語文《練習1》教學設計
一、教學目標：
1、 能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音;能用組詞的方法，區(qū)別形近字;能運用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點的字選擇正確的解釋;能給事物選擇與它的`形態(tài)相適應的量詞。
2、 能仿照例子，用“把”字改句子;能辨別句子是否完整，把不完整的句子補充完整。
3、 能獨立閱讀一段話，說出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話，
二、 教學時間：2課時。
三、 教學過程
第一課時
一、第1題。
(1)指導學生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點。
(2)讓學生上下對比的拼讀，體會，再歸類讀，強化平舌音翹舌音的不同。
(3)把詞語的次序打亂，讓學生獨立辨析，正確讀出，
二、第2題。
根據(jù)“單元學習提示”，獨立選擇，再進行校對。
三、第3題。
所填的量詞可以單用，也可以重疊用。
教師可以課外延伸，也可以讓學生自己再說幾個。
四、第4題。
學生獨立完成，互相校對。
五、完成課外作業(yè)。
第二課時
一、第5題。
(1)先把例子讀懂。
(2)允許學生增刪個別詞語。
(3)教師講解第1小題，學生獨立完成2、3小題，再反饋。
二、第6題。
(1)復習一下一個完整的句子所必須具備的兩個部分：“誰、做什么”或“什么、怎么樣(是什么)”。
(2)逐句仔細讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標點符號。
(3)適當增加機動練習。
三、第7題。
(1)數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號。
(2)說說每一句各寫了什么?
(3)知道句與句之間的聯(lián)系。
(4)熟讀成誦。
四、完成作業(yè)，鞏固知識。
【語文《練習1》教學設計】相關文章：
小學語文《練習1》教學設計06-13
小學語文練習1教學設計05-29
語文《練習1》教學設計范文06-21
練習1語文教學課件設計04-01
《練習１》教學設計02-15
《練習1》教學設計06-13
練習１的教學設計06-13
《練習1》教學設計精選06-13
《練習１》教學設計07-02