《我的信念》教學設計

時間：2021-06-13 17:13:35 教學設計我要投稿

《我的信念》教學設計范文

　　第9課《我的信念》教學設計

《我的信念》教學設計范文

　　b．解釋“在科學方面我們有對事業而不是對財富的興趣”的含義。

　　c．“我們都認為不能違背我們純粹研究的觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　d．“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　e．“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的.身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　f．“在他猝然長逝以后，我便學會了逆來順受。”聯系上下文，談談“逆來順受”在句中的確切意思。

　　g．為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

　　h．“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?

　　問題設置比較多，教師可根據需求取舍。

　　二、品味語言

　　a．教師指導學生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學生感到有難度，教師可引導學生與文學作品語言作比較，就容易理解了。

　　b．找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考：

　　生活對于任何人都非易事。

　　人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

　　科學本身就具有偉大的美。

　　一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

　　三、合作探究

　　學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因）

　　①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

　�、诒緛硎�/"孤獨地過著求學的歲月/"，作者卻把它當成是/"美好快樂的記憶/"，這說明了什么？

　�、圩髡咦非蟮氖窃鯓拥墓ぷ骱蜕瞽h境？

　　④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

　　⑤"一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。/"就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

　　教師小結

　　讀了這篇，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。

　　四、當堂檢測

　　1、給下列加點的字詞注音或根據拼音寫漢字。

　　奢望（）呵責（）猝然世逝（）粗糙（）報chóu（）竭力（）

　　à nǎ（）蹂躪（） í漫（）

　　2、給下列形似字注音并組詞。

　　遐（）（）瑕（）（）暇（）（）假（）（）

　　3、根據詞義寫出適合的詞語。

　�。�1）突然辭世。（）

　�。�2）得到很多益處。（）

　　（3）對惡劣的環境或無禮的態度采取容忍的態度。（）

　�。�4）反躬自問，沒有愧疚。（）

　　五、反饋矯正