小學語文一年級《看圖寫話》教學設計

時間：2025-02-12 11:19:45 嘉璇教學設計我要投稿

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小學語文一年級《看圖寫話》教學設計（精選18篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面的精彩內容是小編為大家整理的小學語文一年級《看圖寫話》教學設計，希望能夠幫助到大家。

小學語文一年級《看圖寫話》教學設計（精選18篇）

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 1

　　教學目標：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

　　3、能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

　　教學重、難點：

　　重點：結合圖畫寫一兩句話。

　　難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?

　　學生交流。

　　師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

　　二、引導看圖：

　　1、閱讀相關要求。

　　師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

　　學生交流。

　　師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

　　學生自讀寫話要求。

　　師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

　　指名讀要求(2個)師評價。

　　師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

　　指名讀問題1.

　　師：讀完第一個問題，你明白了什么?

　　學生交流，師板書：誰

　　師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

　　學生交流。

　　師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方干什么

　　2、看圖交流

　　師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

　　(1)你在圖上都看到了誰?

　　(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

　　(3)他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

　　(4)你覺得這個故事會發生在什么時間?(師板書：時間)

　　學生依次交流，師隨機評價。

　　三、想象交流：

　　師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?

　　(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

　　(2)指名交流。(3個)

　　師總結。

　　四、自主寫話：

　　師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的'寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

　　1、時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

　　2、書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

　　學生獨立寫話，師巡視。

　　3、再次指名交流自己的作品

　　師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

　　4、布置作業

　　板書設計

　　看圖寫話

　　時間誰地方干什么

　　放學后值日生教室打掃衛生

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 2

　　教學目標：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

　　3、能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學重點：

　　1、能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。

　　2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，培養學生說完整話的能力。

　　3、教學難點：能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　教學過程：

　　一、導入：今天，我們來一起學習看圖寫話（板書）

　　二、新授：

　　1、出示圖片：你看到什么了？

　　2、我蜜察圖片應該要注意什么？（按順序觀察，抓重點、看全圖）

　　3、先看看這是什么季節？你是怎么知道的？板書：花草樹木、河水、小鳥

　　4、自己按順序試著說一說。同桌互相說，指名說。

　　5、大家再看圖，圖上主要畫的是什么？能給他們起個名字嗎？

　　6、誰來說一說，他倆在干什么？心情怎么樣？互相說一說把。

　　三、你能連起來說一說整幅圖的意思？

　　提示：先說季節、景物描寫；再說誰和誰在哪干什么；后說他們的.心情怎么樣。

　　要求：我們說話時，要說完整的話，說清楚：時間、地點、任務、干什么。合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容。

　　四、寫一寫：

　　1、先講格式要求：開頭空兩格，下一行頂格寫。正確使用標點符號。

　　2、動筆寫一寫。

　　3、指名讀一讀，評一評哪些同學寫的好？

　　五、總結：

　　師小結：看圖寫話要注意，能夠看懂圖意，知道圖所表達的意思。展開合理的想象，有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容，說完整話。能夠把看到的內容寫下來，格式正確，標點使用正確。

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 3

　　【教學目的】

　　1、指導學生觀察《悄悄話》（單幅圖）展開想象，寫一段話，以培養學生觀察和表達能力。

　　2、指導學生要熱愛學習。

　　【教學重點】

　　1、觀察人物神態，想象“悄悄話”的內容。

　　2、指導學生寫一段話的方法。

　　【教具準備】

　　《悄悄話》掛圖一張。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學思路】

　　看圖→想象→說話→寫段。

　　【教學過程】

　　一、看圖，設問引導（出示掛圖，寫出畫題）

　　（一）圖上畫了哪些人物？他們在干什么？

　　（二）什么是“悄悄話”？說悄悄話時是什么樣？演示一下。（在字典中查查“悄悄”的意思）

　　（三）小姑娘在對爺爺說些什么悄悄話？

　　1、根據實際情況想象。

　　小姑娘和爺爺的神態：

　　神秘、喜悅——說的一定是高興的`事。

　　看小姑娘動作：

　　背后手里拿著“通知單”。

　　——說的悄悄話可能與學習成績有關。

　　2、想象一下，小姑娘會說些什么？注意聲音的高低。大家都當小姑娘互相說一說。

　　3、老師當爺爺，哪位同學到講臺前來說一說，看誰說得好。

　　4、老師將說得好的，隨時大聲介紹給大家，（話不要太長，幾句話就行，但要說明白、通順、合乎實際，而且要有爺爺一聽就樂的內容）并請同學們評論、更正重說，直到大家滿意為止。

　　5、每人自己小聲說一遍。

　　（看圖）小姑娘和爺爺說悄悄話的時間可能是什么時候？從哪些地方可以看出來？（放學回家）什么地點？（窯洞前、院子里）誰能用自己話說出他們說悄悄話的時間、地點。

　　二、指名說，隨時做針對性指導

　　（一）指導說的順序：

　　小姑娘→爺爺→環境

　　環境→小姑娘→爺爺

　　（二）指導說“神態”：

　　（三）指導說的語言：

　　盡量不說長句；話要明白通順；克服語病。

　　（四）同桌互相說說聽聽，發現說得不好的地方，互相幫助一下。

　　三、立根據圖意說一段完整的話

　　（一）給圖中的小姑娘起個名字也可以。請加上“時間”“地點”，自己按著圖意說一段話。

　　（二）指名完整地說一段話。

　　四、審題，寫一段話

　　五、讀給同桌聽聽

　　例段：

　　放學了，小華拿著剛剛領到的成績單，連跳帶蹦地進了家門，看見爺爺正坐在樹下編筐，忙把成績單藏到身后，走過去，甜甜地叫了一聲“爺爺”，然后神秘地把嘴湊到爺爺耳邊輕聲說：“您猜這次數學考試我得了多少分？100分！”“好！好！”爺爺聽了，臉上笑得像開了花。周圍不少小雞也跑過來側著頭聽著，聽著。

