語文樂園教學設計示例

時間：2021-06-13 15:41:30 教學設計我要投稿

語文樂園教學設計示例

　　教學目標：

語文樂園教學設計示例

　　1、練習給字加偏旁組成新的字，學習用偏旁歸類的方法記字，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛。

　　2、自主積累詞語。品讀關(guān)于寫春天的古詩句，自主積累名詩佳句。

　　3、練習寫鋼筆字。字寫正確、工整、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

　　4、閱讀欣賞短文《四季的美》，感悟文中優(yōu)美的表達，自主積累詞句。

　　5、培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力，教育學生珍惜水源，從我做起。

　　6、看圖作文，在看圖時展開想象，把畫面意思表達清楚。

　　教學重點：

　　1、自主積累好詞佳句，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

　　2、進一步培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　3、培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力。

　　4、在看圖作文時展開想象，把畫面意思表達清楚。

　　教學難點：語文綜合實踐活動的指導與習作訓練。

　　教學時數(shù)：4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　同學們，新學期的第一個語文樂園向我們敞開大門了。還記得嗎？在這里有語海拾貝，有閱讀欣賞，有語文生活。讓我們快快進入語文樂園吧！

　　二、有趣的漢字。

　　1、回憶有趣的漢字。

　　同學們，我們都知道，我們祖國的文字漢字是世界上最古老的文字之一。漢字的產(chǎn)生和構(gòu)造都有許多有趣的地方。以前我們多次學習了有趣的漢字，漢字怎么有趣，你能舉個例子說說嗎？

　　（教師根據(jù)學生回答稍加點撥，簡介漢字的一些構(gòu)造法，如象形、會意、形聲等，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生對祖國文字的熱愛。）

　　2、出示本節(jié)課要學的有趣的漢字。

　　導入：今天這節(jié)課，我們又要來學習有趣的漢字，今天學習的這些漢字怎么有趣呢？請同學們看投影（或翻開自己的書），看看是怎么回事。

　　3、你看出了題目的要求嗎？

　　（在圓圈內(nèi)填寫一個漢字，與周圍的字組成一個新字。）

　　4、獨立思考：在十字形圖中央的空心圓里可以填什么字？

　　比一比，看誰先想出來。想出來的同學把這個字填在圓圈里，可以給老師看。等到大部分同學都完成后再交流答案。

　　5、交流答案：第一個十字形圖中央的空心圓里可以填月，與周圍的字組成后的新字是：背、胡、膽、腹。第二個可以填口，組成后的新字是：吳、聽、呆、和。也可以有其他填法。

　　將組成后的新字填到十字形圖下的四個橫著排列的圓圈里。

　　6、啟發(fā)認字記字方法。

　　（1）這兩組有趣的漢字讓你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　討論：有些字分別加上相同的另一個字后，可以分別成為一個新的字。也就是說，有的字可以與多個字分別組成新字。

　　師：這就表明，有些漢字具有相同的偏旁。我們可以利用這個規(guī)律來認字記字。

　　（2）簡介形聲字的特點。

　　再看一看、讀一讀第一組圖四個新的字：背、胡、膽、腹。你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　討論，教師引導：這四個字都是形聲字，月是形旁，另一部分是聲旁；形旁表義，聲旁表音。

　　7、小結(jié)：從一個偏旁，可以聯(lián)想到許多漢字。同學們只要細心學習，還會發(fā)現(xiàn)漢字的許多有趣的秘密呢！

　　三、詞語超市。

　　1、課件或卡片出示詞語。自由讀詞語，教師巡視，看看學生是否需要幫助。

　　2、輪流讀詞語，糾正讀錯的字音。這些詞語基本上是課文中出現(xiàn)過的，其中大部分出自《桂林山水》一課。其他的詞語注意讀準湛（zhàn）藍的音。

　　3、復習了解詞義。

　　（1）看看這些詞語都是描寫什么的，結(jié)構(gòu)有什么特點。

　　討論：這些詞語都是描寫景物的。前六個是四字詞語，是描寫山的；后三個是的字結(jié)構(gòu)的詞語。

　　（2）結(jié)合《桂林山水》一課復習詞語。自主選擇自己喜愛的詞語，講一講自己懂得的詞語的意思。

　　不懂的詞語提出來，、詞典或大家討論交流。教師點撥：

　　湛藍：本義指水深而藍。湛藍的天空指天空的顏色很藍。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。

　　4、自主積累，用自己喜歡的詞語說說句子。

　　四、名篇佳句。

　　1、啟發(fā)談話：我們已學習了《春夜喜雨》和《游園不值》兩首贊美春雨春景的古詩。春天代表希望和生機，充滿詩情畫意，不知觸動了多少詩人的靈感，留下了千古傳誦的佳作。今天我們再來欣賞幾個寫春天的名篇佳句。

