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六年級數學下冊百分數成數教學設計
教學內容
第9頁“成數”、做一做及練習二第4、5題。
教學目標
知識與技能
明確成數的含義。能熟練的把成數寫成分數、百分數。正確解答有關成數的實際問題。
過程與方法
通過成數的計算，進一步掌握解決百分數問題的方法。
情感態度與價值觀
感受數學知識與生活的緊密聯系，激發學習興趣。
教學重點
成數的理解和計算。
教學難點
會解決生活中關于成數的實際問題。
教法與學法
合作交流，引導探究
教學準備
白板課件
教學過程
一、情景導入
（課件出示）農業收成，經常用“成數”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產二成”……
同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生匯報相關報導）
二、新課講授
1、理解成數的含義。
成數：表示一個數是另一個數的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”
（1）剛才大家都說了很多有成數的發展變化情況，那么這些“成數”是什么意思呢？比如說，增產“二成”，你怎么理解？
（學生討論并回答，教師隨機板書）
成數 分數 百分數
二成 十分之二20%
(2)試說說以下成數表示什么？
①出口汽車總量比去年增加三成。
②北京出游人數比去年增加兩成。
引導學生討論并回答。
2、解決實際問題。
（1）課件出示教材第9頁例2：
某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節電二成五，今年用電多少萬千瓦時？
（2）引導學生分析題目，理解題意：
①今年比去年節電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？
②找出數量關系式。
先讓學生找出單位“1”，然后再找出數量關系式：
今年的用電量=去年的用電量×（1-25%）
③學生獨立根據關系式，列式解答。
④全班交流。
方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25%
=350×75%=350-350×0.25
=350×0.75 =350-87.5
=262.5(萬千瓦時) =262.5（萬千瓦時）
三、練習鞏固
1、完成教材第9頁“做一做”。
2、完成練習二第4、5題。
四、課堂小結
這節課我們一起學習了有關成數的知識，你們對成數的知識有哪些了解？
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