　　六、修改，謄清自己寫的一段話。

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 4

　　一、教材內容

　　Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

　　小花狗幫助誰過橋？

　　tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

　　它怎樣幫助別人過橋？

　　二、教學目標：

　　1、學會觀察圖畫，抓住圖畫主要內容，把圖畫主要意思表達清楚，把句子寫完整，寫通順。[重點]

　　2、培養學生對寫話的興趣。[重點、難點]

　　3、通過寫話，培養學生關愛他人，樂于助人的思想品質。

　　三、教學過程：

　　（一）、導入。

　　1、導入語：今天，老師帶來了一個好孩子，它呀很喜歡幫助別人，朋友們都很喜歡它，你們想知道它是誰嗎？不過，它有個條件，你們要見它，就要經過一座橋，這座橋是用詞語卡片搭成的，你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了，你們有信心過嗎？請同學們一起齊讀：

　　2、出示詞語：（課件）

　　小河彎彎曲曲一座木板橋對岸幫助過橋抱著扶著慢慢地小花狗小雞老山羊

　　3、出示小花狗圖。

　　你們看，這個好孩子來了！在這好孩子的'家旁邊有條彎彎曲曲的小河，河上有座木板橋呢。在這里發生了一件事，是什么事呢？請同學們看大屏幕。

　　（二）、看圖說話。

　　1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

　　問：“你從圖上看到了什么？有誰啊？”

　　指導看圖并說說有什么，（如：彎彎的小河，小雞，一座木板橋，小花狗都行。）

　　“小花狗幫助誰過橋？”

　　“它是怎樣幫助小雞過橋的？”（抱著小雞過橋）

　　請同學們用動作表示“抱”怎么做呀？生做動作。

　　指名或舉手回答問題。

　　老師這里有一句話，但是還沒完整，請同學們根據圖畫內容給它補充完整！可以先和你的同桌說一說？說好了嗎？誰來把這句話完整地說出來。

　　出示補充句子：小花狗把過橋。（小雞弟弟抱）

　　2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問：“你從圖上看到了什么？小花狗幫助誰過橋？它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的？”

　　指名回答。

　　補充句子：小花狗把過橋。

　　學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行）

　　[鼓勵學生自由表達，說自己想說的話。（用“扶”和“牽”均給予肯定）

　　同學們小花狗一共幫助了幾個小動物啊？誰聰明，能夠把上面兩個句子的意思，用一段話說出來啊。

　　張貼（小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋，它先把小雞弟弟抱過橋，再把山羊爺爺扶過橋。）

　　3、結合圖意，適度想象。

　　孩子們！小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后，他們可能會說些什么？

　　讓孩子可以進行討論或舉手發言。

　　（進行情感教育，別人有困難，要樂于幫助他人。）

　　（三）演一演。

　　（過渡語：剛才，同學們都說得很好，那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢！看那個小朋友演得好。）

　　1、選角色：

　　表演：小花狗，老山羊，小雞（道具也行）三人。

　　2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎？他們怎樣說的，請各個小朋友發揮你的聰明才智，把你的角色演好。

　　3、游戲：學生上臺表演，下面的學生根據表演的內容說出句子。

　　4、游戲小結，誰表演得好，如：小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 5

　　一、習作內容

　　讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。

　　二、訓練目的要求

　　1、初步學習觀察多幅漫畫。

　　2、能讀懂多幅畫畫意。

　　3、能根據畫面進行合理的想象，并說寫

　　4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

　　三、作前準備：

　　1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內小組討論。

　　2、繪制四幅連環漫畫掛圖。

　　四、啟發學生思維與口述：

　　（一）創設交際話題，輔墊讀畫主旨

　　早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣扣錯，褲子穿反了等）

　　現在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

　　（二）指導讀畫方法，發散讀畫思維

　　1、依次出示1、2幅漫畫

　　畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）

　　2、出示第3幅漫畫

　　這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

　　練說句式：他可能————————

　　3、出示第三幅漫畫，揭示謎底

　　這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發生什么事？

　　練說句式：原來他————————

　　4、請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？

　　自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發生的`。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的發言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）

　　（三）暢談讀畫感受，自定文題寫話

　　1、看了四幅漫畫，你有什么想法？練說句式：我認為————————

　　2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎？

　　3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內容寫成短文。

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 6

　　教學目標：

　　1.通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達出來。

　　3.啟發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

　　4.能看圖寫幾句話。

　　教學過程

　　導入：同學們，誰知道現在是什么季節？（春天）對，我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現在讓老師來考考大家，看誰記得得多!

　　一、說詞游戲。

　　1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）

　　（課件出示詞語）

　　春回大地　萬物復蘇　百花齊放　萬紫千紅　陽光明媚

　　百鳥爭鳴　天氣晴朗　春風拂面　鳥語花香　春暖花開

　　（過渡：看來大家前段時間的學習都很認真，積累了很多關于春天的詞語。）

　　2、春天來了，你喜歡做什么呢？

　　師小結：看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？

　　二、出示圖片指導看圖說話。

　　1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）

　　2、引導看圖：

　　（1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？

　　（2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）

　　（3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）

　　（4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）

　　3、重點指導看圖中描寫的事情。

　　（1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）

　　A、誰有種植的經歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？(詞語：挖坑、培土、澆水、放樹苗）

　　_________________________，首先_______________，接著________________，然后________________，后___________________。（同桌互說，在指名說）

　　B、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程？

　　他們分工合作，一個負責______________、________________、__________________，一個負責_________________，很快就把樹栽好了。

