趵突泉的教學設計

時間：2021-06-15 20:19:33 教學設計我要投稿

趵突泉的教學設計

　　教學要求

趵突泉的教學設計

　　1.通過觀察圖畫和對課文的理解，感受到趵突泉的美，陶冶愛美的情趣，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2.讀懂每個自然段，了解大泉和小泉的特點；體會作者是怎樣抓住特點描寫的。

　　3.學習生字并理解：“幽靜、嫵媚、晶瑩、疲倦”在文中的意思，積累好詞佳句。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

　　教學重點

　　抓住重點詞句了解大泉和小泉的特點，學習作者抓住特點描寫事物的方法。

　　教學難點

　　本文的圖是一幅國畫，要使學生從圖中欣賞美，從語言文字中感受美，起到圖文互補的作用。本文只從圖中是感受不到趵突泉自身的整體美的；這也是與其他看圖學文的不同之處。

　　教學準備

　　投影片、《趵突泉》的錄像帶。

　　教學時間

　　3課時。

　　第一課時：觀察圖欣賞趵突泉的美，初讀課文看看語言文字怎樣表達這自然之美，弄清每段內容。

　　第二課時：學習課文，抓重點詞句了解大泉和小泉的特點，學習作者抓住特點描寫事物的方法，從中欣賞趵突泉的美。

　　第三課時：學習生字新詞，積累好詞佳句，進一步有感情地朗讀課文，指導背誦課文。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、整體觀圖，了解圖畫的基本內容

　　（一）出示圖畫，整體看圖，看圖上都有哪些景物？

　　（二）圖中石碑上寫著什么？引出課題。教師板書課題趵突泉。

　　（三）簡介文章作者老舍先生。

　　二、初讀課文，了解課文的基本內容

　　（一）第一遍讀課文，讀準字音，同時劃下不理解的詞語。

　　1.全班起立出聲自由讀文。

　　2.劃出不理解詞語。

　　3.出示生字卡片及新詞訂正讀音。

　　4.對不理解詞語進行質疑。全班理解，或帶入分析文章中解決。

　　（二）教師范讀課文，學生劃出文章介紹了趵突泉的哪些景物？（教師范讀，使學生感受美。）

　　（三）再讀課文，學生標出自然段，說說每段的主要內容。

　　1.趵突泉是濟南的三大名勝之一。

　　2.從西門橋上看到的趵突泉流出的水。

　　3.大泉的景色迷人，水量大，充滿活力，永不疲倦。

　　4.小泉的晶瑩、美麗。

　　（四）請四位同學分段讀文。學生們看看每一段描寫的景物在圖中什么位置。

　　三、根據課前預習要求自由讀文，并將初讀文章中的疑問提出

　　（一）自由讀課文

　　（二）質疑、解疑。

　　第二課時

　　一、導語

　　上節課我們整體觀看了圖，初讀了解了課文內容，并知道了本文的作者老舍先生。本節課我們將學習老舍先生抓住事物特點描寫的方法，從語言文字中欣賞趵突泉的美。

　　二、分段讀文，整體感受全篇內容

　　（一）請四位同學分段讀文。

　　（二）分別說出段意。

　　三、細讀課文，理解內容

　　（一）讀第1段你知道了什么？

　　（二）理解“現在單講趵突泉”是什么意思？

　　（首先理解“單”是什么意思，隨后引導學生理解由這句話引出下文。）

　　（三）學習第2段，理解第2段內容。

　　1.讀第2段，有幾句話？

　　2.四句話之間是什么關系？請小組討論后，在全班發表意見。

　　（這里圖文對照理解柳、泉是濟南的特色，而趵突泉又為“第一泉”照應了圖中石碑上的“第一泉”。重點理解第四句“假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半的嫵媚。”說明趵突泉的.地位。“嫵媚”一詞要理解。）

　　（四）結合課后作業理解第3段。

　　1.讀第3段并說說了解到大泉眼是怎樣的？

　　形狀：差不多見方。

　　大小：占了大半個公園。

　　水清：清極了，清到“游魚水藻，都可以看得清清楚楚”的程度。

　　位置：泉池中央偏西。

　　大泉眼的特點：水量大，永不停歇。）

　　以上內容學生說不全，要通過指導閱讀弄清上述問題。

　　2.理解課后思考題。

　　出示投影膠片（1）

　　（1）指導朗讀，幫助理解。

　　（2）說說讀了這句話后你的感受。

　　出示投影膠片（2）

　　（1）要是冬天來了就更好了，為什么？請同學說說、讀讀。

　　（2）想象一下這句話描寫了一種怎樣的景象。

　　（3）指導朗讀。

　　（五）學習第4段。

　　1.讀第4段。（請學生自由讀）

　　2.學生自學。讀一讀、畫一畫眾多小泉眼的不同姿態想一想小泉眼美麗的景象。

　　3.討論自學收獲。

　　（1）向同學們介紹一種小泉眼的姿態。

　　（2）到黑板前畫一畫小泉眼的姿態。

　　（3）陽光下的小泉眼哪里美？

　　4.大泉眼、小泉眼的美不同點在哪？

　　5.指導朗讀描寫小泉美的姿態的句子。

　　四、朗讀全文，總結板書，激發情感

　　（一）概括板書，教師總結全文。

　　（二）指導朗讀，激發情感。

　　第三課時

　　一、導語

　　上節課我們通過對文章語言文字的理解感受到了趵突泉的美。這節課我們繼續練習有感情地朗讀課文，并將這么美的文章背誦下來。同時學習鞏固生字、新詞。

　　二、鞏固生字學習

　　（一）出示生字卡片，讀準字音。

　　（二）學生自己說說生字字義及記憶方法。

　　（三）重點書寫指導。

　　幽yōu：注意這個字書寫筆順。

　　藻zǎo：注意這個字是上下結構。

　　倦juàn：注意這個字右半部分。“”。

　　三、重點詞理解詞義并會運用

　　（一）“幽靜、嫵媚、晶瑩、疲倦”等詞在課文中怎樣出現的？

　　（二）說說詞義，并說如何運用。

　　四、指導背誦

　　本文敘述的線索由三大名勝之一引出趵突泉，由溪水引出趵突泉公園；由大泉眼講到小泉眼。教師可依此指導分段背誦。下列板書作為背誦提示。

　　五、作業

　　1.背誦課文。

　　2.完成生字詞作業。

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