《世界之窗》教學設計

時間：2021-06-12 14:33:38 教學設計我要投稿

《世界之窗》教學設計

　　【課時目標】

《世界之窗》教學設計

　　1．知道黃、白、黑三個人種的主要特點及其主要分布區域。

　　2．了解不同人種中的杰出人物，明白各個人種都為世界創造了財富和文明。

　　【重點難點】

　　重點：知道三大人種的主要特點及在地球上的大致分布情況。

　　難點：尊重、欣賞不同人種的不同文化。

　　【課前準備】

　　1．教師準備：三大人種分布圖，杰出人物的圖片、資料。

　　2．學生準備：世界上杰出人物的資料

　　一、導入

　　播放《北京歡迎你》，以營造教學氣氛。（以學生熟知2008北京奧運會做話題，能使他們懷著愉悅的心情自然進入本堂課的主題，為創造生動活潑的課堂氣氛打下基礎。）

　　聊一聊奧運項目。

　　師：同學們可曾聽過這么一句話：奧運會是窗口，讓國人認識世界，也讓世界了解我們。（板書世界之窗）那今天我們就通過奧運會這個窗口來認識，來了解世界。播放奧運入場視頻片斷。

　　二、學習

　　（一）認識三大人種的特點

　　1．看視頻，發現不同

　　（1）從剛才的視頻中，你發現了什么？

　　膚色不同，白色、黑色、黃色的

　　（2）出示三張視頻的截圖

　　師小結：黃皮膚的人我們稱他們為黃種人（板書），白皮膚的人我們稱他們為白種人（板書），而黑皮膚的人就是黑種人（板書）了。

　　2．了解不同人種在長相上的差異

　　（1）出示三張不同人種小孩子圖片，近距離觀察。

　　除了膚色不同之外，你發現在長相上他們還有什么不同？同桌交流，指名回答，教師適時總結。

　　皮膚頭發嘴唇眼睛

　　黃黑直薄黑

　　黑黑卷厚黑

　　白黃棕中等藍

　　【過渡】：那么，我們就會產生疑問了，都生活在同一個地球上，為什么會長得這么不相同呢？

　　（二）學習三大人種的分布情況

　　1．小組討論

　　2．指名小組交流（環境、氣候、遺傳……）

　　3．教師小結：在人類發展早期，人們長期生活在一個地方，受到環境的影響，世代相傳，身體逐漸形成了適應環境的特征。黑色人種是由于受太陽的直射時間長，氣溫高，紫外線強，所以，他們的皮膚為黑色，這樣可以吸收太陽光中的紫外線來保護皮膚；鼻子低而寬，便于散熱；頭發卷曲，頭發的空隙中充滿空氣，形成一個隔熱層，起著保護頭部的作用。白種人大多分布在較為寒冷的地方，那里太陽斜射，光線較弱，紫外線也弱，所以，皮膚顏色就較淺，鼻子高而窄使冷空氣緩慢地進入肺部，不至于受冷。黃種人大多分布在溫帶，所以膚色和身體特征具有白種人和黑種人的過渡性。

　　4．那么，這些人種大多分布在世界的哪些地方呢？

　　（1）學生試著回答

　　（2）點擊出示分布圖

　　（3）看分布圖，從圖中，你觀察到了什么？（人種分布有多有少：分布的地方白種人﹥黃種人﹥黑種人；白種人大多分布在歐洲、南北美洲和大洋洲，黃種人大多分布在亞洲東部和東南部以及美洲大陸，黑種人則大多分布在非洲、大洋洲和美洲大陸）

　　5．小結過渡：三大人種生活在地球的不同地區，黑種人生活在炎熱的熱帶赤道附近，白種人大多生活在冰冷的寒帶附近，黃種人則大多生活在雨水充足的沿海地區。不同膚色、不同種族的人類就這樣生存發展著。

　　6．練一練（點擊出示）

　　連一連：

　　白種人亞洲東部和東南部、南北美洲

　　黃種人非洲、大洋州和美洲大陸

　　黑種人歐洲、南北美洲、大洋州

　　7．認識其他人種

　　美麗的'地球是我們人類共同生活的家園，除了黃種人、白種人、黑種人之外，其實還有一些人種同學們都知道還有哪些人種呢？