　　（2）大家說得真好，現在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？后會到哪里？（指名回答）

　　（3）現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的`提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由練習，指名回答）

　　三、指導寫作。

　　我們怎么把剛才說的寫下來？

　　1、先定一個題目（書寫在第一行的中間）

　　2、第一段：把看圖整體部分寫下來。

　　3、第二段：寫種樹的過程。

　　4、第三段：寫種完樹的感受。

　　5、記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

　　6、巡視學生寫作練習。

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 7

　　教學目標：

　　1、認真觀察每一幅畫，能夠說出每一幅圖表達的意思。

　　2、敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

　　3、可以把整個故事連貫起來講，并可以想象故事的發展。

　　教學重點：

　　1、認真觀察每一幅畫，能夠說出每一幅圖表達的意思。

　　2、敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

　　教學難點：

　　敢于在同伴面前發言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　大家喜歡講故事嗎？今天我們講的故事很有趣，是在圖畫上講出來的。一起來看哦！

　　學生自由暢談。

　　導入新課：一起來認識漫畫，先認識一下漫畫作者：（德）埃·奧·卜勞恩。他的作品就是這個《父與子》。

　　二、走進漫畫

　　1、看：仔細觀察漫畫每一幅圖的內容。

　　2、看：漫畫里有幾個人，分別是誰，有什么關系？他們在干什么？會說些什么呢？

　　學生自由表述。

　　3、想：發生了什么事情？接下來會發生什么事情？

　　學生自由表述。

　　三、小組交流

　　1、漫畫故事大家齊分享。

　　出示合作要求：

　　（1）小組成員輪流講，先想好內容再講。

　　（2）講的時候要清楚，說清楚事情的發生、發展。

　　2、小組自由交流。評選優秀選手。

　　四、班級交流

　　1、每組推薦一個代表上臺展示，各組代表競爭故事大王獎。

　　獲獎標準：

　　（1）聲音洪亮，富有趣味。

　　（2）吐字清楚，講普通話。

　　（3）故事清楚有條理，想象故事很合理。

　　（4）表演形象，表現大方。

　　2、做文明聽眾。

　　（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。

　　（2）如自己也知道，可以進行補充，但必須要等同學說完。

　　（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。

　　3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學做評委。

　　4、宣布開始。各小組代表依次上臺發言。

　　5、頒獎。請評委宣布故事大王的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。

　　6、展示優秀的故事續寫。（出示原著圖片）

　　五、課堂總結

　　父與子的'故事千千萬萬，書籍有神奇的吸引力，我們平時要多讀書，讀好書，和家人一起多讀書，讓書香彌漫在我們的童年里。

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 8

　　教學目標：

　　1、通過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

　　2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

　　3、啟發學生結合生活展開想象，擴展圖的內容，練習說話。

　　4、能看圖寫幾句話。

　　教學重難點：

　　在認真觀察的基礎上，寫幾句完整連貫的話。

　　教學方法：

　　說一說，演一演等方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、鏟子、桶等

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、談話：老師姓什么？學生口答（木子李）。老師會變魔術，給“李”字加一撇變成什么字？學生答（季）。一年幾個季節？（四個）每個季節什么特點？學生輪流發言。

　　2、出示樹木四季圖片，學生根據圖片說出春夏秋冬的句子。

　　3、（過渡：樹木把大自然打扮的這么美麗，可是有人在破壞美麗的大自然。是怎么回事？一起看看這些照片。）出示破壞樹木有關圖片，引導學生用學過的詞語說句子，體會破壞環境的危害。

　　4、怎么讓我們地球更美麗，大家有什么好辦法？（植樹）那好，今天我們一起去郊外植樹。板書課題：植樹。

　　二、出示圖片，指導觀察。

　　(一)看一看，誰的眼睛亮

　　1、(出示植樹圖片)學生讀要求：圖上畫的是什么季節？什么時間，什么地方？都有誰？他們在干什么？想一想，展開想象，寫一段通順的.話。（指導學生按“四要素——時間、地點、人物、事件”的基本要求說幾句完整、連貫的話。）

　　2、圖上畫的是什么季節？（春季）出示描寫春天的詞語：（春回大地、萬物復蘇、柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴、春暖花開、萬紫千紅、和風細雨、鳥語花香、春風拂面、山清水秀）。學生認讀并說說哪些詞語可以用到圖畫上。

　　3、圖上有哪些景物？引導學生按一定的順序觀察，由遠到近或由近到遠并用上優美的詞語把句子說具體、生動。

　　(二)演一演，誰的能力強

　　1、回憶學過的課文，（出示圖片和課文）學生用文中的語言說說鄧爺爺植樹的經過。請學生仿照課文的寫法，說一說圖中的人物是怎樣植樹的？

　　2、種植是有一定順序的，我們來看看是怎樣的順序？請學生上臺演一演植樹的經過。（男生一組，女生一組，每組四人，進行比賽表演，看哪一組表演的好）表演過程中，教師不停地引導學生觀察學生的動作和表情，并給與指導和點評。

　　3、對表演過程進行總結，要求學生用上（首先……接著……然后……后……）表示先后順序的詞語來說一說圖中人物植樹的過程。

　　（三）想一想，誰的腦子靈

　　大家說得可真好！除了看圖畫內容，仿課文寫法，我們還得想圖畫上沒畫的內容，板書：想（圖上沒畫的）比如：種完樹后，他們的感覺如何？會想些什么？說些什么？做些什么？這時，小鳥飛來了會說些什么？（同桌互說，再指名說）

　　（四）說一說，誰的小嘴巧

　　過渡語：現在讓我們共同來挑戰難度，請你根據老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示中加上自己的想法，那一定更棒！（學生分小組練習，推薦代表發言）

