初一語文《真正的英雄》的教學設計

時間：2021-06-13 11:40:51 教學設計我要投稿

初一語文《真正的英雄》的教學設計

　　知識目標：

初一語文《真正的英雄》的教學設計

　　1、理解、積累“陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢寐以求”等詞語。

　　2、了解演講詞的特點，快速默讀課文，理清文章的思路，把握內容。

　　能力目標：

　　1、培養學生快速默讀課文，抓住主要信息，概括內容要點的能力。

　　2、朗讀課文，領會悼詞的感情脈絡，體味文章豐富強烈的感情。

　　3、品味關鍵語句，培養學生的朗讀能力、欣賞和理解能力。

　　德育目標：

　　1、體會悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用，在反復誦讀中受到熏陶。

　　2、品讀課文，學習美國宇航員在探索太空活動中所表現出的永不言退，對未知領域進行百折不撓地探索的精神。

　　教學重點：充分誦讀，體會演講詞表達的思想及感情變化的脈絡，體會文章豐富強烈的思想情感。

　　教學難點：認識“真正的英雄”的含義，品味關鍵語句，培養欣賞和理解能力。

　　教學方法：

　　１、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點。

　　２、誦讀法。這篇演講詞情感表達豐富、強烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的心情，充分理解課文內容。

　　３、探究拓展法。以學生體驗、探究為主，教師給以必要的點撥，特別是選擇關鍵詞語揣摩語言的方法。

　　教學準備：多媒體課件

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課（課前放音樂）

　　人類的歷史是在探索中前進的，在某些領域，每一次的探索就是一次冒險，都可能面臨生與死的抉擇，都可能付出沉重的代價。在人類探索太空的進程中，就曾發生了這樣一場巨大的災難。

　　就讓我們一起來看看關于這場災難的有關報道。（播放錄象）

　　當長煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中積聚起來。（同時播放當時人們的表情及降半旗的情景，請大家認真觀察圖片上人物的神情。）美國全國上下悲痛萬分，全世界為之震驚，現場觀眾驚愕不已、痛哭失聲。各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對這場突如其來的航天災難，1月31日時任美國總統的里根在追悼會上發表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的七位宇航員，稱他們為“真正的英雄”。今天我們將跟隨里根走進英雄的世界。（板書課題：真正的英雄）

　　二、默讀課文，整體感知

　　1、首先讓我們一起來看看大屏幕上的這些生字詞，請一位同學起來讀一讀，其他同學看看他讀得是否準確。自己再把這些詞語讀一讀，注意字音、字形，把難的字再在草稿本上寫一寫，然后和屏幕上相訂正。

　　2、接下來請大家快速默讀課后的資料框，從中勾畫出快速默讀的要領。帶著你所收獲的快速閱讀要領去默讀課文，思考問題，并勾畫相關語句。

　　①文中追憶了哪幾位航天英雄？這不幸犧牲的七位宇航員給你留下的最深刻的印象分別是什么？

　　②在里根總統的悼詞中，講了什么內容，表現了怎樣的情感？

　　2、請生回答文中追憶的七位航天英雄，<板書:追憶>（播放七位航天英雄的圖片）這就是“挑戰者號”上七位遇難的宇航員。說說哪些自然段在具體追憶他們。他們給你最深刻的印象是什么？

　　迪克：（以危險為伴）；

　　邁克：（胸前戴滿獎章）；

　　朱蒂絲：（微笑著，迫不及待地想對人民有所貢獻）；

　　埃里森：（夢想去月球旅行，建樹令人難忘的業績）；

　　羅納德：（性格堅毅，夢想到外層空間站去生活）；

　　格里高利：（隨身帶著母校的旗幟，紀念為他指點過未來的人們）；

　　科里斯塔：（勇敢，有永不停息的探索精神）,

　　5、通過里根總統對英雄的追憶,這七位英雄的名字已深深烙在我們的心中，他們的事跡、他們的品質和精神將被我們廣為傳誦。在里根總統的悼詞中，還講了哪些內容，并表達了怎樣的情感？（異常悲痛）<板書:悲痛>帶著這種悲痛之情，在悼詞中他還表現了怎樣的情感？（表現了對幾位航天勇士的贊頌與沉痛哀悼，表現自己的悲痛之情，并號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續向太空探索前進。<板書”力量、探索前進>

　　三、走進文本，品味賞析

　　（一）走進文本，體驗情感

　　1、本文以真情感動人心。七位航天英雄的犧牲帶給人們的悲痛是巨大的。說說你從文中哪些語段感受到了這種悲痛之情。找出來，深情地讀一讀。（注意朗讀時的語速、語氣、語調等）

