秋天的教學設計s示例

時間：2021-06-11 15:52:05 教學設計我要投稿

秋天的教學設計s示例

　　設計說明

秋天的教學設計s示例

　　《語文課程標準》指出：語文教學應在師生平等對話的過程中進行。在教學設計的初始，引導學生借助已有的生活經驗，感受秋天的特點。教學中采用“集中識字”的方法，鼓勵學生自主識字，培養學生獨立識記生字的能力，發揮小組合作的重要作用，教師隨機引導，通過字理識字、猜謎語識字等拓展識字方法，激發學生識字興趣。在鞏固識字效果階段，注重運用多種游戲形式，讓學生既掌握了知識又得到了快樂。閱讀教學中，注重對借助課文插圖想象畫面、抓住關鍵詞語積累背誦等學習方法的指導。同時，注重有感情地朗讀課文，從而落實《語文課程標準》中“獲得初步的情感體驗，從而感受語言的優美”的教學目標。

　　課前準備

　　1.制作多媒體課件。(教師)

　　2．制作生字、詞語卡片。(教師)

　　3．預習字詞，朗讀課文。(學生)

　　4．觀察秋天的景色，找一找秋天的變化。(學生)

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學環節

　　教師指導

　　學生活動

　　效果檢測

　　一、談話激趣，導入新課(用時：3分鐘)

　　1.引導學生說一說一年當中自己最喜歡的季節。

　　2．提問：現在是什么季節？

　　3．提問：秋天到來時有哪些變化？

　　4．課件出示課題，引導學生齊讀課題。

　　1.根據自己對春夏秋冬的了解，說一說自己喜歡的季節。

　　2．學生回答：“秋季”。

　　3．學生結合自己在生活中的觀察，可以從秋天到來時植物發生的變化、人們穿著的變化等方面來體會秋天到來時的變化。

　　4．齊讀課題，注意讀準生字“秋”。

　　1.秋天到來時，有些植物發生了變化：____________________

　　__________________。人們

　　的穿著發生了變化：________

　　_____________________________________________________。

　　二、初讀課文，認讀生字(用時：10分鐘)

　　1.引導學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　2．看看課文有幾個自然段，標上序號。按照自然段再讀一讀，把課后要求會認和會寫的生字畫出來，借助拼音讀一讀。

　　3．指名分自然段檢查學生課文朗讀情況。

　　4．引導學生同桌之間互相讀一讀課文，做到不丟字、不添字、不重復。

　　5．課件出示帶有拼音的生字，引導學生讀準字音。

　　6．引導學生同桌互相檢查生字字音讀得是否準確。

　　1.自己借助拼音自讀課文，遇到不認識的字可以拼拼音或向他人請教，把難讀的句子多讀兩遍。

　　2．學生動手標出自然段序號，在自由讀課文時重點拼一拼本課的生字。

　　3．按照自然段朗讀課文。

　　4．與自己的同桌互相讀課文，互相做小老師及時糾正生字的字音。要做到不丟字、不添字、不重復。

　　5．在教師的引導下，通過多種形式來熟讀帶有拼音的生字。

　　(1)領讀。

　　(2)開火車認讀生字。

　　6．同桌拿出生字卡互相指讀生字，要求認真傾聽，讀準生字的字音。

　　2.說說自己是怎樣區分自然段的。

　　3．我能讀準下列詞語。

　　秋天樹葉天氣一片片

　　一會兒飛來

　　三、自主合作，識記生字(用時：15分鐘)

　　1.課件出示要求會認的生字，引導學生小組合作學習，用自己喜歡的方法識記這些生字。

　　2．全班交流，引導學生說出自己如何記住這些生字的。教師相機講解重點生字，引導學生識記：

　　秋了氣片樹葉大飛會個

　　3．游戲鞏固生字。

　　(1)出示秋天采蘑菇的課件，引導學生讀蘑菇上不帶拼音的生字。比一比誰采到的蘑菇多。

　　(2)讀準樹葉上的生詞。課件出示：

　　秋天樹葉葉子一片片

　　天氣一個一會兒

　　4．引導學生讀通帶有生字的句子。

　　5．引導學生找出帶有“一”字的詞語，畫出來并讀一讀，體會其讀音發生的變化。

　　6．引導學生自由讀文，在讀課文時能注意生字讀音，讀好帶有生字的句子。

　　1.認讀本課要求會認的生字，與小組同學交流，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2．向全班同學說一說自己識記生字的好方法。

