初中語文七年級上《憶讀書》教學設計

　　學習目標

　　1.理解課文內容，把握文章的主要觀點。

　　2.理解讀書的好處，明確應該多讀書，培養讀書的興趣，學會讀書。

　　教學重點

　　理解文章的主要觀點，學會讀書。

　　教學難點

　　了解文中提到的眾多作品。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　以所學的《孫權勸學》導入

　　二、介紹作者

　　1、教師結合課本的注解，簡單介紹有關冰心的情況。

　　學生認真聽記，初步了解冰心。

　　三、檢查預習情況

　　四、整體感知

　　1．學生朗讀課文并思考：本文的寫作順序？在這篇文章里冰心想說什么?

　　讀書好、多讀書、讀好書。（這句話是本文的中心）

　　五、研讀課文

　　1、“多讀書”表現在哪些方面？

　　2、 讀書有哪些好處呢？

　　學生討論“好”具體表現在哪些地方，從文中找出這方面的語句，具體分析。

　　① 書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。

　　例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；

　　《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；

　　《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；

　　現代優秀的文學作品讓作者“心動神移，不能自已”；

　　《茶花女遺事》則讓作者對外國小說“有了廣泛的.興趣”。

　　以上內容體現了“讀書好”這一中心。

　　② 讀書能擴大知識面。

　　例如：讀《三國演義》可以了解三國時代的“天系大勢”。

　　讀《紅樓夢》可以了解到“一個朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。

　　讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許多國外的人情世故”。

　　③ 讀書對寫作有很大的幫助。

　　讀《聊齋志異》對文言作文有很大幫助

　　④ 讀書有助于提高人的品德修養。

　　第11段“從讀書中……得不到的”

　　小結：本節我們重點分析“讀書好”具體表現在在四個方面，這些都是作家的經驗之談，希望我們讀后有所收益。

　　3、“讀好書”在冰心看來又應是如何的？

　　在欣喜回憶晚年不能“行萬里路”，仍能“讀萬卷書”情況后，分別從古典文學、現代文藝作品兩方面給讀者傳授挑選、比較書的經驗。情節要精彩，人物要生動，感情真實質樸。

　　4、你是怎樣讀書的?

　　5、 冰心的讀書經歷給了你什么啟示？

　　有選擇，然后廣泛涉獵，要有恒心。

　　六、拓展延伸

　　1、四大名著是哪幾本書？

　　2、 你們知道哪些關于讀書的名言警句？（學生交流）

　　七、布置作業

　　以《我與書》為題寫一篇作文。

　　板書設計：        憶 讀 書（冰心）

　　一、多讀書 ：自認字后……晚年（從時間上寫）

　　涉足古今中外，讀書萬卷（從書的種類、數量上寫）

　　二、 讀書好：寫作 情感 知識 思想品德

　　三、讀好書： 挑選、比較