　　2、請同學們把自己找到的句子推薦給全班同學，看看哪些同學的朗讀更令人感動？（請兩個同學<一位男生,一位女生>起來讀，給他以贊揚；聽了同學們的朗讀，我們的心情與演講者產生了共鳴.老師也想表現我所感受到的悲痛之情。我也來讀一段，好不好？讀十四自然段。）

　　3、聽了同學和老師深情的朗讀后，你覺得怎樣才能很好地讀出感情來？

　　5、教師指導讀法：用心地、投入地朗讀；找重點字詞,最能表現情感的詞。要讀出悲痛之情，在朗讀時，語氣應怎樣？（低沉）。根據我們總結的讀法，自己再把你找的句子深情的讀一讀。

　　6、在深情的朗讀中，我們深切地感受到了里根總統異常悲痛的心情。如果你是里根總統，你難道可以僅僅是沉溺于痛苦中嗎？人類對太空的探索能因此而停止嗎？

　　不能，因為他還須號召他的人民化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。

　　8、請同學們找出具有這種號召力量的語段。（15——19）請同學們以

　　四人小組為單位先找出最具號召力和鼓舞力量的句子。在小組內展開競讀。

　　9、請以小組為單位，把剛才你們所找出的句子,讀一讀,(注意:朗讀時的語氣、語速、語調等)讓學生齊讀19自然段。里根總統認為，紀念英雄的最好方式是什么？（是號召我們緬懷這些英雄，繼承他們的遺志，發揚他們的精神，繼續進行太空探索。）

　　10、通過以上的學習，你能小結一下悼詞的寫法嗎？如：涉及哪些內容？表達怎樣的情感？

　　悼詞的內容：（對死者）哀悼——追憶——（對生者）學習精神，繼承事業，繼續前進

　　悼詞的感情：表達悲痛、贊頌之情，并給人以力量

　　（二）、深入文本，話說英雄

　　1、為了探索，就會冒險。在2003年2月1日，“哥倫比亞”號上七名宇航員的生命又消失在沒有痕跡的飛翔中。

　　（課件出示：“哥倫比亞號”上犧牲的七位航天英雄的圖片）

　　他們和“挑戰者號”上的七位宇航員一樣，在探索太空的過程中失敗了。大家又知道我國有哪些航天英雄呢？他們因他們的飛天壯舉而成為我們心目中“真正的英雄”，那你認為誰才是真正的英雄？說說你的理由。

　　對。英雄不論成敗。正如里根總統在文中所說的那句話，請大家把它讀出來。

　　英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。

　　（小結：這是里根總統對“挑戰者號”上七名航天英雄的高度贊譽。也是對“真正的英雄”的最好闡釋。（用著重號標出表現英雄崇高精神品質的詞語。他們有？）正因為他們具有這樣崇高的品質，高尚的'人格，偉大無私的靈魂，而令人們崇敬。失敗的英雄同樣值得敬佩，他們的犧牲不只是美國的損失，也是我們全人類的巨大損失。他們的精神是我們全人類的共同財富。正是因為受到他們精神的鼓舞，吸取他們失敗的教訓，后來者才更容易登上成功的頂峰。失敗乃成功之母。要是沒有他們的冒險，哪有后來載人航天飛行的成功，哪有“勇氣號”的登錄火星，太空帆的成功飛行呢？）

　　四、拓展延伸，回歸文本

　　“挑戰者號”上的七位宇航員的生命永遠地消失在了遙遠的天際。抬頭凝望遙遠的星空，你想對他們說些什么呢？（請大家在草稿紙上盡情傾吐自己的真情實感，可表達哀悼之情，也可表達學習英雄的決心，探索未知世界的信心。）

　　五、課堂小結

　　在這短短的四十分鐘時間里，我們從“挑戰者號”到“哥倫比亞號”，

　　我們結識了人類航天史上，這些人類真正的英雄，我們追憶了他們的業績，銘記著他們的故事。我們哀悼他們，贊頌他們，并從他們的身上吸取力量，發揚他們百折不撓的精神，向一切未知的領域探索前進吧！（完善板書，畫出航天飛機圖形）讓我們最后一次向這些英雄們道別吧！師配樂朗讀：“安息吧，。。”

　　六、作業

　　讓我們在《真心英雄》的歌聲中來看看今天的作業。學了本文后，你有什么感想？請以“英雄”為話題寫一篇文章。參考題目：《我心目中的英雄》《英雄本色》《英雄之我見》《我的英雄夢》

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