《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容
一、教材分析
本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時也是一篇優(yōu)美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但語句淺顯，且十分生動有趣，很容易吸引學(xué)生閱讀。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使學(xué)生能真正地自主。合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí)。基于這一思考，將“整體感知”、“獨(dú)特感悟”這幾部分共同滲透于整個教學(xué)過程之中。
二、學(xué)情分析
初一年級的學(xué)生，正處于少年期，已經(jīng)具備了對周圍事物的觀察能力，而且也有了一定的字詞積累。《綠色蟈蟈》這一課作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫的活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生易于理解。他們能概括的主要內(nèi)容，并對語言有一定的賞析能力，授課時，要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，，讓學(xué)生多讀、自己討論。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時要充分鼓動他們說出自己的看法，鍛煉口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師：
閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并搜集蟈蟈的圖片或制作多媒體動畫，給學(xué)生以直觀的形象理解。
學(xué)生：
預(yù)習(xí)課文，積累生字詞，并注意觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹自己最熟悉的一種小動物。
此外：本次教學(xué)需要圖片的準(zhǔn)備，給學(xué)生以直觀的感受與觀察。
四、教學(xué)課時一課時
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天由我?guī)ьI(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，請大家把課本翻倒83頁，小聲地朗讀方框里的一段文字。（問：這段文字寫得好不好）是的，大自然是豐富多彩的，只要你融入其中，便會感到其樂無窮。今天我們就來認(rèn)識其中的一種小動物——綠色蟈蟈。（屏幕投示課題）
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
品味生動傳神、親切自然的語言。
學(xué)習(xí)法布爾認(rèn)真觀察、細(xì)心揣摩的科學(xué)精神。
（請學(xué)生朗讀目標(biāo)，教師在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)）
欣賞圖片
說了這么多，有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想看看綠色蟈蟈到底長得是什么樣。下面就請同學(xué)們欣賞幾幅圖片，并描述一下它的外形。（屏幕投示圖片）
朗讀課文，品味賞析
這幾位同學(xué)描述得很細(xì)致，也很生動、到位。作者筆下的綠色蟈蟈又是怎樣的呢？請同學(xué)們小聲朗讀課文。在朗讀課文之前，我提一個要求：學(xué)習(xí)語文要養(yǎng)成“不動筆墨，不讀書”的習(xí)慣，請同學(xué)們在朗讀課文的同時，圈畫出你認(rèn)為最精彩的語句。并說說它的妙處。
（師生互動，生生互動，討論交流）
在這一過程中，要注意一下問題：
①引導(dǎo)學(xué)生圈畫出精彩語句反復(fù)讀，可以采取以下形式：小聲讀、個別讀、齊讀、帶著問題讀等。
②在師生對話交流中，要正確引導(dǎo)、積極評價，語言要富于變化。如，“你的分析太精彩了，大家給他點(diǎn)掌聲好不好？”“你說得很到位，老師會永遠(yuǎn)記住你，告訴我你的名字好嗎？”“哪位同學(xué)幫幫他？”“誰還有高見？”“咱班的同學(xué)太棒了”等等。
③教師要熟讀教材，對所有相關(guān)知識爛熟于心，這樣才能收放自如、游刃有余。
課文小結(jié)
通過以上的'討論交流，我們不僅被法布爾博士生動傳神、親切自然的語言，認(rèn)真觀察、細(xì)心揣摩的科學(xué)精神所感染；而且也從寫作上得到了一個啟示：怎樣寫好小動物。我們只要擁有一顆喜愛動物、熱愛生命的真誠的心，通過認(rèn)真觀察、細(xì)心揣摩，再加上巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，就能把小動物描繪的生動傳神、活潑可愛。
拓展練習(xí)
同學(xué)們，你身邊有沒有喜愛的小動物？你有沒有仔細(xì)地觀察過它？你能把它的最可愛之處展現(xiàn)給大家嗎？
（屏幕投示圖片）請同學(xué)們認(rèn)真觀察下列幾幅圖片，用生動傳神、親切自然的語言描繪它。
（全班交流，師生互動）
布置作業(yè)
1、課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。
2、將你課堂的片斷練習(xí)，擴(kuò)展為一篇300字左右的小作文。
教學(xué)反思：
本節(jié)課力求體現(xiàn)“師生平等，交互合作、探究”的新課程理念，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，分成知識、能力、情感三個維度，充分考慮到學(xué)生實(shí)際，做到具體明確、知行合一。教學(xué)過程中，我時刻注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境、內(nèi)容面向全體學(xué)生，合理建構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)，多法結(jié)合，層次分明；引導(dǎo)學(xué)生反饋時注重學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同見解和獨(dú)特感受，課堂氣氛靈活生動。
45分鐘充實(shí)而有趣的教學(xué)實(shí)踐，基本完成了教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生通過親身體驗(yàn)把在知識轉(zhuǎn)化成了能力，教師也收獲頗多──“道，發(fā)于知，成于行”。
【《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計內(nèi)容】相關(guān)文章：
《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計08-11
綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計12-13
綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計04-27
綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計06-17
綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計10-22
課文綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計01-17