　　(1)秋：利用加一加的方法來識記。

　　禾＋火＝秋。組詞：秋天、春秋。

　　(2)了：可以用數筆畫的方法來識記。組詞：好了、大了。

　　(3)氣：可以用數筆畫的方法來識記。組詞：空氣、氣球。

　　(4)片：用數筆畫的方法來識記。組詞：一片、木片。

　　(5)樹：認識部首“”，用加一加的方法來識記。

　　木＋對＝樹。組詞：樹木、樹林。

　　(6)葉：認識部首“口”，用“加一加”的方法來識記。口＋十＝葉。

　　(7)大：運用字理法來識記。象形字。像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。

　　(8)飛：運用想象的方法來識記。想象鳥兒張開翅膀飛翔的樣子。組詞：飛來、飛機。

　　(9)會：認識部首“人字頭”，運用偏旁加熟字的方法來識記。人＋云＝會。

　　(10)個：運用數筆畫或加一加的方法來識記。

　　3．在游戲中鞏固對生字詞的掌握情況。

　　(1)認讀不帶拼音的生字。

　　注意重點字的字音：“了”為輕聲，“片”是三拼音節。

　　(2)讀準詞語，注意“一會兒”中的兒化音。

　　4．在教師的引導下能夠讀準字音，讀通帶有生字的句子。

　　5．仔細讀文，從課文中找出相關詞語，并且讀好“一”的變音。

　　一(yí)片片一(yì)群

　　一(yí)會兒一(yī)字

　　6．學生自由朗讀課文，注意讀準生字的讀音，正確停頓、斷句。

　　4.指出下列生字的部首。

　　樹( )

　　葉( )

　　會( )

　　5．寫出筆畫。

　　橫鉤：__________

　　彎鉤：__________

　　6．有趣的漢字加法。

　　禾＋火＝

　　了＋一＝

　　人＋云＝

　　人＋丨＝

　　木＋對＝

　　口＋十＝

　　氵＋( )＝汽

　　7.我能讀準“一”的讀音。

　　一片片( ) 一個( )

　　一群( ) 一會兒( )

　　一字( ) 一天天( )

　　8．我會給生字組詞。

　　了( )( )

　　子( )( )

　　人( )( )

　　個( )( )

　　9．給下列生字加一筆，使它變成另外一個字并組詞。

　　了：( )( )

　　人：( )( )

　　口：( )( )

　　土：( )( )

　　10．讀準“兒”的字音。

　　兒子一會兒

　　兒女女兒

　　四、指導寫話(用時：10分鐘)

　　1.出示要求會寫的四個生字。

　　了子人大

　　2．講解示范橫撇、豎鉤的寫法。

　　3．引導學生觀察“了”每一筆在田字格中的位置，講解示范。

　　4．學生練習書寫“了”。

　　5．借鑒“了”的寫法，獨立書寫“子”。

　　6．教師示范“人”的寫法，強調撇和捺收筆處都要呈尖狀。

　　7．學生練習書寫“人”，教師巡視指導。

　　8．運用“人”的寫法，獨立書寫“大”，注重筆順。

　　9．投影展示，引導學生評議。

　　1.認讀要求會寫的4個生字。

　　了子人大

　　2．在教師的示范下，感受筆畫的運筆及書寫方法。

　　3．仔細觀察例字，注意其起筆和收筆的位置。在練習本上書寫。

　　4．先描后寫，注意書寫要點。

　　5．在寫好“了”的基礎上寫好“子”，注意最后一筆橫從橫中線上寫起，略向上傾斜。

　　6．認真觀察“人”的形狀特點，寫好其“三角形”的特征。

　　7．練習書寫“人”。

　　8．仔細觀察“人”的寫法，獨立書寫“大”。觀察每一筆的位置，注意筆順。

　　9．同桌互評，全班評價交流。從筆畫、結構方面來評價生字的書寫情況。

　　11.在田字格中寫一寫本課要求會寫的生字。

　　了子人大

　　12．一筆一筆地寫出下列生字。

　　了：_____________________

　　子：_____________________

　　人：_____________________

　　大：_____________________

　　五、布置作業，拓展延伸(用時：2分鐘)

　　1.指導學生有感情地朗讀課文。

　　2．引導學生課后到大自然中感受秋天的美麗。可以把觀察到的景物用幾句話寫下來，也可以畫一畫。

　　1.讀出自己對秋天的喜愛之情。

　　2．課后到大自然中觀察秋天的美麗景色，可以通過“說一說、畫一畫、寫一寫”的方式來表達對秋天的喜愛之情。

　　13.我能畫一畫眼中的秋天。

　　第二課時

　　教學環節

　　教師指導

　　學生活動

　　效果檢測

　　一、復習導入(用時：3分鐘)

　　1.出示上節課學過的生字詞，引導學生讀準字音。

　　秋天樹葉天氣

　　飛來一片片一會兒

　　2．導入新課。

　　1.在教師的組織下，認真讀好詞語，注意生字的讀音。

　　2．齊讀課題。

　　二、細品課文，積累背誦(用時：25分鐘)

