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《無聲的競賽》教學設計
一、教學目標：
1、思想目標：了解徐悲鴻在與法國學生的競賽中以頑強的毅力發憤苦學，
為爭氣的事跡，體會徐悲鴻熱愛祖國的好思想。
2、知識目標：認真學習重點段落有感情地朗讀課文。
3、能力目標：初步培養學生學習一段文字的能力。
二、教學重點：
了解徐悲鴻在與法國學生的競賽中以堅強的毅力發憤苦學，為祖國爭氣的事跡，體會徐悲鴻熱愛祖國的好思想。
三、教學難點：
通過品詞品句，有感情地讀書，體會徐悲鴻是如何發憤苦學的。
四、教學準備：
電腦課件、電腦、投影
五、教學過程：
教學步驟教師行為 學生行為時間
激情引趣，導入新課1、出示圖《奔馬圖》請仔細看圖，說說你的感受。2、導語：這幅奔馬圖是著名的繪畫大師徐悲鴻的作品。徐悲鴻在油畫、素描學生仔細看圖，自由發言。1、這幅圖上的馬像真的一樣。2、畫的真棒！3、這匹馬像要跑出來。兩分鐘
教學步驟教師活動學生活動時間
以及水墨畫方面都由很高的成就，但在這背後他付出了常人難以想象的辛勞，年輕的時侯曾在法國高等美術學校跟隨著名的繪畫大師達揚先生學習繪畫，今天我們就一起來學習發生在徐悲鴻赴法求學期間的一件事。
初步感悟過渡：在這場特殊的競賽前后有一個人兩次的態度有明顯的變化，你知道他是誰嗎？1、請同學打開第18課《無聲的競賽》，自己輕聲完整地讀課文，找一找這個人是誰？2、學習法國學生第一次說的話1）誰來把他的話讀一讀？2）這位法國學生在競賽開始前是什么樣的態度？3）誰再來讀一讀（2人）3、學習法國學生第二次說的話1）誰再把他競賽后的話讀一讀？2）這是他是什么樣的態度？3）誰再讀一讀？1、學生打開書，自己輕聲完整地讀課文。2、體會第一處法國學生的話1）指名一人讀法國學生第一次的話。2）說說法國學生此時的態度。3）指名二人讀法國學生第一次說的話。3、體會第二處法國學生的話1）指名一人讀法國學生第二次說的話。2）說說法國學生此時的態度。3）指名二人讀法國學生第二次的話。4）前后對比讀十二分鐘
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初步感悟過渡：一場競賽竟使一個人的態度發生這么大的變化，這場競賽是誰提出的呢？1、他是怎么說的？2、徐悲鴻此時是什么態度？3、他被什么激怒了？4、他為什么要提出進行一場這樣的競賽呢？學生齊答：徐悲鴻指名讀徐悲鴻的語言。學生回答三個問題。指名兩人讀徐悲鴻的話。讀出徐悲鴻的態度。三分鐘
深入感悟過渡：徐悲鴻背負著 祖國和民族的榮譽，全身心地投入到這場競賽中，他下定決心要為祖國爭光、為民族爭氣，他像一匹千里馬日夜奔馳，不知疲倦地發憤苦學。1、課文用三個事例向我們詳細地介紹了他在這場競賽中他是如何做的，請你自己讀一讀課文，找一找是哪三個事例？2、用自己地話簡單地說一說。3、再讀一讀課文這部分。過渡：下面我們就仔細地學習第四自然段。1、學生自己小聲地讀課文找出三個事例。2、可以和同桌同學互相說一說，整理語言。3、指名用自己的話說一說。4、再讀一讀課文。5、簡單說一說。6、質疑：誰還有什么問題？（這里教師引出：他為什么要到羅浮宮、凡爾賽宮、巴黎的各大博物館去臨摹？）
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深入感悟1）下面請同學們先自己默讀這部分，從哪些詞語中你能體會出在這場競賽中徐悲鴻頑強刻苦地學習，用筆圈出來，然后和小組成員互相交流、補充。（看看哪些同學通過小組交流有新的收獲）2）哪些詞語是原本你自己沒有體會到的，通過小組學習補充上的？小結：同學們體會的非常好，徐悲鴻正想書中所描繪的那樣，不僅學好學校內的基本課程，而且利用業余時間不停地尋找學習機會，從靜物的臨摹到動態的寫生；從巴黎著名的美術館、博物館到郊外的林間小路，每一處都留下了他學習的身影，就在這忘我地學習中他的身體日漸衰弱。請同學們讀一讀達揚先生的話。自己再完整地把第四自然段讀一讀。1）學生自己默讀課文，圈圈畫畫。2）小組內討論交流。3）全班匯報交流。事例一：常常、經常、一壺…一塊…一整天…決不事例二：卻事例三：壓住、繼續4）學生代表小組匯報A讀事例B說圈畫的詞C再讀事例5）匯報小組學習收獲十七分鐘
但是他沒有停下學習的腳步，可以說他是在用自己的全部身心、全部生命在學習，在為祖國和人民的榮譽而學習。功夫不負有心人，他的刻苦學習的精神不僅贏得了法國同學的尊敬，也感動了他的老師。
指名讀達揚先生的話（兩人）自己大聲讀第四自然段一分鐘
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總結全文結束語：是的徐悲鴻就是憑著這樣堅強的毅力，贏得了競賽的勝利、贏得了老師和同學的尊重、更為祖國和人民贏得了應由的尊嚴。在日后的繪畫生涯中，他還是靠著這樣不屈不撓的精神取得了極高的藝術成就，下面就讓我們一起來欣賞徐悲鴻先生的繪畫作品。學生看徐悲鴻畫展。
板書：
法國同學 徐悲鴻
中國人愚昧無知 下定決心
中國人有才能 發憤苦學
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