與價值觀目標：在互助中萌發助人、自信的正向情智，在合作中體驗美術活動的快樂，在描繪中感受生活的美好。

　　教學重難點

　　教學重點：把握各種蔬菜的形、色、肌理及主要特征，并用喜歡的繪畫手法恰當地表現。鼓勵能力較強的學生表現一組組合構圖的蔬菜。

　　教學難點：運用有輕重、疏密變化的線條描繪蔬菜，表達出肌理特征。

　　教學設計

　　一、導入階段 激發興趣

　　1. 師：瞧，誰來了？（出現“蔬菜博士”）上節課它給我們留了道題，請我們自學蔬菜兒歌，我們用填空的方式來說一說。

　　2. 師：小小的兒歌不僅講出了部分蔬菜的栽種季節，還講出了它們的主要形態特征。經過自學，同學們對蔬菜這個大家族是不是有更多的了解了呢？考考你們。

　　3. 師：請聽題——你知道蔬菜家族有哪些成員嗎？用“接龍”的形式大聲說出它們的名字。不限數量，但是不得重復，分組進行，說不出的跳過去下一位同學接著說，其他同學幫忙做裁判，可不能出錯喲！（展示蔬菜實物圖）

　　設計意圖：用游戲形式回顧常見蔬菜種類、栽種季節等相關知識，師生互動激發興趣。

　　4. 師：不說不知道，一說嚇一跳，蔬菜的種類還真不少呢！聽說山東還舉辦過蔬菜節，一起來看看。（出示山東蔬菜節組圖）

　　5.（提出任務，引出課題）師：咦，蔬菜博士又來了，它今天可是帶著任務來的，聽說幼兒園正籌辦蔬菜展覽館，缺一些蔬菜的繪畫作品和手工作品，明天就要，蔬菜博士想幫忙，打算在我們班收集一些。時間緊，任務急，你們可以幫幫它嗎？我們分兩節課來完成，這節課先來畫畫蔬菜。

　　設計意圖：游戲化的學習永遠是孩子樂意接受的方式，但六年級的`學生已不再滿足于虛擬的較低水平的游戲，他們對具有一定挑戰性的活動更感興趣。以課前布置任務預習，教學中用兒歌填空、名稱接龍的形式檢查，輕松地解決了對蔬菜知識的學習，節約了課堂時間，符合高年級學生自主學習的培養要求。用幫助幼兒園布置展覽館的任務形式引出本課內容，激發他們的自豪感，激起高年級學生的參與意識。

　　二、新授階段 觀察探究

　　1. 師：拿出帶來的蔬菜放在桌子中間。比一比，你發現蔬菜有哪些形狀？看一看，它們有哪些色彩？聞一聞，它們的氣味一樣嗎？摸一摸，它們有怎樣的肌理？小組內同學觀察后相互討論討論，派代表交流你們的觀察與發現。（板書小結形狀、色彩、肌理、氣味、結構）

　　設計意圖：學生操作，從形狀特征、色彩、肌理感覺、氣味、結構五方面觀察實物，結合學生的匯報總結蔬菜的形、色、結構、肌理的特征，為繪畫打下基礎。

　　2. 師：它們有怎樣的形狀特征？

　　師：仔細觀察這棵花菜，它整體外觀是個什么形狀？如果把它切開來又會是個怎樣的形態呢？（剖切花菜，橫剖、豎剖，請學生觀察內部結構，觀察不同切法展現的不同內部紋理）

　　3. 師：怎樣用畫筆表現不同的肌理？

　　師：看看它的花蕊，怎樣表現？用圈圈線條試試看，用短促的弧線試試看，是不是更加形象？像鐵絲框一樣的線條美嗎？（比較）用色彩明暗可以表現嗎？

　　（板書范畫）茄子用流暢的弧線表現，水粉著色可用高光表現茄子表面的光亮，用水筆可用平涂和色彩明度漸變的方法表現；黃瓜表面的刺可用點或不規則、小密度的波浪線表現。（伴圖例）

　　設計意圖：用觀察、比較、分析的方法，引導學生發現好的方法與技巧。穿插學生小練習，初步嘗試，練習繪畫筆觸，體會線條的輕重、粗細等變化。

　　4. 師：生活離不開美的發現，更離不開美的創造。菜地里帶露珠的蔬菜、菜場里鮮亮鮮亮的蔬菜、媽媽菜籃里的蔬菜……它們都有不同的形狀、色彩和質感，是一幅幅既豐富又統一的美麗畫面。欣賞一組蔬菜繪畫作品，想一想，你喜歡哪一幅？為什么？

　　師：小朋友筆下的線條有粗有細、有疏有密，變化豐富。有的畫了單個的蔬菜，有的畫的是一堆、一捆的；有的畫的是完整的，有的畫的是切開的；形式也很豐富：鉛筆寫生、彩筆想象畫……瞧這幅《拔蘿卜》，你是不是想到小時候聽的《拔蘿卜》的故事了呢？

　　設計意圖：欣賞課本中的范畫，引導學生感受繪畫表現的美感。

　　5. 師：構思一下，你想以哪種形式來作畫。擺一擺桌上的蔬菜，個頭大的蔬菜是畫面的重要組成部分，是構圖中重要部分，先確定它的位置，其他蔬菜和它的組合也可以參照繪畫構圖，疏密結合、大小結合，對稱、不對稱都可以試試哦！（引導學生運用構圖知識動手擺放實物，并確定作業要求）

　　師：動筆前，讓我們先來民主定個標準吧。

　　構圖：位置適中，大小適宜；線條：注意輕重、疏密變化；還要考慮空間關系、前后位置，最后還要考慮色彩，可以是對比的，也可以是和諧的。

　　設計意圖：這部分是達成本課目標的核心環節，調動學生多種感官綜合學習，解決蔬菜類別、形、色、肌理等特征的認知問題，并用比較、示范、操作、小練習等手段重點學習繪畫中線條、構圖、色彩等技法問題。

　　三、實踐階段 大膽創作

　　師：拿起你的畫筆，把你喜歡的蔬菜畫出來吧！畫好后展示在空地方，大家一起來幫蔬菜博士挑選合適的，贈送給幼兒園的小朋友布置蔬菜博物館。

　　繪畫技法提示：

　　繪畫時線條有輕重疏密變化才更美；

　　表現出它的形狀及肌理特征；

　　用水粉色作畫時，顏色可以畫得厚些。深的地方最好不加白色顏料，想把顏色畫淺時再加白色顏料。這樣畫出的畫面明快、有層次，表現力也強。

　　四、評析階段 體驗成功

　　師：布置蔬菜墻。大家的作品出爐啦！

　　大家一起來欣賞，哪些是可以直接選送的？哪些還需要再加工呢？大家幫忙選一選，說說理由。

　　教師進行扼要的點評。

　　五、拓展階段 聯系生活

　　師：其實，我們的生活里處處蘊藏著不同形式的美，你是否有一雙能發現美的眼睛和一雙能夠創造美的靈巧的手呢？下節課，我們將繼續走進奇妙的蔬菜王國，用我們靈巧的雙手、智慧的大腦，用各種各樣的媒材來幫助幼兒園的小朋友制作蔬菜、設計菜地，布置的蔬菜博物館一定很美！讓我們拭目以待！

　　作業要求

　　1. 學生根據自己的能力和審美傾向，選擇單個蔬菜或多個蔬菜組合進行繪畫練習。

　　2. 根據自己的喜好，選擇彩筆、鉛筆或水粉畫等多樣的繪畫形式。