　　1.指導學生看課文第二幅插圖，說一說自己在圖中看到了哪些景物。

　　2．指導學生自由朗讀課文的第1自然段，用課文中的話說一說秋天的'變化。

　　3．引導學生將能反映秋天天氣變化的字詞圈一圈，指導朗讀。

　　4．引導學生結合課文插圖想象畫面，嘗試背誦第1自然段。

　　5．自由讀第2自然段，說一說：課文中描寫了秋天的哪些景物？

　　6．引導學生用“一會兒……一會兒……”進行說話練習。

　　7．教師介紹資料：為什么大雁一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字？

　　8．指導朗讀。

　　讀一讀句子，教師重點指導“一會兒……一會兒……”的讀法，引導學生明確這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經常在短時間內互相變換。這兩個“一會兒”在讀的時候，要連得緊一些。

　　9．引導學生結合課文插圖，想象畫面進行背誦。出示“一會兒……一會兒……”的句式進行提示。

　　10．指名讀第3自然段。

　　11．引導學生根據秋天的美景說出自己的感受。

　　12．指導學生有感情朗讀第3自然段。

　　13．引導學生背誦全文。

　　(1)出示課文插圖及相關提示語引導學生背誦。

　　(2)小組內合作背一背。

　　(3)用填空形式練習背誦。

　　(4)結合提示練習背誦。

　　課件出示提示語：天氣……樹葉……一群大雁……啊！秋天來了！

　　1.按照一定的順序觀察課文第二幅插圖，金黃的葉子從樹上落下來，大雁正排成“人”字向南飛。

　　2．抓住關鍵詞語來體會秋天的變化：天氣涼了，樹葉黃了。

　　3．自由朗讀課文的第1自然段，結合課文插圖可以將一些關鍵字詞重讀。要抓住“涼”“黃”“落下來”這些關鍵字詞。

　　4．在教師的引導下，抓住關鍵字詞，一邊想象畫面一邊進行背誦。

　　5．通過仔細閱讀，可以了解到在第2自然段中作者描寫了“大雁”。

　　6．在教師的引導下用“一會兒……一會兒……”說一句話。

　　7．學生自由說：大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。

　　8．有感情地朗讀第2自然段，讀好“一會兒……一會兒……”。

　　9．在教師的引導下，一邊想象畫面一邊進行背誦。抓住關鍵詞語，在關鍵句式的提示下進行背誦。

　　10．有感情地朗讀第3自然段，注意讀出感嘆的語氣。

　　11．在仔細觀察秋天的基礎上，結合課文插圖，抒發秋天到來時，自己的感受。

　　12．一邊想象畫面一邊抒發對秋天的喜愛之情。讀好感嘆句，表達出對秋天強烈的喜愛之情。

　　13．在教師的引導下，根據提示語想象畫面練習背誦。

　　(1)同桌互相檢查背誦。

　　(2)小組內背誦鞏固。

　　(3)獨立背誦。

　　(4)在教師的引導下，結合提示語練習背誦課文。

　　14.說句子。

　　秋天：_____________________

　　_______________________________________________________

　　一會兒……一會兒……

　　________________________________________________________

　　15．我會按照課文內容填空。

　　天氣涼()，樹葉()()，()()()葉子從樹上()()()。天空那么藍，那么高。一群()()往()()，一會兒排成個()字，一會兒()()

　　()()()。啊！()()()()！

　　三、鞏固練習(用時：10分鐘)

　　1.引導學生利用手中的生字卡片給生字寶寶找朋友，組成詞語再讀一讀。

　　2．組織學生做一字開花游戲，引導學生給生字擴詞，比一比誰擴的詞語多。

　　(出示生字：樹、葉、氣、會)

　　3．用“秋天”造個句子。引導學生練習口頭造句，先自己練說，再指名說。

　　4．指導學生用“一會兒”口頭造句。

　　1.同桌合作給生字寶寶找朋友組成詞語。

　　(1)同桌合作讀一讀。

　　(2)在全班當小老師帶領大家讀。

　　2．讀準生字，口頭給生字組詞。

　　如：大樹果樹

　　樹葉葉子

　　天氣生氣

　　會議會見

　　3．用“秋天”這個詞語練習說話。

　　4．用“一會兒”練習說話，要寫在很短的時間里做的事。如：課下，我和同學們做了一會兒游戲。

　　16.照樣子說詞語。

　　一片片一天天

　　________ ________

　　17．把字寶寶送回家。

　　氣汽

　　空() ()水

　　群片

　　一()葉子一()大雁

　　四、總結全文(用時：2分鐘)

　　1.引導學生說一說本節課的收獲。

　　2．布置作業：把課文背誦給爸爸媽媽聽。

　　1.回憶學習過程，可以從學到的生字、課文內容、學習方法等方面進行總結。例如：收獲了一些背誦方法，可以一邊想象畫面一邊進行背誦，可以采用多種方法來識記生字等。

　　2．熟讀成誦，背誦課文并加入自己的感情，背給爸爸媽媽聽，并請他們提出建議，促使自己不斷提高。

　　18.背誦課文。

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