小學數學《鋪地面》教學設計

　　教學過程

　　1、解決問題：

　　小明家有一塊邊長1米的正方形地面損壞了，需要多少塊面積是1平方分米的方磚才能不補好？

　　2、我的發現：

　　1平方米里有（ ）個1平方分米，即1平方米=（ ）平方分米，100個1平方米是（ ），也就是10000平方米=（ ）

　　2、我還知道： 30000平方米=（ ）公頃

　　2平方米=（ ）平方厘米

　　700平方分米=（ ）平方米

　　500平方厘米=（ ）平方分米

　　課前三分鐘內容：口算比賽。

　　一、活動導入

　　老師給每組學生準備1個面積為1平方分米的正方形和若干個面積為1平方厘米的正方形。引導學生以小組為單位，共同思考：1平方分米里面有多少個1平方厘米。學生可以動手操作，得出結論。

　　二、玩中學

　　1.估一估。

　　教師先把問題進行特殊化，引導學生解決邊長是1分米的正方形地面，要用幾塊面積是25平方厘米的方磚修補。

　　讓學生估計1平方分米里面有多少個1平方厘米。

　　2.填一填。

　　通過操作，學生掌握了1平方分米＝100平方厘米的換算關系。引導學生求出1平方分米的正方形地面要用幾塊方磚。

　　3.想一想。

　　剛才我們推理出了1平方分米＝100平方厘米的換算關系。那么1平方米等于多少平方分米呢？請你先獨立思考，然后在小組內交流自己的想法。

　　4.認一認。

　　（1）教師出示掛圖，學生認真觀察。

　　（2） 介紹面積單位公頃，使學生了解到邊長是100米的正方形面積是1公頃。

　　（3）推算出1公頃等于多少平方米。

　　（4）通過剛才的學習，同學們認識了“公頃”這個面積單位。大家都能感覺到1公頃的確很大。但它并不是最大的。以我國的陸地國土面積來說，它大約是960萬平方千米。平方千米是比公頃還要大的面積單位。那1平方千米究竟有多大呢？學生合作探究，體會1平方千米＝100公頃。

　　三、學中做

　　1.完成51頁“練一練”第1題。

　　2.填空。

　　5平方分米＝（ ）平方厘米

　　600平方厘米＝（ ）平方分米

　　7平方米＝（ ）平方分米

　　800平方分米＝（ ）平方米

　　2平方千米＝（ ）公頃

　　4公頃＝（ ）平方米

　　3.完成51頁“練一練”第2題。

　　引導學生把面積換算結合在解決問題的過程中，使他們體會到面積換算是解決問題的必要手段。

　　4．教室后面的展板長40分米，寬2分米，這個展板的面積是多少平方米？

　　5.完成51頁“練一練”第3題。

　　6.教室長11米，寬9米，用1000塊面積是9平方分米的`正方形地磚鋪地，夠不夠？

　　四、做中得

　　1.綜合練習。

　　（1）一塊長方形的土地，它的面積是18公頃，長是600米，寬是多少米？

　　（2）小芳繞著一塊正方形的土地走了4圈，一共是1600米。這塊地的面積是多少公頃？

　　（3）一個電視機外殼的一個面長44厘米，寬是34厘米。它的面積是多少平方厘米？

　　2.實踐應用。

　　放學后，小紅做完作業就下樓去玩。她看見鄰居王爺爺正在澆花。小紅是個愛勞動的好孩子，她主動上前支幫忙。她一邊澆花一邊問王爺爺，這塊花園有多大？王爺爺把數據說給她。回到家之后，小紅畫了一個圖。同學們，你能算出這個花園有多大嗎？

　　五、小結

　　這節課你學了什么？學得怎樣？

　　板書設計 鋪地面 （面積單位的換算）

　　1平方米=100平方分米

　　1平方分米=100平方厘米

　　1公頃=10000平方米

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