三年級《絕句》教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會本課生字鸝鷺，能正確理解窗含、千秋雪、門泊、萬里船。

　　2、能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。

　　3、借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。

　　4、通過本課學(xué)習(xí)，激起學(xué)生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力，同時引發(fā)學(xué)生萌動詩情，動手嘗試寫一寫關(guān)于春天的詩。

　　【教學(xué)重點】

　　準確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達的愉悅之情。

　　【教學(xué)難點】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生正確理解窗含、千秋雪及相關(guān)詩句的意思。

　　2、品讀出詩歌的'節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會語感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，揭題解題

　　1、談話導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在什么季節(jié)?春天是什么樣的?

　　2、是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機!今天我們就來共同學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩，這就是──(揭題齊讀)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生解題，介紹絕句與杜甫的資料。

　　4、教師簡介寫作背景。

　　二、初讀詩句，讀準字音、學(xué)會生字

　　過渡：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你們想讀一讀杜甫的這首即興之作嗎?

　　1、學(xué)生按要求自學(xué)。(要求：讀準字音，讀通詩句，學(xué)會生字)

　　2、檢查自學(xué)情況：

　　⑴ 出示生字：鸝鷺。指名讀，說說寫時要注意什么。學(xué)生描紅。

　　⑵ 指名讀詩正音。

　　三、精讀詩句，理解詩意、體會詩情

　　1、借助貼圖，理解詩意：

　　⑴ 學(xué)生默讀，用筆畫出詩中寫到的景物。

　　⑵ 匯報交流，教師出示景物圖。

　　⑶ 指名學(xué)生貼圖，說說理由，以引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含意。

　　⑷ 出示整圖，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意、體會詩情。

　　從這幅圖上，你看到了什么?聽到了什么?心情怎么樣?那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情?誰再來讀讀看?

　　2、引導(dǎo)質(zhì)疑，突破難點：

　　⑴ 引導(dǎo)質(zhì)疑：

　　讀到這兒，古詩中還有那些地方，你們弄不懂的?

　　⑵ 交流釋疑：

　　重點引導(dǎo)學(xué)生理解窗含、千秋雪、萬里船。

　　窗含：窗?詩人透過什么看到翠柳、黃鸝等這些景物?(教師貼出窗框圖)你們看，西嶺上的雪就好像是鑲嵌在窗戶里的

　　萬里船：為什么說是萬里?

　　⑶ 理解詩句窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船，指名說。

　　⑷ 教師小結(jié)：

　　詩人正是透過窗戶看到了近處的──，遠處的──(相機板書：近景、遠景)

　　3、誦讀詩句，體會語感：

　　⑴ 既然是古詩，就要讀出古詩的韻味。誰能說說怎樣才能讀出韻味?

　　⑵ 同桌誦讀詩句，體會語感，嘗試用斜線畫出詩句中的停頓。

　　⑶ 指名同桌匯報：

　　一生讀，一生板演。其他學(xué)生點評。

　　⑷ 男女生按標記賽讀、背誦。

　　⑸ 配樂齊背古詩。

　　四、拓展練習(xí)，嘗試作詩

　　1、引導(dǎo)學(xué)生背誦其他春天的古詩，并試著說說古詩寫了春天的什么景物。

　　2、引導(dǎo)詩歌寫法：

　　這些春天的詩告訴我們只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能寫出春天的蓬勃生機。

　　3、出示有關(guān)春景圖二幅：

　　同學(xué)們，其實在我們的身邊就有春天，你們看──(貼圖)

　　這是──這是──這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢?讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎?可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定。

　　4、學(xué)生自己創(chuàng)作詩歌。(可播放一段古典音樂)

　　五、布置作業(yè)，讓學(xué)生自選兩項

　　1、背誦并默寫《絕句》。

　　2、收集杜甫的其他作品，準備在早晨會的古詩園地向全班同學(xué)介紹。

　　3、收集其他詩人描寫春天的詩作，準備參加春之聲賽詩會。

　　4、把你已經(jīng)創(chuàng)作好的春天的詩，向本班春之聲詩刊投稿。

　　〖板書設(shè)計

　　絕句

　　兩個黃鸝鳴\翠柳，

　　一行白鷺上\青天。

　　窗含西嶺千秋\雪，

　　門泊東吳萬里\船。

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