《小螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)
小螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)說課稿
一、 教材分析
歌曲《小螞蟻》由螞蟻的習(xí)性入手，引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌、講文明，生動(dòng)有趣，學(xué)生易于接受。
歌曲為大調(diào)式，音域?yàn)橐粋�(gè)八度，旋律進(jìn)行以同音反復(fù)與級(jí)進(jìn)音程為主，生動(dòng)、活波。歌曲結(jié)構(gòu)方整，由四個(gè)樂句構(gòu)成。歌曲節(jié)奏以四分音符為主，第一樂句與第三樂句節(jié)奏相同，第二樂句與第四樂句節(jié)奏相同。
歌曲音樂形象生動(dòng)，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，刻畫了小螞蟻“團(tuán)結(jié)友愛在一起”的形象，易學(xué)易唱，適于學(xué)生表演。
根據(jù)以上教材分析及課標(biāo)要求、學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生并感受歌曲樂句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同的特點(diǎn)；
2、能力目標(biāo)。用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《小螞蟻》。
3、情感目標(biāo)。通過演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助、勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣；
教學(xué)重點(diǎn)：通過演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學(xué)生講文明，懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作精神。
教學(xué)難點(diǎn): 通過演唱和做集體游戲這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，與同學(xué)的協(xié)作能力。
二、 教法分析
音樂教育不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定把態(tài)度、情感、體驗(yàn)放在首位，改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇了如下教學(xué)方法：聽唱法、學(xué)唱法、互動(dòng)法這3中教學(xué)方法。
三、學(xué)法分析
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過自主學(xué)習(xí)法，首先讓學(xué)生聽賞一下歌曲視頻，為歌曲的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。其次在通過聽、學(xué)、唱、要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、演唱方式。最后通過各種形式的演唱和表演合作，使學(xué)生能自主的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、教學(xué)過程
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使音樂課堂成為學(xué)生享受音樂美的圣殿，本課的教學(xué)過程由發(fā)聲練習(xí)、感受歌曲、游戲活動(dòng)這三部分
一、發(fā)聲練習(xí)
A、音階上下行：12345671 17654321（用“yi”的聲音）
B、用“l(fā)a”的聲音演唱《兩只老虎》的曲調(diào)
二、以舊引新，圖片導(dǎo)入
興趣是最好的老師。在課的開始，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先我采用引話、圖片法創(chuàng)設(shè)情景：我說，剛才我們演唱了一首同學(xué)們都熟悉的兒歌《兩只老虎》，那今天我們再來學(xué)習(xí)一首和小動(dòng)物有關(guān)的歌曲。出示圖片讓學(xué)生猜出示什么？隨后在說說小螞蟻的基本常識(shí)。最后把圖片《小螞蟻》貼到黑板上。（板書把圖片貼到黑板上）
下面，我們一起看一下歌曲視頻，邊看邊想，小螞蟻都體現(xiàn)了哪些精神呢？播放歌曲視頻。看后，學(xué)生回答完，我補(bǔ)充說，螞蟻的精神很值得我們學(xué)習(xí)，相信你們做的會(huì)比小螞蟻更好，下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，聽聽歌曲里是不是這樣稱贊小螞蟻的。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入部分要啟發(fā)學(xué)生的形象思維，是學(xué)生的精力很快集中到課堂的教學(xué)中，并能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，為完成本課的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)】
三、學(xué)唱歌曲，感受情緒
第一環(huán)節(jié)：
1、首先，讓我們一起先感受一下2/4拍音樂的節(jié)奏，體會(huì)一下樂曲的情緒。
2、老師用擊掌方式奏出節(jié)拍，同學(xué)們試著按節(jié)奏朗讀歌詞。
3、下面，觀察歌譜，一共有幾小節(jié)旋律？有幾個(gè)樂句？哪兩個(gè)樂句的節(jié)奏相同呢？
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：此過程意為掌握分析歌譜的能力和了解歌曲的節(jié)拍、詞意、情緒等】
第二環(huán)節(jié)：
1、聽歌曲（演唱），老師帶動(dòng)作跟著音樂做一做？
2、請同學(xué)們一起聆聽歌曲、一邊默唱。
3、請同學(xué)們一邊聆聽歌曲，一邊輕聲跟唱。
4、請同學(xué)們跟著老師分樂句學(xué)唱歌曲。
5、請同學(xué)們聽著歌曲伴奏，完整演唱歌曲。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生充分的感受音樂，體驗(yàn)音樂，邊做動(dòng)作邊演唱，不知不覺地熟練了歌曲的演唱能力。】
第三環(huán)節(jié)：
1、請同學(xué)們跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一句。
2、請兩名同學(xué)跟著伴奏演唱歌曲，一人唱一段。
3、分成四個(gè)小組，一組唱一個(gè)樂句，跟著伴奏演唱歌曲（我會(huì)選出紅、白、藍(lán)、黃隊(duì)員）。
4、排成整齊的隊(duì)伍，邊唱邊表演有秩序的小螞蟻。
5、歌曲分曲四個(gè)樂句組成，邊唱歌曲邊走路，每唱一個(gè)樂句時(shí)就變換一次方向。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)孩子都參與到音樂實(shí)踐中，充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性和體現(xiàn)孩子的參與性和自主性。】
四、課堂小結(jié)
快要下課了，老師對同學(xué)們說，請大家回顧一下，這節(jié)課你有什么收獲？ 你
對自己的'表現(xiàn)滿意嗎？
【此設(shè)計(jì)意圖：通過提問式的總結(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、歸納概括能力，又強(qiáng)化了教學(xué)目標(biāo)。】最后，教師期望學(xué)生學(xué)唱了歌曲《小螞蟻》都應(yīng)該像小螞蟻一樣有禮貌，做事情有秩序的好孩子。
五、教學(xué)預(yù)設(shè)效果
在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，主要采用了聽唱法，默唱法，讓學(xué)生邊聽教師范唱、錄音范唱，邊聽音樂邊進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)等方式，體會(huì)歌曲情緒，感受節(jié)奏的不同，逐步學(xué)會(huì)歌曲。歌曲的歌詞記憶是這一課的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生記住歌詞，我讓學(xué)生用“接龍”的游戲演唱歌曲，使學(xué)生很快掌握并記住了歌詞，為進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲做好充分的準(zhǔn)備。
在歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)上，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分表達(dá)歌曲的意境，用邊唱邊舞邊游戲的形式，組織學(xué)生全員參與，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的情趣和表現(xiàn)音樂的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生的教育思想。
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