關(guān)于《登鸛雀樓》的教學設計模板
教學要求
1。學會6個生字。認識4個字。
2。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
學會本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學時間
1課時。
教學過程
一、談話提示課題
同學們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的'高樓，叫鸛雀樓。（板書局部課題：鸛雀樓）一千多年前的一個黃昏，詩人王之渙登上這座樓，看到遠處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔騰東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準“登”字。
這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。
二、范讀課文
三、自學課文。教師巡視指導
要求：
1。借助漢語拼音把課文讀通順。
2。畫出本課要求掌握和要求認識的字，讀準每個字音。
四、檢查自學情況
1。認讀生字。
樓 入 窮 目 更 層
登 鸛 雀 依
2。朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）
五、了解課文大意，指導朗讀
1。登上鸛雀樓，詩人看到了什么？（指導看圖：遠處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。
2。讀詩句：
白日/依山/盡，
黃河/入海/流。
教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學生反復練讀。
3。眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。
教師講解：詩人想看到更遠的景物，就對自身說，我應該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動，明白站得高，才干看得遠。）
4指名讀：
欲窮/千/里目，
更上/一/層樓。
5。朗讀課文。以不同形式反復練讀。
六、識字、寫字指導
入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進入。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。
目：比“日”多一橫。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。
樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半。“米”最后一筆是捺，“女”第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓練。
七、謄寫生字（完成課后練習2）
八、復習生字，鞏固練習
1。認讀生字（包括要認識的字）。
2。練習背誦。
以個人、小組、全班等形式練習背誦。
3。完成課后練習3。
【《登鸛雀樓》的教學設計】相關(guān)文章：
登鸛雀樓教學設計02-21
《登鸛雀樓》教學設計02-21
《登鸛雀樓》教學設計07-13
《登鸛雀樓》的教學設計07-26
《登鸛雀樓》教學設計01-28
《登鸛雀樓》教學設計07-13
登鸛雀樓教學設計04-09
《登鸛雀樓》教學設計11-16
《登鸛雀樓》的教學設計11-04
登鸛雀樓教學設計10-23