　　2、自己讀書上的名篇佳句，想想詩句的意思，可以查資料、互相交流。

　　3、檢查自學情況，引導品讀。

　　（1）指名讀這些古詩句。糾正讀音。

　　注意沾衣欲濕杏花雨中沾讀zhān；淺草才能沒馬蹄中沒讀mò。

　　（2）反復吟讀詩句，體會詩句的意思，想象詩句描繪的情境，選擇自己最喜歡的詩句說說對詩句的理解，其他同學可補充、交流。

　　教師對學生不懂的地方進行點撥，引導學生品讀。著重指導學生覺得難理解的詞句：

　　沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。杏花雨楊柳風意思是杏花開時的雨、吹拂著楊柳的風把春風春雨說成是杏花雨楊柳風，多么美啊！

　　4、自主積累名詩佳句，看誰能盡快將這些名詩佳句背誦下來。

　　5、交流自己搜集到的其他描寫春天的詩句。比一比：誰背誦積累的詩句多。

　　第二課時

　　一、寫字板：爭當小書法家。

　　1、啟發(fā)談話，明確要求。

　　現(xiàn)在，我們來到語文樂園的寫字板前啦！同學們已經(jīng)是四年級的大孩子了，但還要認真地在寫字板上練字，這說明，寫字對于我們是十分重要的。我們要把字寫正確、寫工整、注意寫字的姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣，相信同學們會做得越來越好。今天我們就來比一比，爭當小書法家。

　　2、出示要寫的字：擴扣碧巢徹曉

　　3、讀一讀這六個字，復習字音。

　　4、看一看這些字的結(jié)構(gòu)。你是怎么記住它們的？

　　（交流：擴和曉為左右結(jié)構(gòu)，徹為左中右結(jié)構(gòu)，碧、巢為上下結(jié)構(gòu)，字形可以用部件組合的方法記。）

　　5、觀察這些字的筆畫在田字格中的位置，想一想怎樣才能把每個字寫漂亮。

　　6、教師分類指導范寫，學生和老師一起寫。

　　擴扣為左右結(jié)構(gòu)，左邊的扌寫得窄一些，右邊較舒展。曉也是左窄右寬，注意右邊的位置。徹字三部分寫勻稱，靠緊。

　　碧、巢為上下結(jié)構(gòu)。碧上部分的王白寫得緊湊些，寫在田字格的上半格，王最后一筆變?yōu)樘幔幌虏糠值氖瘜懺谔镒指裣掳敫瘢瑢懙门c上部分一樣寬。

　　巢字上部分是三個撇點（每個是一筆），寫在田字格上半格的偏上位置；下部分的果字也不能拉長了，不然會超出格。

　　7、投影展示作業(yè)，評選小小書法家。

　　二、閱讀欣賞：

　　1、啟發(fā)導入：我們學習積累了描寫春天的古詩句，大家都感受到了春天的美。其實，不僅是春季，一年四季都有它的特點，都有它的美。現(xiàn)在我們就來欣賞一篇短文《四季的美》。

　　2、課件出示短文。教師范讀。

　　說一說你聽完這篇短文后的初步感受。

　　3、是啊，這篇短文寫得很美，讀起來真是一種享受。我們都來讀讀它吧！不認識、不理解的字詞做個記號，可以，也可以請教同學、老師。

　　4、請四位同學輪流讀短文，一人讀一個自然段。

　　讀準下列字音：泛（fàn）著紅暈（yùn）翩（piān）翩飛舞朦（méng）朧（lóng）著（zhuó）實比翼（yì）齊飛凜（lǐn）冽（liè）

　　讀后提出自己不懂的詞語，交流對詞語的理解。指導理解下列詞語：

　　比翼齊飛：翅膀挨著翅膀一齊飛。翼，翅膀。

　　凜冽：寒冷。

　　5、再讀短文，以抒情的語氣讀，讀得較舒緩，讀出韻味，讓人聽起來感覺優(yōu)美。邊讀邊想象文中描繪的畫面，體會意境。

　　6、畫出你喜歡的文中優(yōu)美的語句，讀給大家聽，并說說你對這些語句的.體會。

　　7、短文為什么能把四季的美寫得這樣生動呢？給了你什么啟發(fā)？

　　討論：因為作者仔細觀察，抓住了景物特點，以精煉的語言來描寫。我們也要學習作者仔細觀察，抓住特點描寫景物的方法。

　　8、選擇自己喜歡的段落背誦。將自己喜歡的詞語寫在我的詞語庫里。

　　第三課時

　　一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設情境。

　　同學們，水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人類的未來。在人們的傳統(tǒng)觀念中，往往認為水是最廉價、最豐富的資源，是取之不盡，用之不竭的，事實上，世界范圍內(nèi)可直接利用的淡水資源是非常有限的。世界上半數(shù)國家都在受著缺水的困擾。而我國，就是一個貧水大國。我國人均淡水2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界第109位，被列為13個嚴重缺水的國家之一。

