三年級下冊《語文活動2》教學設計

　　第一課

　　一、教學要求

　　1.練習寫好帶有“頁字旁”的生字。

　　2.積累描寫人物外貌、神態、動作的四字詞語，并能靈活、準確的運用。

　　3.了解對話提示語的不同位置以及標點符號的不同用法，并嘗試運用。

　　4.朗讀背誦對子歌，感受其中的聲律之美。

　　5.通過漫游寓言世界，培養良好的閱讀習慣，增強動手能力與語言表達能力。

　　二、重點難點

　　1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。

　　2.培養正確、靈活運用語言的能力。

　　三、教學準備

　　1.收集對子歌。

　　2.布置學生在課外閱讀各種寓言書籍。

　　四、教學過程

　　(一)萬花筒

　　1.練習寫帶有“頁字旁”的字。

　　(1)出示兩組漢字，仔細觀察，你發現它們的特點了嗎?(兩組字都帶“頁字旁”，都是左右結構)

　　(2)你能讀懂它們，并用它們各組幾個詞語嗎?(同桌互讀、互說)

　　(3)觀察他們在田字格中的位置，說說書寫時要注意些什么?

　　(第一組字要寫得左窄右寬，第二組字左右約等寬。“頁”字最后一筆是點，要寫得稍長一點)

　　(4)學生書寫，教師巡視，寫完后互相評價交流：字是否寫得正確、勻稱、美觀。

　　2.我能填。

　　(1)出示：披頭散發垂頭喪氣撒腿就跑

　　又蹦又跳筋疲力盡濃眉大眼

　　(2)指名認讀，糾正讀音。

　　(3)交流自己對詞語的理解，提出不懂的詞語。

　　(4)按描寫人物外貌、神態、動作的進行分類，并說說這樣分類的理由。

　　(5)嘗試運用：挑選自己喜歡的詞語說句子。

　　(6)交流匯報：你還知道哪些描寫人物外貌、神態和動作的詞語?

　　3.我能寫。

　　(1)讀一讀：學生自由讀這組對話，整體感知有關對話提示語的.位置的三種不同句式。

　　(2)看一看：引導學生仔細觀察，看看三句話中說話人的位置有什么不同，“說”字后面的標點符號又有什么變化?

　　(第一句話說話人在后，“說”字后面是句號;第二句話說話人在前，“說”字后面是冒號;第三句說話人在中間，“說”字后面是逗號)

　　(3)填一填：指導學生根據提示完成填空練習。

　　(4)練一練：小組合作練寫這三種不同句式，看哪一組寫得好。

　　第二課

　　一、教學要求

　　1.練習寫好帶有“頁字旁”的生字。

　　2.積累描寫人物外貌、神態、動作的四字詞語，并能靈活、準確的運用。

　　3.了解對話提示語的不同位置以及標點符號的不同用法，并嘗試運用。

　　4.朗讀背誦對子歌，感受其中的聲律之美。

　　5.通過漫游寓言世界，培養良好的閱讀習慣，增強動手能力與語言表達能力。

　　二、重點難點

　　1.正確、熟練而美觀地寫好漢字。

　　2.培養正確、靈活運用語言的能力。

　　三、教學準備

　　1.收集對子歌。

　　2.布置學生在課外閱讀各種寓言書籍。

　　四、教學過程

　　(一)百寶箱

　　1.談話導入：

　　同學們，你們知道什么是寓言嗎?(指名回答)寓言往往通過短小精悍的故事，告訴人們一個深刻的道理。今天，讓我們一起漫步寓言王國，感受寓言故事的無窮魅力。

　　2.回顧已學過的寓言故事。

　　3.請同學們在小組內用自己喜歡的方式交流收集到的寓言故事，可以是講，也可以是演，還可以是畫……

　　4.每組推選一名代表在班上交流。

　　5.師生評價，評出最佳表演者。

　　(二)完成練習：

【三年級下冊《語文活動2》教學設計】相關文章：

語文下冊《牧童》教學設計12-24

三年級語文下冊教學設計11-22

《語文活動》教學設計01-14

三年級下冊語文《語文園地六》教學設計02-28

三年級語文下冊《荷花》教學設計06-12

人教版三年級下冊語文教學設計04-27

《語文活動３》教學設計07-20

蘇教版2年級下冊語文《古詩兩首》教學設計12-16

三年級語文下冊《花果山》教學設計12-14

三年級下冊語文紙的發明教學設計07-02