淺析小學低年級語文游戲教學設計與實施
摘要：小學課堂講求自由輕松，因此游戲精神的融入就是自由的象征。語文學科在小學教育中占有重要地位，同時也是當前兒童教育最基礎的入門學科，對學生們培養興趣具有積極作用。游戲化語文教學可以幫助小學生提高學習熱情，同時也能提升語文學習成績。現階段，小學低年級語文教學游戲化始終存在著誤區及需要嚴加改進的地方，尋找合理科學的解決措施讓游戲變成有利的教學手段成為目前最關注的問題。本文將著重分析小學低年級語文游戲教學設計與實施的過程，通過相關案例分析游戲教學法的應用價值。
關鍵詞：小學語文；低年級教學；教學設計；實施過程
伴隨著新課標要求的提出，傳統教學模式出現了多種弊端，因此受到諸多教師的關注。語文屬于小學階段最基礎的學科，改革的力度應該相應增大，并且尋找有力的措施。小學低年級語文教學在新課標的指引下逐漸擺脫傳統教學模式，通過資深語文教師的不斷探索，開始尋找具有創新性的教學手段與教學模式。
１小學低年級語文游戲教學設計與實施的意義
�。保碧嵘浑H能力：小學生在接受義務教育的過程中需要父母的關愛，但是經過幼兒園教育這種傳統的輔助模式也并未改變，所以在實際的學習中，小學生缺乏必要的交際能力。游戲教學屬于小學語文中必要的輔助手段，有助于促進小學生的成長。在游戲教學的過程中，需要讓小學生們接受互動交流的方式，通過相互的幫助可以提高小學生的交際能力，幫助他們建立正確的思想方式。在小學低年級語文教學中，游戲教學方式的融入可以讓學生利用自己最熟練、最中意的方式傳達自己的情感，然后展現出自己最真實的姿態。經過學生與學生之間的相互理解，可以幫助小學生變得獨立，從而提高自己的交際能力。
�。保泊龠M身心健康發展：現階段，很多的小學生都是獨生子女，因此在家庭中可能因為自己的長期獨處，性格變得孤僻，因此不善于和他人溝通，以至于影響到自己的身心健康。很多孩子喜歡以自己為中心，所以在心理承受能力上顯示出比較弱勢的一面，常常因為受到某些打擊造成心靈困擾，從而出現了一些極端思想。有些學生會對老師及家長的指責產生畏懼心理，無法與他們建立正常的溝通渠道。經過游戲教學方式的`融入，使小學生改變以自我為中心的思想，同時也能掌握正確的表達方式。此外，游戲教學法可以讓學生與老師之間的距離逐漸拉近，對學生認識自己、建立和諧友好關系等有極大幫助。
�。保程岣呓虒W質量：傳統教學方式始終存在著不足之處，特別是現階段小學低年級語文教學中，這種教學模式已無立足之地。在實際教學的過程中，老師們沒有掌握培養學習積極性的正確方式，從而讓學生們逐漸失去了對學習的興趣，以至于產生了厭學情緒，對日后的發展造成阻礙。游戲教學法的加入，可以有針對性的分析小學生心理特點，然后經過相應的游戲設置確立小學生的主體地位，并且鍛煉他們的學習主動性，使他們在發展健康心態的同時，掌握扎實的語文知識。
２小學低年級語文游戲教學設計
�。玻背珜珕T參與：語文課堂屬于一個集體的教學模式，要求每一位學生都應該參與到其中，這是他們的權利，任何人都無權剝奪。老師們在傳授知識的過程中，應該積極的照顧每一位學生，充分考慮他們的成長特點，并且設置合理的課堂時間，讓學生們充分參與到教學實踐中。根據全面發展的要求，老師在設置相關課堂游戲的時候，應該多次設計，讓所有的學生都有機會參與教學游戲。
�。玻卜辖虒W的主旨：某些老師在教學的過程中往往過于重視游戲自身的特點，使得游戲和教學的主要目標相分離，從而無法起到良好的教學作用。因此，要求老師在設置語文教學游戲的時候，應該時刻關注語文成績的提升，并且在堅持這一主旨的基礎上，讓學生們可以得到足夠幫助，實現全面發展。如果缺乏了主旨的肯定，將會違背語文教學的本意，導致語文游戲教學的意義無法體現。
２．３強化識字率：低年級小學語文注重一定的識字量，所以要求小學生在學習的過程中得到識字率的提升。比如，在學習某些動詞的生字時，老師們可以融入親身實踐，通過理論與實踐的結合，加深學生的印象，從而讓他們更加形象的記憶生詞。吃、喝、跑等幾個生字可以經過老師的讀寫講解，加之繪聲繪色的表演，賦予學生學習熱情，在對生字進行默寫的時候，也可以運用讀音及動作，幫助學生感受其中所傳達的意思，使他們更快的掌握寫字方式。
�。玻磳W習興趣的培養：興趣就是最好的老師，特別是在低年級小學語文教育中，如果缺乏語文學習的長遠目標，將難以樹立正確的自主性學習方式。同時，學生如果對語文學習缺乏興趣，也難以開展相應的教學活動。比如，在學習《秋姑娘的信》一課內容時，老師們可以安排傳話游戲，并且經過一番傳話之后，老師進行提問，使大家充分發揮自己的想象，明確大雁、青蛙等會對秋姑娘說的哪些話。然后可以安排分角色扮演，通過繪聲繪色的表演，使整堂課充滿樂趣，激發小學生的開放思維，積極配合教學活動的開展。游戲教學設計逐漸搬進課堂是最顯著的改變，通過在語文教學中加入游戲，能夠讓原本枯燥乏味的語文課堂變成生動活潑的樂園，極大的增加了小學生的學習主動性并提升了學習效率，對教師的教學成效有著重要幫助。
作者:羅愛新 單位:河北唐山海港經濟開發區王灘鎮九溝小學
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