小學語文《荷葉圓圓》教學設計

　　啊，放眼望去，小池塘里到處都是──(引導學生說出荷葉)那誰能用自己的話夸夸荷葉呢?

　　(學生回答，教師相機板書：圓圓)

　　結合出示句子：

　　荷葉圓圓的，綠綠的。讀一讀。

　　3、出示課題：

　　學生齊讀課題。

　　4、小朋友都很喜歡這些荷葉，有好多小動物也很喜歡荷葉呢!你想不想知道呢?聽老師來讀一讀這篇課文，老師范讀。

　　5、交流：

　　誰也很喜歡荷葉?

　　(板書：貼圖)

　　二、自由讀課文，圈出生字，記一記(6分鐘)

　　三、自主識字(12分鐘)

　　1、(屏幕出現全文)請幾個小朋友來讀一讀。這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀準了。

　　2、(出現12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。

　　3、都會認了嗎?來，咱們來讀一讀。

　　4、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉?

　　小結：

　　只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認識好多好多的字啊!

　　5、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢?來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試，怎樣記住這些生字，你有什么好辦法?

　　6、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。

　　7、相信大家已經記住了它們的樣子。來，咱們一起來 讀一讀。

　　8、讀給同桌聽聽，互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。

　　9、我的火車要開了，開哪里?開這里。

　　請2、3小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀;讀錯了，請你幫幫他。

　　(開火車)

　　四、美讀第二節(10分鐘)

　　1、自由讀第二節，想想你讀了知道了什么，能不能加上動作表演。

　　2、交流，結合：

　　⑴指名回答讀懂了什么，并指名朗讀，評價。你覺得他讀得怎么樣，聽他讀，你聽到了什么?

　　⑵你知道什么是搖籃嗎?看課件。現在，讓我們也來做小水珠，一起體會體會，輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?現在小水珠睜開亮晶晶的眼睛了，一定看到了了好多，說說看到了什么呢?請你說一說。

　　⑶(課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!一起再讀讀這段話。

　　五、指導寫字(6分鐘)

　　1、讀生字：

　　是、朵、美，并組詞。

　　2、仔細觀察：

　　說說你要提醒大家注意什么?

　　3、老師范寫，學生跟寫。

　　4、展示臺評議。

　　第二課時

　　〖教學目標

　　1、鞏固12個字，會寫我、機、葉三個生字。

　　2、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受課文中小動物喜歡荷葉的心情，再一次體會荷葉的美，激發對大自然的喜愛之情。

　　〖教學過程

　　一、復習導入(6分鐘)

　　1、復習生字：

　　指名讀，齊讀。

　　2、朗讀1、2兩節。

　　3、導入：

　　池塘里的荷葉真美啊，小水珠喜歡它，把它當作了搖籃。還有好多小動物也喜歡它呢，來，這節課，我們就一起來看看其它的小伙伴說了什么?

　　二、美讀3～5節(24分鐘)

　　1、你最喜歡誰，選最喜歡的小動物，讀一讀這一節，想想你讀懂了什么，還可以表演表演。和同桌交流一下。

　　2、交流：

　　⑴第三節：

　　①說說自己讀懂了什么?

　　結合理解：停機坪(看課件)。

　　②帶上你的頭飾朗讀表演，評議。

　　③想象說話：

　　小蜻蜓在荷葉上休息夠了，又要起飛了，它要去干什么呢?

　　④齊朗讀。

　　⑵第四節：

　　①說說自己讀懂了什么?

　　結合理解：歌臺(看課件)。

　　②戴上頭飾朗讀表演，評議。

　　③想象說話：

　　有頭飾的.戴上，現在我們就是小青蛙了，我們在歌臺上唱起來了，誰來唱一唱?

　　④齊朗讀表演。

　　⑶第五節：

　　①說說自己讀懂了什么?

　　結合理解：涼傘。

　　②戴上頭飾朗讀表演，評議。

　　③想象說話：

　　小魚捧起水花，在對我們說話呢?說了什么呢?

　　④齊朗讀。

　　3、延伸說話：

　　還有好多的小動物小伙伴也喜歡荷葉呢!小朋友，請你想一想還有誰會把荷葉當什么?會怎么做呢?

　　4、小朋友，小聲告訴老師：

　　你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來最好，待會請同學上臺表演。

　　5、指名背自己喜歡的小結，齊合作背誦課文。

　　三、指導寫字(7分鐘)

　　1、讀生字卡片：

　　我、機、葉

　　2、你覺得哪個字最難寫?請你先說說筆順，齊書空。老師范寫，學生跟寫

　　3、葉、機，請小朋友自己寫，評議。

　　注意機與朵的區別。

　　四、自由背誦課文(3分鐘)

　　【板書設計】

　　14荷葉圓圓

　　小水珠(圖)小蜻蜓(圖)小青蛙(圖)小魚兒(圖)

　　搖籃停機坪歌臺涼傘

　　【教學反思】

　　1、識字教學還應該與具體的語言環境相結合。在教學中，如果再設計一題，帶有生字的詞語和句子的朗讀，可以幫助學生，對生字意思有一定的理解，有利于識記生字。

　　2、教學中進行適當的拓展說話，可培養學生的想象能力，也有利于對課文段落結構的鞏固。因此，課文學習后，我安排了這樣的說話練習：還有好多的小動物小伙伴也喜歡荷葉呢!小朋友，請你想一想還有誰會把荷葉當什么?會怎么做呢?學生說話興趣比較濃厚。只是時間太少，教學中還應該給學生較多的時間，充分說話。

　　3、興趣是學生主動學習的前提。因此，教學中，我充分激發學生興趣，用課件、表演朗讀、選自己喜歡的動物朗讀、學習、背誦。學生的興趣高了，主動地投入了課文的情景，那么老師的提問就少了，課堂語言也會顯得精練。

【小學語文《荷葉圓圓》教學設計】相關文章：

語文《荷葉圓圓》的教學設計05-27

小學語文《荷葉圓圓》教學設計范文06-27

小學語文《荷葉圓圓》優秀教學設計06-17

《荷葉圓圓》小學語文教學設計12-14

語文《荷葉圓圓》教學設計模板05-20

《荷葉圓圓》教學設計07-04

荷葉圓圓教學設計02-08

《荷葉圓圓》教學設計12-21

荷葉圓圓教學設計05-27