　　同學們，珍惜水源，從我做起！今天，讓我們用自己的行動，用自己的筆，用自己的聲音，向人們大聲呼吁吧！

　　二、交流資料。

　　學生交流搜集資料和實踐調(diào)查的情況。學生自由發(fā)言交流或按不同學習小組分工（如搜集資料組、實地調(diào)查組等）匯報交流。

　　1、交流查找到的有關(guān)我國水資源的資料。

　　教師可以補充資料。如以下是幾條2005年統(tǒng)計的資料：

　　①中國城鎮(zhèn)供水環(huán)境污染日益嚴重，不少城市供水水源受到威脅。

　　②隨著城市工業(yè)化程度的提高，黃河流域污染已形成點源與面源污染共存、生活污染和工業(yè)排放疊加、各種新舊污染與二次污染相互復合的嚴峻形勢。污染的黃河使西北和華北約1、6億城鄉(xiāng)人民深受其害。

　　③2004年，全國污水排放總量大約為三百五十六億立方米，但一半以上的污水未經(jīng)處理直接排放到水體，造成城市水環(huán)境的嚴重惡化，進一步加劇了水資源短缺的矛盾。

　　④我國一方面水資源緊缺，而另一方面又存在用水效率低和嚴重浪費現(xiàn)象。目前，我國萬元工業(yè)增加值取水量是發(fā)達國家的510倍，灌溉水利用率僅為40%45%，距世界先進水平還有較大差距，節(jié)水潛力很大。

　　2、交流調(diào)查了解到的本地區(qū)水資源狀況。

　　3、結(jié)合生活實際，說說我們身邊有沒有浪費水的現(xiàn)象。節(jié)約用水，保護水資源，我們應該做到哪些方面？

　　三、準備發(fā)言提綱。

　　師：現(xiàn)在，我們要將搜集的資料綜合起來，圍繞珍惜水源，從我做起這個主題發(fā)言。我們先要列個發(fā)言提綱。列提綱有很多好處，能夠做到思路通暢連貫，條理清楚，明確詳略，這樣，發(fā)言或?qū)懽髦熬湍茏龅叫刂杏袛?shù)，不慌不忙。

　　1、學生組合成發(fā)言小組。

　　自由組合或按原來的實踐分工結(jié)成小組。

　　2、根據(jù)自己搜集到的資料，準備發(fā)言提綱：想一想自己要講些什么內(nèi)容，分幾部分講，先講什么，再講什么，各部分要講到哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容重點講。將發(fā)言列個提綱出來。提綱列完后可在小組和全班交流。

　　教師巡視指導。

　　3、交流提綱。展示內(nèi)容概括、具體而清晰的提綱。

　　四、發(fā)言交流。

　　根據(jù)自己的發(fā)言提綱，在小組里發(fā)言交流，然后各小組推選代表，在全班發(fā)言交流。要求：發(fā)言內(nèi)容應圍繞主題，講述有條理，內(nèi)容具體；說話完整，發(fā)言時舉止大方、聲音響亮。一個同學在發(fā)言時，其他同學應該認真聽，聽完后可補充或發(fā)表意見。

　　發(fā)言后評議。

　　五、總結(jié)，升華認識。

　　同學們的發(fā)言十分精彩，態(tài)度非常懇切。我們不僅在這課堂上發(fā)言，而且要向每一個人宣傳保護水資源、節(jié)約用水。讓我們都做真正的節(jié)水環(huán)保小衛(wèi)士！

　　第四課時

　　一、創(chuàng)設情境。

　　我們在珍惜水源，從我做起活動中明白了要保護水，珍惜每一滴水，大家都要以自己的行動實踐著這個口號。可是生活中并不是每一個人都認識到了節(jié)水的重要性。如果遇到浪費水的人和事，我們該怎么做？今天我們的課堂上來了兩個小客人，讓他們來說說曾經(jīng)發(fā)生的一個故事吧。（投影書上題目要求的三幅圖。）

　　二、觀察說圖。

　　1、請同學們仔細看圖，先看一看、想一想每一幅圖上畫了什么內(nèi)容，再把三幅圖的內(nèi)容結(jié)合起來，展開想象，說一說圖上畫了什么。

　　2、學生自由說說圖上畫了什么，先在小組里說，再在全班交流。

　　教師指導學生展開想象，把話說具體：

　　（1）圖上畫的是什么地方？小男孩兒做了什么事？

　　（2）第三幅圖上的小女孩兒在跟小男孩兒說些什么？他們說話時的語氣、動作、神態(tài)是怎樣的？小男孩兒為什么低下了頭？

　　（3）經(jīng)過這件事后，小男孩可能會怎么想，怎么做？

　　三、看圖作文。

　　1、明確題目要求：這是一篇看圖作文。

　　2、自擬題目。

　　我們經(jīng)過了觀察，說了圖上的內(nèi)容。這篇作文還沒有題目呢。請你給它想個合適的題目吧！

　　自擬題目，討論：題目可以是珍惜水源、流淚的水龍頭等。