　　（五）寫一寫，誰是小作家

　　過渡語：老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴巴。老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的、想到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？

　　a、提示寫話要求：

　　1、為圖畫定一個題目，寫在第一行中間；

　　2、開頭空兩格，正確使用標點符號。

　　3、書寫工整，用詞準確，句子通順。

　　b、出示寫話提綱：

　　1、整體感受（時間、天氣、地點、事情、周圍的景色，還有你想到當時的情況等）。

　　2、種樹的過程（重點）

　　3、種樹后的感受（會想些什么？說些什么？做些什么?）

　　c、學生寫作練習。

　　（六）讀一讀，誰的寫話棒

　　請同學們把自己寫的話讀給自己聽也可讀給同桌或老師聽，把讀不通的句子改正過來，然后教師選擇2至3篇優秀作品進行誦讀。（教師突出表揚“表達規范或者有個性表達”的學生）

　　三、總結看圖寫話方法

　　小朋友們，通過今天的看圖寫話練習，你學到了什么？老師送大家一首《看圖寫話歌》。看圖寫話并不難，仔細觀察放眼前。一看環境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想象。原因經過加結果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。記我看圖寫話歌，下筆流暢有神功。后希望同學們都像圖中的小朋友一樣愛護樹木，保護環境，爭做環保小衛士，使我們的家園到處都是春天！

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 9

　　教學目的：

　　1、培養寫話的興趣。

　　2、學會按一定的順序觀察圖畫。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們，今天老師帶來了前段時間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示學生課外活動的畫面）

　　2、指名說說你看見了什么？

　　3、由畫中人回憶說說當時的情景。

　　二、指導看圖寫話。

　　（一）練習看圖說一句完整的話

　　過渡：課間是你們最開心的時候，對嗎？你看，這個孩子在干什么呢？（課件顯示打乒乓球的圖片）

　　1、練習說話。說話時要包括以下內容：（動畫課件顯示）

　　（1）什么時候？（觀察周圍景色、人物衣著）

　　（2）誰？（觀察外貌、衣著）

　　（3）在哪里？（觀察周圍景色）

　　（4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態）

　　2、指名回答，老師相機板書其中一位學生說的話。

　　3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？

　　4、個別交流，老師相機評價并修改。

　　（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？

　　1、出示“比一比，看誰最棒”你說花，我說（）的花。你說小草，我說（）的小草。你說小燕子，我說（）的小燕子。

　　你說稻谷，我說（）的稻谷。你說月亮，我說（）的月亮。

　　我還能根據事物的外形說幾個比喻句，如：一棵棵大樹像（）。紅紅的太陽像（）。

　　（1）根據學生的'回答填空。

　　（2）經過比賽誰最棒？

　　（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學邊拍手邊讀）。

　　（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會。

　　2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學說的句子說得更具體，更生動嗎？引導學生擴充剛才板書的句子，并根據學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

　　舉例：下課了，小朋友們在打乒乓球，那球，就像。

　　自由練習另外幾個場景，用同樣的方法練習說話----個別交流-----評價修改

　　（三）學會按一定的順序來觀察圖畫。

　　1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動，你能按照順序一起說說他們在干什么嗎？提示：按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周

　　2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么？自由練習。小組交流。推薦組員交流，全班評價修改。

　　三、自由寫話。

　　1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰一下吧。

　　2、學生練習寫話，注意書寫格式：

　　（1）段首空兩格。

　　（2）正確使用標點符號，每個標點符號占一個格。

　　（3）書寫工整。

　　4、教師巡視指導。

　　四、修改寫話。

　　1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：

　　下課了，同學們在操場上高高興興地進行大課間活動。操場上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會兒跑東，一會兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個個小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）

　　2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點評，用紅筆圈出值得學習的詞句。

　　3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發現問題并努力解決。

　　五、教師小結。

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 10

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，去過動物園嗎?都看到過哪些可愛的小動物?

　　2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮，它就是——猴子。這節課，我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

　　請大家閉上眼睛，我們一起坐上了汽車，汽車開動了，在路上我們看到了南飛的大雁，看到了千姿百態的菊花，看到了漫山遍野的楓葉，不一會兒，我們就到了目的地。(睜眼)

　　二、看與說

　　1、出示圖畫：看，我們來到了哪兒?說完整的話：我們來到了動物園的猴山。

　　你能試著用“什么時候，誰來到什么地方？干什么？”這個句式說清楚圖畫內容嗎?讓我們來賽一賽，誰的小嘴棒!什么樣的秋天?金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香怎么樣的來到?來干什么?

　　2、重點畫面

　　畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?這幅圖重點部分是猴山，它占的面積大，畫的很詳細，特別突出，我們就從最顯眼的地方看起。

　　3、來到猴山，我們的目光全被猴子吸引了。

　　板書課題：猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題：看小猴正在?(逐一說畫面的內容)

　　4、要想看清楚，老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的，再看山腰，最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右，或從右——到左。

　　從上到下順序觀察，我們先說在假山上面的吃桃子的猴子，接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子，最后說躺在媽媽懷里的猴子。

　　指導學生認真觀察每一只猴子，用不同的語言表達出來。

　　可以選擇這些詞語來說：鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛......我看到一只猴子坐在假山上一邊吃，一邊看著前面。

　　還有一只猴子掛在山上，一只手拿著一個大蘋果……

　　那兩只猴子好像在做游戲，可能在說悄悄話，它們在說：我們躲起來，別讓那邊的.小朋友發現?

　　5、你太棒了，用一個句式，就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

　　出示:你看，它們有的..有的..還有的..

　　6、你最喜歡哪只小猴子?出示：我最喜歡___________。

　　7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?出示:動物園里的小猴子______________!

　　8、你今天玩得怎么樣?出示:我們今天玩得_____________!

