二年級下冊《小小兵》的教學設計
單元目標：
1、感受、體驗進行曲的特點，學習用堅定有力的聲音演唱歌曲，能準確的唱準符點音符，通過學習的過程，對我國的人民軍隊有一個初步的了解。
2、同學通過欣賞和嘗試用打擊樂器演奏簡單的節奏等練習，熟悉小軍鼓、大軍鼓、大镲等的音色。
3、在音樂活動中，培養同學和他人的合作意識，同時增強同學熱愛人民軍隊的情感，知道要向解放軍叔叔學習。
課時布置建議
本單元建議用3—4課時完成
第一課時
一、課時內容：
1、 學習歌曲《小海軍》
2、制作小軍旗
二、課時目標：
1、同學能較好地演唱符點音符，學習用雄壯有力的聲音演唱歌曲。
2、通過歌扮演，動手制作小軍旗，發生熱愛解放軍的情感。
三、教材分析：
歌曲《小海軍》是一首極富童趣的兒童歌曲。上口的歌詞，流暢的旋律，深受小朋友們的喜愛，三個“轟”字把整首歌曲的情趣展現的淋漓盡致。解決歌曲中的符點音符的演唱是本課的難點。在同學熟練演唱歌曲后溶入扮演，同時滲入人民軍隊的一些小知識，在最后布置同學動手制作小旗，為下一課服務。
四、教學重點、難點：
教學重點：同學學習用堅定有力的聲音演唱歌曲。
教學難點：同學能正確地演唱符點音符，在活動中感受音樂形象。
五、教學過程：
（一）、創設情境，組織教學
1、同學聽著音樂很神氣的走入教室。（錄音播放《解放軍進行曲》）
2、師生談話，多媒體導入
帶領同學頌讀兒歌，“一、二、三——四！吹響小軍號，隊伍排整齊，我是快樂的小小兵，唱歌真神氣！”（2~3遍）
師：小朋友們，今天老師帶領大家去觀賞我們的人民軍隊，和解放軍叔叔比比誰更神氣！
多媒體出示海、陸、空三軍的生活以和訓練的場景，教師作適當講解，同學可以自由發表意見。
請一位準備好的同學身著海軍服，扮演海軍站出來說：“我是XX號軍艦的艦長，請小朋友到我們的軍艦作客。”主要介紹海軍的一些生活，操練情景。（多媒體出示）
師：小朋友沒也來學一學，也來做一回小海軍。
3、初步欣賞，了解歌曲，感受歌曲情緒
（二）、學習新歌
1、學習歌詞
師：小朋友們，我們把剛才看到的海軍叔叔的操練情況來編成一段順口流利的兒歌，并且比一比誰最聰明，讀的聲音最響亮，最有力。
帶領同學有節奏的朗讀歌詞（2~3遍）
2、學唱歌曲
重點解決符點音符的演唱。
教師通過比較法來解決這一問題。教師通過范唱請同學說說這兩種唱法哪一種更神氣。
比較符點音符和兩個八分音符的唱法有什么不同之處。
視情況采用跟唱等方法帶領同學學唱歌曲2~3遍。
3、基本熟練后提出歌唱要求：小海軍是非常神氣的戰士，因此唱的歌曲也特別雄壯有力。最后兩句唱的漸輕，表示炮艇已開走了，唱到“轟”時要特別有力。
4、鞏固歌曲
模仿海軍開炮艦，打旗，開炮等動作，邊唱邊扮演。要求動作有力，可自由想象。
（三）、動手做一做
1、同學欣賞老師扮演的旗舞。《小海軍》歌曲兩遍
師：小朋友們，我們也來做做指揮員，可是沒有小旗，怎么辦呢？（同學各自想方法）其實做這種小旗很簡單，我們一起來做一做，看誰做的最漂亮，拿在手里最神氣。
2、同學動手制作（選用適當的紙來完成）教師巡視指導
（四）、總結下課，沒制作完成的可回家在家長的協助下完成。
六、設計意圖
二年級同學的理想意識開始萌芽，教師抓住這個教育時機，適當地開展“我是小海軍”的活動，培養小同學熱愛解放軍的情感。通過自身的范唱讓同學對比認識來解決問題。在本課時的學習過程中，同學將通過多種途徑對我過的軍隊有個大致的了解。在最后布置同學動手制作小旗，既可提高同學的動手能力，還為下一課時學習旗舞埋下伏筆。
第二課時
一、課時內容
1、鞏固歌曲《小海軍》
2、旗舞
二、 課時目標
1、鞏固歌曲《小海軍》，要求能同學背唱歌曲。
2、學習旗舞，同時了解海軍軍旗的特殊用途，培養同學對舞蹈的興趣。
3、學習小海軍，互幫互助，互相配合。
三、 教材分析
由于本課歌曲的內容較形象，在上一課時同學就學會了跟著歌曲詞義初步的扮演，因此這一課時的歌扮演我們布置了一個拓展練習，布置同學扮演一段旗舞。在兩遍《小海軍》的音樂聲中，同學將通過自身的形體語言，初步了解到海軍軍隊指揮旗的重要作用。旗舞的動作教師可根據實際情況自行設計調整。
四、 教學重點、難點
教學重點：同學能積極參與到學習旗舞的活動中，體會角色形象。
教學難點：讓同學大膽地表示自我。
五、 教學過程
（一）、師生談話，組織教學
1、同學在《小海軍》的旋律中，學做小海軍踏步進入教室，比比誰最有精神，誰最神氣。
