防范侵害保護自己教學設計

時間：2021-06-11 19:01:22 教學設計我要投稿

關于防范侵害保護自己教學設計

　　一、鏈接新課標

關于防范侵害保護自己教學設計

　　本教案主要依據(jù)思想品德課程標準《一、成長中的我》內(nèi)容標準3.5中“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識”撰寫。

　　二、教學總體設想及依據(jù)

　　針對青少年警惕性差，對陌生人和異常現(xiàn)象缺乏戒備，防范侵害、保護自己的意識和能力較弱而常受到傷害的實際情況，教學中從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過對錄象的'欣賞，架設生活與教材的橋梁，引導學生主動參與，從而在欣賞中感悟;關注學生的情感體驗、內(nèi)心感受，讓學生能夠分辨是非，在復雜的環(huán)境中作出準確的判斷，做出正確的選擇，培養(yǎng)學生對事物的正確態(tài)度;通過問題的提出，讓學生去自主合作、探究，在探究新知識的同時獲得輕松、愉悅、成功的情感體驗;在探究、合作、參與的過程中，師生、生生之間多元、多向?qū)υ捊涣鳎瓿山虒W目標。

　　三、教學目標

　　1、情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　*懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護的意識;

　　*樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權利;

　　*增強學習與體質(zhì)鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促進自身德、智、體全面發(fā)展。

　　2、能力目標：

　　*初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力;

　　*初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力;

　　*培養(yǎng)學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實生活中的自我防范能力。

　　*初步理解法律的規(guī)定與意義，增強尋求法律保護的能力。

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