　　9、整體連貫地說：

　　______，來到______。你看______，它們有的______，有的______，還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

　　三、想與寫

　　1、老師發現，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會道的小嘴呢!那么，老師想請小朋友認真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心?板書：寫

　　2、寫話要求：開頭空兩格，標點符號獨立占格。用準詞語，寫通句子。

　　板書：看圖寫話看猴子方法看說想寫

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 11

　　教學目標：

　　1、指導學生給圖片起名字。

　　2、引導學生學會看圖。學生學會看圖上有誰，在干什么?

　　3、他們干的怎么樣，心情怎樣?

　　教學重難點：

　　誰在什么地方干什么?他是怎么做的?

　　教學課時：

　　1課時

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、預學。

　　師：說好話，寫好話是我們一年級學生必備的基本功。今天這節課我們一起探討《看圖寫話》。

　　經典誦讀。

　　誦讀內容：

　　春暖花開春花秋月春華秋實

　　春風和氣四季如春春回大地

　　風和日麗陽光明媚萬里晴空

　　1、齊讀一遍。

　　2、你發現什么?生：寫春天的和天氣的成語。

　　3、比比。誰先會背。

　　師小結：積累是一種很好的學習方法，我們在寫天氣和春天時，就可以用上這些好詞了。

　　二、互學。

　　1、我會加題目。

　　看圖，誰在干什么?看三幅圖。題目定的是干什么。

　　小結：看圖，圖上的人在干什么?

　　1)、小朋友在寫字。題目就是( 寫字 )。

　　2)、人物在掃地。題目就是( 掃地 )。

　　3)、人物在洗衣服。題目就是( 洗衣服 )。

　　這幅圖你能給它加個題目嗎?生：放風箏。

　　師：你們非常棒!很快的.學會給圖片加題目。給短文加題目也是這樣，看準誰在干什么?就選干什么做題目。

　　2、我會看圖。

　　師：咱們學會了加題目，我們在一起來看圖吧!

　　①什么時間?什么天氣?

　　師：你都知道哪些表時間的詞呢?

　　男女生比賽：生：早上、中午，下午、星期六早上、星期天、放假、暑假、寒假……

　　師：我們做事要和時間相符，星期一到星期五，我們在上學，不能整天的玩，只有放假才能整天的玩。也只有好晴天才出去玩。

　　②誰在什么地方干什么?

　　1)、小花貓在桌子上跳起來了。

　　2)、小金魚在魚缸里游過來游過去。

　　3)、汽車_________________。

　　4)、飛機_________________。

　　學生通過填這些短語，知道誰在什么地方干什么?

　　師出示圖：學生看到

　　我和小紅、小剛在河灘上放風箏。

　　③他是怎么做的?

　　他會做些什么?

　　他會說些什么?

　　他會想些什么?

　　他做得怎么樣?心情如何?

　　三、評學。

　　我會把圖上看到的說下來。

　　1、師：能用上好詞，會讓你寫的話生動有趣，別人跟喜歡讀。

　　2、好詞推薦：各種各樣越飛越高很高很高一會兒……一會兒……

　　有…有……有……有…… 笑了……也笑了……

　　3、同桌相互說說。

　　我會把我說的寫下來。

　　小提示：

　　1、把字寫好。

　　2、注意加上標點。

　　3、寫完了自己讀一讀，把不通順的地方改一改。

　　寫后評議。

　　1、自評。

　　2、同桌評。

　　3、上臺展示。

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 12

　　教學目標：

　　1、教給學生觀察圖的方法。

　　2、指導學生能夠看圖說話寫話。

　　教學重點：

　　1、教給學生觀察圖的方法。

　　2、指導學生能夠看圖說話寫話。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，你們愛你們的班級嗎？你們會在班級里積極的打掃衛生嗎？打掃衛生的時候你們都做些什么呢？下面老師給大家看看這幅畫。）

　　二、指導觀察

　　1、（出示插圖），請同學們仔細觀察大屏幕上的``圖畫，看圖上畫了什么，誰來給大家說一說？（三個同學）發生了什么事？（他們正在打掃教室）誰能加上時間和地點完整的把這幅畫說一說？（例：星期五，是學校大掃除的日子，小藍在掃地，小紅撮土，小楠在擦玻璃。）

　　2、同學們，他們在打掃衛生的時候動作是怎么樣的`？他們會想些什么，說些什么呢？

　　3、請同學們前后四人小組討論：同學們打掃衛生的過程是怎么樣的？

　　4、全班匯報，指導說話。

　　5、請同學們用自己喜歡的方式把故事完整的說給大家聽。

　　A．請幾名同學把自己的故事說一說，師生共同評議。

　　B．自由的把故事內容和你的同桌說一說。

　　三、寫話指導

　　寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你是怎么說的，現在就怎么寫，沒學過的字寫拼音，教師巡回指導。

　　四、交流評議

　　1、請幾名同學把他寫的話念給大家聽。

　　2、放投影，師生共同評議。

　　五、展示幾篇學生的文章。

　　盼盼同學：

　　放學了，我、小藍和小楠一起在教室里打掃衛生。小楠負責擦玻璃，小藍負責在教室掃地，我負責撮垃圾。我們一邊打掃，一邊唱歌，干得可高興了。

　　素梅同學：

　　今天是星期五，一下課，同學們就背著書包離開學校。只剩我和小藍、小楠三個人在教室打掃衛生。我們大家分工合作，我撮垃圾，小藍擦玻璃，小楠掃地。不一會兒，我們三個就干得滿頭大汗了！

　　夢丹同學：

　　今天一下課，老師就交給小紅、小藍、小楠一個任務。就是打掃教室的衛生。老師說：“小藍，你把地掃好。小楠，你擦玻璃。小紅撮垃圾。”我們趕緊動手干了起來。小藍把教室的每一個角落都打掃的干干凈凈。小楠也把玻璃擦得亮晶晶的。小紅把垃圾倒進了垃圾箱，看著我們打掃得這么干凈，我們都笑了。

