《秋天的雨》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)分析】

　　１、會(huì)認(rèn)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

　　３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

　　４、積累好詞佳句。

　　【學(xué)習(xí)者特征分析】

　　１、喜愛網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)習(xí)環(huán)境比較熟悉，具有自學(xué)能力，能自主利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)和閱讀。

　　２、大多數(shù)學(xué)生樂于體驗(yàn)實(shí)踐，能做到有感情地朗讀。

　　３、學(xué)生的打?qū)懰俣仍诿糠昼姡浮�２０個(gè)字左右，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)打出流暢的篇章，還有待于進(jìn)一步提高。

　　【教學(xué)資源準(zhǔn)備】

　　１、多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。

　　２、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教實(shí)驗(yàn)版語(yǔ)文教材。

　　３、專門為本課制作的ppt課件。

　　【教學(xué)思路介紹】

　　本課時(shí)以“秋雨給我們帶來了什么？”為線索，學(xué)生體會(huì)文中詞句，品味文章優(yōu)美為重點(diǎn)，通過激發(fā)學(xué)生的聽覺、視覺、味覺等直觀感受使學(xué)生讀出秋雨的美，品出秋天的味。再利用資源平臺(tái)，拓展閱讀相關(guān)文章，積累豐富的語(yǔ)感，打?qū)懸欢蚊鑼懬锞暗奈恼拢�充分落�?shí)學(xué)生的知識(shí)和情感目標(biāo)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　１、同學(xué)們，今天老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏�秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）

　　２、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書）

　　３、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。

　　二、初讀課文，讀中感悟

　　１、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。

　　２、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正。

　　３、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請(qǐng)按老師的方法讀，聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。

　　４、生自由練讀。

　　５、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說）

　　６、品讀第一自然段：

　　⑴ 出示第一段課文，學(xué)生懷著喜歡的感情把這段自由朗讀一遍。

　　⑵ 你覺得秋天的雨神奇在何處？你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀。

　　⑶ 秋天的大門被打開后，你最想看到的是什么？

　　７、教師小結(jié)：

　　同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟。

　　三、學(xué)字指導(dǎo)

　　１、多種形式認(rèn)讀生字。小老師帶讀、開火車讀。

　　２、學(xué)生自選詞語(yǔ)造句，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　３、學(xué)生用學(xué)過的記字方法記字：

　　教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的`生字有１２個(gè)，如“扇”是多音字，還可以讀成shān。“枚”的右邊是反文，不是“文”，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。并重點(diǎn)指導(dǎo)“扇、枚、爽、糧、緊”字。

　　４、生練習(xí)寫字，教師巡視。

　　５、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

　　四、拓展閱讀

　　進(jìn)資源平臺(tái)閱讀第一課時(shí)拓展資源。

　　五、作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　１、今天我們一起沐浴著綿綿秋雨走入了課堂，學(xué)習(xí)這秋天的雨。（板書課題），齊讀課題。

　　２、復(fù)習(xí)生字，并用喜歡的詞語(yǔ)造句。

　　二、自學(xué)課文，初步感知

　　師：打開秋天的大門，你看到了什么？聞到了什么？聽到了什么？

　　出示自學(xué)提示：用“――”畫出看到的，用“～～”畫出聞到的，用“＝＝”畫出聽到的詞句，并多讀幾遍課文。

　　（學(xué)生默讀，教師巡視。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)。）

　　三、品讀課文，感受神奇

　　１、師：你看到了什么？

　　⑴ 生按順序說句子并朗讀，師相機(jī)指導(dǎo)感悟。

　　⑵ 小游戲“貼秋天”：讓我們用靈巧的雙手貼出一個(gè)美麗的秋天吧。（請(qǐng)出四人，其他同學(xué)注意觀察，他們貼得怎么樣？（分發(fā)橘子、柿子、蘋果、梨的組合圖片，學(xué)生貼畫）

　　利用貼秋天的游戲，體會(huì)詞語(yǔ)“你擠我碰”、“五彩繽紛”。

　　⑶ “想象力擂臺(tái)”：用“黃黃的銀杏葉像……”“紅色的楓葉像……”等造句，進(jìn)行比喻句的訓(xùn)練。

　　⑷ 看到這么美麗的秋天，你的心情怎樣？帶著愉快的心情，品讀第二自然段。

　　２、師：你聞到了什么？

　　⑴ 指讀課文第三自然段，說說你讀懂了什么？

　　⑵ 小游戲“吃水果”：聞一聞，嘗一嘗，說一說，體會(huì)秋天的味道。

　　３、師：你聽到了什么？

　　⑴ 指讀課文第四自然段。

　　⑵ 如果你是秋雨，你會(huì)怎么給好朋友送去關(guān)心和問候。

　　⑶ 如果你是秋雨的朋友，你又會(huì)怎么回答秋雨呢？

　　⑷ 齊讀第四自然段。

　　４、師：是啊，秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來了忙碌，帶來了喜悅！讓我們懷著對(duì)秋雨的感激把第一段和最后一段合起來讀讀吧。

　　四、進(jìn)資料城拓展閱讀

　　１、學(xué)生自讀文章

　　２、就其中一兩篇談自己的體會(huì)

　　五、打?qū)懹?xùn)練

　　仿照課文，用上所學(xué)的好詞好句，圍繞秋天寫一段話，如秋天的早晨、秋天的校園、秋天的風(fēng)、秋天的云……

　　六、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的打?qū)?/strong>

　　七、作業(yè)

　　出一份關(guān)于秋天的手抄報(bào)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　１１、秋天的雨

　　顏色 五彩繽紛

　　神奇 香味 豐收和歡樂的歌

　　聲音 清涼溫柔的歌

　　【反思】

　　１、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和各種感觀學(xué)習(xí)文章，欣賞文章，朗讀有感情，學(xué)生對(duì)課文體會(huì)深。

　　２、注意學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練，結(jié)合課文，抓住時(shí)機(jī)，較好的完成了本文的知識(shí)目標(biāo)。

　　【不足】

　　１、打?qū)戭}目一開始設(shè)置沒結(jié)合課文，學(xué)生不知寫什么，浪費(fèi)了時(shí)間。

　　２、處理課文過細(xì)，問題過多，應(yīng)抓主線，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己體會(huì)。

　　３、朗讀得還不夠。