2、邊唱邊進行歌扮演，要求同學背唱歌曲，比比誰扮演的最棒。
3、談話導入
師：小朋友們，上一節課我們觀賞了海軍軍艦，今天我們一起也去做一回海軍，整隊動身了。
同學觀看生活，操練圖象，挑自身喜歡的跟著一起做。
師：小海軍們覺的那一個人最神氣？（同學各抒己見）
師：在海軍軍隊里，有一個人物非常重要，就是那手拿指揮旗的指揮，那個小朋友想做一做呀？（請同學拿出上節課做好的小旗）
師：請問小海軍，黃旗是代表誰的旗？紅旗又是代表誰的旗？（師生一起討論，得出結果）
4、了解軍旗的用途
教師通過動作示范讓同學了解（扮演前進、開平穩、停的基本動作）
5、出一位事先布置好的同學和老師一起扮演旗舞，激起同學學習旗舞的興趣。
（二）、分段教學
1、請小海軍單獨示范第一段一遍，提問動作，請同學回答，同學坐在座位上徒手練習。
2、聽口令小海軍完整動作一遍后，全體同學聽口令徒手練習一遍，再聽口令加旗練習一遍。
3、全體同學加旗聽音樂練習1~2遍。
4、分男女生分別跳一遍。
（三）、學習第二段，重點掌握雙人組舞
1、教師與小海軍示范動作一遍。
師：第二遍與第一遍動作有什么不同？（讓同學理解合作的重要性）
2、同學重點練習女生先站立再蹲感，男孩先蹲后站立的動作，（練習2~3遍~要求跪，起反應要快速。
3、同學拿旗跟著示范口令做動作一遍，然后結合歌曲再練習。
（四）完整舞蹈，同學集體練習2~3遍。
提出要求：站立的人組舞時旗要舉得高，注意動作準確合拍，精神豐滿。
分組競賽，挑出最佳指揮員，給予獎勵。
（五），那小旗，小海軍出海了。（下課）
六、 設計意圖
在教學過程中，教師努力為同學創設一個豐富多彩，自由寬松的學習環境，同學根據自身的知識經驗，結合自身的肢體語言探索學習旗語，同學以模仿為主，加入自身的想法，充沛體現低年級小同學的主體性和發明性，并在活動過程中培養對舞蹈的興趣。
第三課時
教學內容：
1、唱《學做解放軍》
2、聽《我是人民小騎兵》
教學目標：
1、學會唱《學做解放軍》，感受進行曲的特點，體驗“解放軍”的'自豪情緒，并能以自身的方式表示這種情緒。
2、通過聽賞《我是人民小騎兵》，使同學感受進行曲的節奏特點，以和速度力度的變化在音樂中表示作用。
教學分析：
由于本單元的第一、二課時教授了歌曲《小海軍》，所以第三課時一開始我選用了欣賞教材，介紹四種樂器，先動后靜，掌握木琴的敲奏，和吹喇叭的姿勢，用歌扮演的形式學習歌曲《學做解放軍》，培養同學的合作能力。
教學重點：學會用自豪豐滿的聲音演唱《學做解放軍》。
教學難點：學會用自身的方式表示進行曲的風格。
教學過程：
一、 創設情境，導入新課
1、師：同學們，今天老師邀請了幾位朋友來和我們一起學習，你們能聽出它們是誰嗎？
（請三位同學在教室的角落分別敲擊鑼、鼓、小喇叭、木琴，其他同學聽辨并說出樂器的名稱。）
2、師：其中有四種樂器我們已經認識了，今天我們來認識一個新朋友。
（出示木琴）
3、師：我們別看它是由幾片竹片組成，比較簡單，可由它彈奏出來的樂曲別提有多好聽了。
（聽賞音樂《我是人民小騎兵》）
（多煤體出示騎兵圖）
4、師：啟發同學用簡短的語言表述樂曲表示了哪些內容。
5、復聽音樂《我是人民小騎兵》在聽賞重點之處作一點簡要提示，如速度、力度以和情緒的變化。
6、每組同學發一只木琴，讓同學邊敲邊感受速度、力度的變化，讓同學初步了解漸強、漸弱的概念，啟發同學感受強、弱、快、慢的變化所造成的不同情緒、不同情景。
7、最后一遍一邊聽，一邊請同學敲擊木琴，表示小騎兵騎著馬過來，又漸漸遠去。
二、 學唱歌曲
1、師：上節課我們學做了小海軍，今天我們來學習做一下解放軍好嗎？
2、請同學上臺扮演解放軍。（播放歌曲《學做解放軍》）
3、出示歌曲譜例在相同的節奏下做標志。（解決和點節奏）
在模仿喇叭聲處，用小喇叭標志。
4、師：讓我們一邊吹喇叭，一邊學唱這首歌曲。
5、學會歌曲后，抬頭挺胸行進，并以吹小喇叭的姿勢來演唱這首歌。
設計意圖：
引導同學聽辨和嘗試敲打木琴，協助同學在音樂實踐中感受木琴不同敲打方法發生的不同音色，培養同學的音樂聽辨能力和探究音樂的興趣。歌曲學習采用適用于低年級的圖畫標志，讓同學在模仿和體驗中學習。
第四課時
教學內容：
1、復習歌曲
2、聽《士兵進行曲》
教學目標：
1、通過欣賞，使同學初步了解外國器樂作品的風格，培養同學對器樂曲的欣賞興趣和感受力、理解力。
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