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 13

　　教學目標：

　　1、掌握看圖寫話的觀察順序和方法。

　　2、培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力和寫作能力。

　　3、培養學生對寫話的興趣。

　　教學重難點：

　　1、學會細心觀察并樂于發揮想象。

　　2、培養學生的口語交際能力和書面表達能力。

　　過程與方法：

　　1、創設情境，讓學生更好地感受春天、交流春天里的發現。

　　2、指導看圖，讓學生學會按一定的順序觀察畫面。

　　3、合作練說，讓學生合作練說在圖上看到的內容。

　　4、范文引路，掌握看圖寫話的方法。

　　5、寫作訓練，讓學生選擇一幅圖練習看圖寫話。

　　情感態度與價值觀：

　　通過“看：有順序地看；想：有根據地想；說：有條理地說；寫：有主次地寫”等四個方面培養學生的觀察能力，想象能力，表達能力和寫作能力。

　　教學手段：

　　多媒體課件，實物投影。

　　教學方法：

　　情境法、范例法、歸納法。

　　教學過程：

　　一、課前激趣：

　　《播放春天在哪里》

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力提高學生的學習興趣。

　　二、激趣導入

　　剛才的那首歌唱的是春天，第一單元我們也學了很多寫春天的課文。老師要大家到大自然里去發現春天，我也去了，你們看，這些都是我去過的地方。

　　（出示多張春景圖）激情朗誦：春天來了，桃花笑紅了臉，小草探出了小腦袋，布谷鳥歡樂地歌唱，小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊！

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，力求讓學生從課一開始對整節課更感興趣，提高學習的欲望。

　　三、分享春天里的發現

　　1、出示柳條。

　　2、學生拿出自己制作的春天里的發現剪紙，暢談春天里的發現。

　　3、把自己制作的春天里的發現剪紙，貼到黑板上。

　　（板書課題：春天里的發現）

　　【教學理念】注重激發學習興趣，努力開掘課程資源，并且倡導工具性和人文性的統一，在突出實踐性的基礎上力爭實現規范化的口語交際。

　　四、指導看圖

　　1、欣賞春景圖。（出示圖片）

　　2、老師給大家提出看圖要求——認真看圖

　　（板書：認真看圖）

　　3、學生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么春天里的發現。

　　4、指導學生按順序觀察畫面。

　　（板書：景——人遠——近……）

　　5、引導學生看圖時可發揮想象。

　　（板書：發揮想象聽、說、聞……）

　　6、四人小組合作練說：把你的發現和同學們的發現連起來說一說。說的時候，力求把句子說得生動形象。課件出示3個好句子。

　　7、學生匯報

　　【教學理念】在學習方法的指導過程中非常注重“過程和方法”，力求在一個個學習方法的指導過程中學生能循序漸進，逐步提高。在寫作方法指導上也十分倡導規范化的口語交際，努力培養學生的口語交際更規范化。并且也非常注重合作學習和自我學習相結合，目的是想讓學生在合作和自我學習中發展自我，提升自我。

　　五、范文引路

　　1、學生自由讀范文。出示范文：

　　山青了，樹綠了；野花笑紅了臉，小草探出了小腦袋。鳥兒們正在空中嘰嘰喳喳地叫著，像一個個小小歌唱家。幾個小伙伴一起來到了大自然里尋找春天。一個小女孩看著眼前的'朵朵鮮紅的野花，好像在說：“呀，這些野花開得多美呀，春天是紅色的呢！”一個小男孩在草地上一邊打滾一邊說：“我找到春天啦！春天是青青的，軟軟的。”還有一個小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢！啊，多美好的春光呀！

　　2、根據板書“細心看圖”、“大膽想象”兩個方面或文中的一些優美句子引導學生去感受這段話的好。

　　【教學理念】倡導自主學習，讓學生自讀、自悟；倡導探究學習，讓學生自己去發現問題、解決問題。

　　六、學生寫看圖寫話

　　1、動筆之前，提示這節課要評選出“班級小作家”（按時完成的同學）和“班級優秀小作家”（按時完成的并且寫得較好的同學）。

　　2、動筆之前，溫馨小提示：段落的開頭要空2格；要正確地使用逗號、句號、感嘆號和問號；不會寫的字可以用拼音。

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 14

　　教學目標：

　　1、能用一句簡單、完整的話表述圖意。

　　2、能想象圖前、圖后的內容。

　　3、把句子寫清楚。

　　教學重難點：

　　1、指導學困生寫好通順完整的句子。

　　2、提高觀察和表達的能力。

　　課前準備：課件

　　一、放大游戲

　　1、出示句子“我們在草地上玩。”

　　2、讓學生把句子放大，想象玩前、玩中、玩后的情形，嘗試把句子說得更具體。

　　二、回顧看圖方法

　　指名說說看圖寫話的方法：仔細觀察，用簡單完整的話講清圖意，還要大膽進行想象。

　　三、看圖寫話(一幅圖)

　　1、出示“兩個小朋友蕩秋千”的畫面，指名用簡單的話來描述畫面。

　　2、用上看圖寫話的方法，嘗試給畫面編故事，想象圖前、圖中、圖后的`情形。

　　3、四人小組進行練習，大膽說說自己的想法。

　　4、指名說說圖前、圖后的內容，老師相機引導與點評。(結合時、地、人、事四個要素，還有天氣、心情等)

　　5、指導寫好圖中部分，重點指導引導學生比較兩人的表情和動作，想象他們各自的內心想法。

　　6、學生進行練筆，師相機去輔導中下生。

　　7、指名展示自己的習作，師生合作點評。表揚能寫出物的`對話、表情、動作和心理活動的孩子，建議用上一些平時積累的好詞和句式。

　　四、學習遷移，進行多幅圖的指導。

　　1、出示“樹爺爺笑了”圖畫，讓學生思考如何寫好?

