《我與小動物》教學設計

時間：2021-06-15 18:01:46 教學設計我要投稿

《我與小動物》教學設計

　　活動目標：

《我與小動物》教學設計

　　1．通過活動培養學生珍愛動物、熱愛大自然的情感。

　　2．通過“動物明星卡”“動物知識卡”，引導學生了解一些動物習性，增長動物知識，并激起了解動物、飼養動物的興趣。

　　3．培養學生的觀察力和信息處理能力。

　　活動準備：

　　1．指導學生每人制作一張動物明星卡。

　　2．引導學生閱讀關于動物知識的書籍。

　　3．讓3位學生各帶一種動物，并能向大家介紹。

　　4．準備5個玩具動物和一個大口袋。

　　5．準備一缸金魚。

　　活動過程：

　　一、設情境，揭課題

　　1．今天，來了5位特殊的朋友，（出示藏有動物玩具的大口袋）正藏在這里呢！請5個小朋友把他們請出來。

　　2．引說：原來是一群可愛的小動物。（板書：小動物）

　　3．小朋友，生活中，你最喜歡哪種動物呢？指名充分說。

　　4. 說到動物，大家一下子來興趣了，今天我們就來聊一個話題，就是——我與小動物。

　　(板書：我與。)

　　二．參觀動物，交流卡片，培養喜愛之情

　　1．聽說，有些小朋友家里還養著小動物呢！我們去看看，聽聽小主人的介紹，好嗎？

　　2．參觀活動：預先做好準備的3位小朋友依次出示飼養的小動物，并進行介紹。

　　（課前，安排三個學生帶來了自家的小動物，有小兔、刺猬、烏龜，安置在課桌下，并作好簡短的介紹語。）

　　師：聽說，我們班有些小朋友家里還養著小動物呢！我們去看看，聽聽小主人介紹，好嗎？

　�。I造一個小型參觀活動的情境，老師先后走到三個學生前，請他們向大家介紹自己的動物。）

　　生（飼養小兔）：（從桌底下提出兔籠，大家一下子歡呼起來）我養了一只小白兔。它紅紅的眼睛象晶瑩的寶石。一身雪白雪白的毛軟軟的。摸上去可舒服了……

　　一些學生手“饞”了：我也想摸摸！

　　生（飼養小兔）：你們來摸摸。

　　生：真軟呀！

　　生（飼養小兔）：它特別愛吃干的萵苣葉。今天，我帶來了一些，請幾個小朋友來喂給它吃！

　�。� 大家爭先恐后，幾個學生有幸經歷了一番“喂食”的生活體驗，其他人羨慕不已。）

　　師：讓我們再到另一個小朋友家去看看吧！

　　（小刺猬、小烏龜的先后出現磁鐵般地吸引著每一個孩子，他們專注地看著、聽著、感受著，還思考著。一個個小問題從一個個小腦袋產生，聽：小刺猬生出來就有刺嗎？小烏龜怎么冬眠？在哪兒才能買到這些小動物呀？……）

　　3．剛才，你了解到了什么？指名說。

　　4．你們養過小動物嗎？小朋友，通過飼養動物，通過課前的知識調查，現在，你對哪種動物最了解呢？請拿出自己制作的動物明星卡跟小組里的組員說說。

　　5．課堂交流，使交流充分、鮮活。

　　調控：（1）同一類的進行補充——呈現出“分塊”交流。

　　（2）靈活、隨機地與學生的生活互動，調動每個學生的積極性，鏈接電視中看到的、書本上、生活中了解的。

　�。�3）為使內容鮮活、生動、充分，交流中可隨機穿插贊美動物的歌曲、兒歌、古詩，抱抱完具小動物等活動。

　　6．巧妙地引入游戲：聽聲音，猜動物

　�。�1）小朋友知道的真不少，小動物們（玩具）都要表揚你們了！看，（配以玩具小動物動作）長頸鹿直點頭，企鵝直拍手，小狗開心地叫。小狗會怎么開心地叫呢？誰來學學。

　�。�2）你還會模仿哪種動物的叫聲？學一學，讓大家猜猜。

　　（3）我也帶來了幾種動物的叫聲，你再來猜猜。課件播放

　　過渡：動物的種類成千上萬，有好多種動物離我們很遠，我們無法直接見到它、了解它。不過。我們可以通過看書、上網去查找資料認識它們。

　　小朋友，今天，這5位動物朋友也為大家帶來了不少動物知識，想看嗎？

　　三、閱讀資料，增長動物知識，增強熱愛之心

　　1．以小組為單位，請每個組員認真讀懂你的一張資料卡。然后，組長組織大家交流獲得的`新知識，還可以說說與卡片上的內容相關的其他知識。

　�。�1）領取“動物”資料袋；閱讀；小組交流。

　　（2）大堂交流——

　　有的小朋友本來就對動物知識充滿興趣，通過剛才的交流，又多了一些知識。哪一組先來展示你們的收獲——請兩組。

　　○相機引導大伙擴充相應內容，使交流者與“聽眾”互動起來。

　　○其中一旦某人說到“十二種瀕臨滅絕”的動物，相機插入課件加以形象、生動的補充。課件：呈現其余十一種動物名稱、部分圖片。

　　○當說到長頸鹿、企鵝，就借助玩具動物活化知識，充分利用現有的教學資源。

　　2．小結：通過閱讀資料、通過交流，我們增長了動物知識，其中了解到有些本應該和人類一樣在地球上快快樂樂生活的動物正越來越少，甚至面臨著滅絕的危險，它們被稱為“珍稀動物”（課件）

　　（1）交流學生的現有知識：對這，你了解嗎？

　�。�2）補充內容，讓學生獲得新認識：我帶來了一些其他珍稀動物的圖片，讓我們看看。（課件：伴著音樂出現一組珍稀動物的圖片——最后定格在組圖上）

　　你還會模仿哪種動物的叫聲？學一學，讓大家猜猜。

　�。�3）我也帶來了幾種動物的叫聲，你再來猜猜。課件。

　�。�4）看著這一張張圖片，看著它們（手勢指那5個動物玩具），回響著生活中見過的一個個可愛的動物們，此時此刻，你想對喜愛的動物說些什么嗎？同學們將你要說的話寫在動物明星卡上。

　　小結：動物是我們的朋友，我們要了解它們，保護它們。

　　四、布置走廊，宣傳動物知識

　　1．我建議：我們把動物明星卡貼在走廊的墻壁上，成立“動物知識天地”，向大家宣傳動物知識，讓每個人了解動物、珍愛動物，好嗎？

　　2．伴著音樂，貼卡片。

　　3．總結：動物與我們人類一起生活在美麗的地球上，他們是我們的朋友，我們除了宣傳他們的知識，還可以怎樣保護他們呢？

　�。▌游锩餍强ā⒅R資料卡含豐富的信息量，課堂上因時間、空間的限制，它只能進行小范圍宣傳。為充分發揮其作用，以成立“動物知識天地”的活動形式展出卡片，延伸到課堂之外，宣傳的對象由本班孩子擴展到其他孩子。使課堂教育的作用輻射到課堂外的生活。）

　　五、集體認養動物，延伸課堂教學行為。

　　1.師：小朋友，今天你們的表現非常出色，老師想把這些小金魚送給大家，你們愿意領養照顧它們嗎？

　　2.師：小金魚和你們生活在一起，你會怎樣照顧它？

　　3.師：（選取一人為愛心大使）看來，你對養金魚很有經驗，就請你擔任愛心大使，和小朋友們一起細心地照料小金魚，并做好觀察記錄，過段時間老師會來探望它們的，可別餓著它們哪！

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