滿井游記教學(xué)設(shè)計模版

　　滿井游記教學(xué)設(shè)計

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點

　　1．了解虛詞“而”“之”的用法，23滿井游記。

　　2．積累一些文言詞語。

　　(=)能力訓(xùn)練點情景想像、朗讀。

　　(三)德育訓(xùn)練點

　　人與自然的和諧統(tǒng)一。

　　(四)美育滲透點體會本文融情于景的抒情藝術(shù)。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　本文是一篇優(yōu)美的游記散文，能抓住特定時間、地點的景物特征寫景，比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復(fù)吟誦，用心感受，應(yīng)著力于誦讀、感悟。三、重點、難點、疑點及解決方法

　　1．通過景物描寫體會作者的感情。

　　2．學(xué)習(xí)的細致的觀察生活和準(zhǔn)確生動的描寫景物的方法，以上兩點，采用以學(xué)生誦讀感悟為主，老師適時啟發(fā)，點撥的方法學(xué)習(xí)，初中三年級語文教案《23滿井游記》。

　　四、課時安排 l課時。

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備投影儀。錄音機。

　　六、師生互動活動設(shè)計自讀、朗誦．老師啟發(fā)提問、點撥。

　　七、教學(xué)步驟

　　(一)明確目標(biāo)

　　本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道(1568一1610)，明代文學(xué)家。號石公，公安(現(xiàn)在屬湖北省)人。萬歷二十年進士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。他們提出“性靈說”，認為文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨抒性靈，不拘格套”。他們對于復(fù)古主義的駁斥相當(dāng)有力，認為文學(xué)是隨著時代發(fā)展的，每個時代的文學(xué)，不應(yīng)當(dāng)厚古薄今，更不應(yīng)當(dāng)用古泥今。他們在創(chuàng)作上堅決反對臨摹古人，強調(diào)寫自己所想、自己所感的東西，也就是“獨抒性靈”，主張用平易近人的語言進行寫作，不用典故。在創(chuàng)作方面的表現(xiàn)是小品文領(lǐng)域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學(xué)的這篇游記緊扣景物的季節(jié)特點，細膩描寫滿井的`初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機勃勃的景象。作者描寫簡練形象，再現(xiàn)當(dāng)時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優(yōu)美的散文，并體味洋溢在文中人與自然和諧統(tǒng)一的濃濃情趣。 ‘

　　(=)整體感知

　　1．自讀全文，疏通字詞。

　　2．教師范讀。

　　3．學(xué)生有感情朗讀。

　　(三)教學(xué)過程

　　1．自讀課文，對疑難字詞質(zhì)疑、討論。

　　2．老師范讀或聽朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體了解文意。

　　時間：花朝節(jié)后廿二日&

【滿井游記教學(xué)設(shè)計模版】相關(guān)文章：

《滿井游記》教學(xué)設(shè)計12-18

《滿井游記》教學(xué)設(shè)計05-16

滿井游記教學(xué)設(shè)計12-14

《滿井游記》教學(xué)設(shè)計11-28

滿井游記的教學(xué)設(shè)計07-06

《滿井游記》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計07-06

《滿井游記》的教學(xué)設(shè)計07-06

滿井游記的經(jīng)典教學(xué)設(shè)計07-06

滿井游記教學(xué)設(shè)計03-01