　　2、再次強調看圖寫話的方法：無論是單幅圖還是多幅圖，方法都是一樣的。

　　3、小組合作編故事。

　　4、指名口頭作文。

　　五、布置作業

　　看圖編故事《樹爺爺笑了》，并用作文本寫下來。

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 15

　　教學目標：

　　1、激發學生觀察圖畫的興趣，從而使學生產生看圖寫話的愿望。

　　2、了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　3、能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學重點：

　　了解看圖寫話的要求，掌握看圖寫話的方法。

　　教學難點：

　　能根據圖畫恰當地寫幾句完整的話。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：同學們，這節課我們進行“看圖說話”的學習，看看誰能成為“看圖說話小能手”。你們有信心嗎？

　　出示圖畫——看圖說詞語。

　　師：請你仔細觀察這幅圖畫，根據圖意說說你想到了哪些詞語？(白茫茫、雪白雪白、高高興興、興高采烈、你追我趕…… )

　　二、指導看圖說話。

　　（一）指導觀察圖的方法

　　（課件出示）看圖說話的方法：“看仔細，想明白，說清楚，寫完整。

　　（二）了解“看圖說話”的要求

　　（課件出示）看圖寫話的要求:時間、地點、人物、事件。

　　師：寫好“看圖說話”要注意時間、地點、人物、事件這幾個要素。也就是，仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人或物？他們在干什么？想一想他們會說什么？再用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。

　　1、師：好，現在請你仔細觀察這幅圖，觀察時要注意觀察的順序。要從上到下或從遠到近，確定觀察的順序后，再看看圖上畫了那些人或物？

　　找詞

　　（1）看看這幅圖上有幾個小朋友？（對了，有四個小朋友）給圖畫上的'小朋友各起一個名字，（如：小明、小剛、小紅、小美。）

　　（2）圖上又有哪些物體呢？（雪、雪人、雪球、樹、房子……）

　　（3）給詞語加上形容詞，讓它變得更生動。

　　如：白茫茫的雪地、可愛的雪人、又圓又大的雪球、披著白紗的房子……

　　2、根據圖意為圖選一個合理的時間，你能想出哪些表示時間的詞語？（有一天、放學后、星期六的下午、冬天到了……）

　　3、小朋友們是在哪里活動的？還要說出表示地點的詞語。（廣場上、雪地上……）

　　4、再觀察圖上的小朋友在做什么？（堆雪人、打雪仗）

　　（1）（課件出示）誰在什么地方干什么？（這是看圖說話中最重要的一點）

　　成句

　　師：接下來就是把圖上出現的詞語連成完整句子。怎樣才能把句子表達清楚連貫？下面就以小明為例，結合這些詞語來說一說。（小明滾雪球又圓又大雪地上興奮地）如：

　　①、小明在滾雪球。

　　②、小明在雪地上滾雪球。

　　③、小明在雪地上興奮地滾雪球。

　　④、小明在雪地上興奮地滾著一個又圓又大的雪球。

　　師：根據這樣的方法結合圖畫內容，還可以說出這樣的話，小剛和小紅在你追我趕地打雪仗。

　　小美在……。

　　（2）使用關聯詞：“有的……有的……還有的”。

　　師：同時，還可以用另一種方法來寫句子，表達的內容也是一樣的，那就是使用關聯詞句型（課件出示）“有的……有的……還有的”來說話。以上的句子可以變成這樣的話。（課件出示）如：小朋友們，有的在滾雪球，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。

　　串句成文

　　師：聯系時間、地點、人物、事件這幾個要素把這些句子連串成一篇完整的短文了，做到言之有序。可以用這樣的方法來概括（課件出示公式）：時間/地點+人/物+事件（做什么）。

　　（3）活動給他們的感覺（心情）怎么樣呢？可以這樣的詞來形容：興奮、快樂、美滋滋、興高采烈……。

　　三、看圖說話寫話的格式

　　寫作格式：

　　1、題目。

　　2、每小節開頭空兩格。

　　3、學會正確運用標點符號。

　　四、作業：仔細觀察圖畫，想一想：圖上都有誰？他們在干什么？小朋友是怎樣活動的？請你把這個故事編完整。先說一說，再寫下來。

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 16

　　知識目標:

　　1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　能力目標:

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　情感目標:

　　培養孩子細心觀察的能力，并激發學生積極參加體育鍛煉的興趣。

　　教學重點：

　　1.仔細觀察圖畫，能夠看懂圖意。

　　2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。

　　教學難點：

　　能夠把圖片的內容寫下來。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　孩子們，今天老師要帶大家到一個很漂亮的地方去玩，（出示圖片）瞧，這是哪兒？（板書：公園）

　　從圖上我們可以看出是什么時候的公園？（板書：早晨）

　　那么，我們就可以給這幅圖起一個名字叫：《公園的早晨》（板書：公園的早晨）

　　二、快樂大闖關

　　1.孩子們，公園漂亮嗎？想進去嗎？要想進去玩啊需要闖過以下三關才能拿到入園券，你們有信心闖關成功嗎？

　　2.第一關：看圖說短語（指生說，教師相機指導）（出示圖片）

　　（　　）的小山　　（　　）的柳樹　　（　　）的湖水

　　（　　）的亭子　　（　　）的太陽

　　孩子們真了不起，已經順利地闖過第一關，接下來我們走進第二關，看圖說句子。

　　3.第二關:看圖說句子。（出示圖片，指生說，教師相機指導）

　　（1）誰在干什么?

