《秋天的雨》語文教學設計

　　【教學目標】

　　１、認識８個生字，會寫６個生字，正確讀“清涼、留意、扇子、炎熱”等詞。

　　２、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦自己喜愛的部份。

　　３、激發(fā)學生對秋雨的喜愛。

　　【教學重點】

　　教學目標１、２。

　　【教具準備】

　　１、課文錄音帶。

　　２、掛圖。

　　３、小黑板。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感

　　師引述：同學們，金秋時節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步，洋洋灑灑的來到我們的中間，它不僅有著繽紛的色彩，還有奇妙的聲音。請你猜猜會是怎樣的聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今天我們來學習一篇關于雨聲的課文──《秋天的雨》

　　二、初步感知課文

　　１、聽課文錄音，完成填空題：

　　出示題目：秋天的雨，是一把

　　秋天的雨，有一盒

　　秋天的雨，藏著

　　秋天的雨，吹起

　　２、指名學生口頭回答問題。

　　３、檢查認讀生字的情況。（指名讀；互讀；指名領讀。）

　　４、選擇你最喜歡的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然后對你的同桌說說喜歡這個自然段的.原因。

　　三、學生匯報，老師相機教學

　　１、教學第二自然段：

　　⑴學生１：我喜歡第二自然段，因為秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的田野，真像一幅圖畫。

　　⑵書中講到了哪些顏色？請劃一劃。這么多的顔色出現(xiàn)在我們的眼前，你會用四個字的詞。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）

　　⑶指導朗讀，（讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩。）

　　２、教學第三自然段：

　　⑴學生２：我喜歡第三自然段，我喜歡吃水果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。

　　⑵老師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？

　　學生：還有酸酸的、苦苦的……

　　教師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。

　　⑶指導朗讀。

　　３、教學第四自然段：

　　⑴學生３：我喜歡第四自然段，秋天的雨就像給小動物們信息，叫它們趕緊準備過冬的糧食。

　　⑵老師引導：如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什么？

　　⑶小動物聽到你們的話嗎？它們在干什么？

　　⑷指名朗讀第四自然段。

　　⑸語言訓練。出示：

　　它告訴大家，（）。小喜鵲（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），楊樹、柳樹的葉子（）。大家準備過冬了。

　　４、教學第五自然段：

　　⑴教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學朗讀最后一個自然段。

　　⑵全班齊讀第五自然段。

　　四、拓展活動

　　１、教師引述：同學們看完這篇課文，你喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么？是畫一幅關于秋天的畫，還是寫一首古詩？

　　２、在課外學生組合，共同作一幅畫。到時候，我們來展示一下自己的作品。

　　五、練習寫生字

　　重點指導“爽、柿、枚”。

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