　　（2）誰和誰在干什么？

　　（3）誰在什么地方干什么？

　　（4）誰和誰在什么地方干什么？

　　4.第三關：看圖說一段話。（出示圖片）

　　（1）同學們，把剛才我們說的連在一起就成了一段話，（什么時間誰在什么地方干什么？心情怎么樣？）先自己試著說一說，待會來和大家交流你的答案。（教師相機指導）

　　（2）指生說，教師指導。

　　5.同學們已經順利的通過了闖關，都拿到了入園券，你們真能干。

　　三、變身小作家。

　　1.孩子們，有一雙會觀察的眼睛，有一對會傾聽的小耳朵，還有一張會說話的巧嘴巴，你們真的`很棒，老師喜歡你們。

　　2.把剛才我們說的寫下來就是小作家了，那你知道在寫的時候應該注意什么嗎？（指生說）（出示圖片）我們的學習小伙伴丁丁告訴我們寫作時要：

　　（1）標點準確（出示標點使用方法的圖片）

　　（2）格式正確（出示圖片）

　　（3）語句通順

　　3.這些要求你都記住了嗎？接下來就讓我們動手一起當小作家吧！請大家打開課本36頁，看圖來寫一寫，誰在什么地方干什么？結果怎么樣?寫的時候要看清要求哦！（出示寫作要求）

　　四、學生展示

　　學生展示，教師相機指導。

　　板書：

　　公園的早晨

　　要求：

　　1.標點準確

　　2.格式正確

　　3.語句通順

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 17

　　教學目標：

　　1、培養、扶植，引導學生愛說樂說

　　2、提高學生造句能力，培養學生會說完整的話。

　　教學重點難點

　　培養學生會說完整的話

　　教學內容

　　一、常見的句式練習

　　1、練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——誰在哪兒干什么

　　“四素句”，——什么時間誰在哪兒干什么

　　“五素句”。——什么時間誰在哪兒干什么結果怎樣（或心情如何）

　　寫作內容是學生的生活，這樣為他們今后的寫作打下堅實的基礎。

　　2、練寫10種句式

　　即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：

　　（1）山坡上有一片果樹林。

　　（2）同學們在操場上做游戲。

　　（3）我聽見了一陣敲門聲。

　　（4）我看見他把地上的紙撿了起來。

　　（5）我是小學生。

　　（6）老師把作業判完了。

　　（7）陳樂樂沒寫完作業被老師批評了。

　　（8）今天聽寫我全對，我感到很高興。

　　（9）我心想：我們班一定要的第一呀！

　　（10）老師說：“咱們班的同學真棒！”

　　二、提供豐富資料，創設直觀情景。

　　一年級學生大都六七歲，直觀形象思維占主導地位，為學生創設一個直觀的情景，才能啟動學生的思維，誘發學生說和寫的愿望，才能使我們的說話、寫話訓練收到實效。由于圖片能展示一定的生活場景，比較容易激發低年級學生的注意力和興趣，因此利用圖片對學生進行說話、寫話訓練是一種簡單易行的方法。所以要讓孩子作文有進步，我們可以給孩子們搜集一些主題鮮明的圖讓他們進行說話寫話訓練。

　　三、充分利用教材，適時進行寫話訓練。

　　一年級的教學以識字為主，在識字的同時積累詞匯，學生除了會讀會寫之外，還應該注意積累、運用，進行仿寫訓練，在仿寫中可以提高學生運用語言的能力。剛開始學生可能不會，所以開始先由老師用出現的詞說一句話，學生寫的方法，讓學生體會如何運用這些詞語。同時，說的.句子都與身邊的人或事有關，讓學生感受真實的話，寫誠實的話。

　　四、鼓勵寫日記。用幾句簡單的話把每天發生在身邊的事寫出來。

　　優秀例子

　　（1）今天，我們班有一個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔心。下課老師帶她去醫院了，回來后，他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學校和我們一起學習。

　　（2）今天，老師說：“做好事的同學有一顆火熱的心，做壞事的同學有一顆冰冷的心，火熱的心一定會融化冰冷的心。”我一定會聽老師的話，做一個好學生！

　　（3）今天是星期天，我和媽媽一起去公園玩。公園里的花開得真美呀！我聞聞這朵，問問那朵，覺得一朵比一朵香。有個小女孩想伸手去摘花，她媽媽告訴她，這些花是給大家觀賞的，不能隨便摘。

　　總之，一年級學生的寫話訓練應在學生不感到有負擔的前提下完成，日積月累，循序漸進，長期堅持。

　　小學語文一年級《看圖寫話》教學設計 18

　　教材說明：

　　本幅畫面的背景是在森林里。一群小動物們聚在了一起，正在舉行聯歡會。這里都是小朋友喜歡的小動物：活潑的小猴子，忠厚的小狗，勤勞的小熊，可愛的小鳥，善良的小松鼠。森林里掛滿了小朋友們親手制作的賀卡，輕輕打開一張精美的卡片，上面是一排清秀的字體："小松鼠：你好，我很喜歡你。祝你天天快樂！"原來，為了表達自己的心意，小朋友都在卡片上寫了自己的心里話，送給自己喜歡的小動物呢！教學要求：

　　學會用語言表達對他人的喜歡，贊美，鼓勵，關心，安慰……

　　了解寫賀卡的基本格式。

　　重點難點：

　　重點：學習寫賀卡。

　　難點：學會從不同的角度向小動物們表達自己的情感。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　導語激趣，創設情境。

　　小朋友，非常高興能和大家一塊學習。今天，曾老師是受森林王國獅子國王的委托，邀請大家去參加那里舉行的森林盛會的，你們有興趣參加嗎）

　　設定情境，引導說話。

　　情境一：