《古詩》教學設計

時間：2021-06-12 14:26:40 教學設計我要投稿

《古詩三首》教學設計

　　一、教學目標

《古詩三首》教學設計

　　1、感受我國古代進步詩人熱愛祖國大好河山，憂國憂民，珍視友情的高尚情操，15《古詩三首》。

　　2、學會本課3個生字，能說出課文后第1題句子中6個帶點詞的確切意思，并能正確理解詩句。

　　3、理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。

　　4、能正確地背誦和默寫3首古詩。

　　二、重點與難點

　　重點：逐字逐句地理解詩的意思，邊讀邊想象詩歌描寫的情景；

　　難點：理解陸游在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中所表達的思想感情。

　　三、教學時間：2課時。

　　第1課時

　　教學目標

　　1、理解《贈汪倫》和《題臨安邸》兩首詩的內容和思想感情。

　　2、解釋有關詞語和詩句。練習朗讀，背誦和默寫這兩首詩。

　　教學過程

　　1、回憶學法，揭示課題。

　　(1)回憶背誦以前學過的古詩，說說學古詩的基本方法。出示學法：

　　理解課題，認識作者；解釋字詞，講說詩意；

　　聯系實際，發揮想象；感情朗讀，體會詩境。

　　(2)揭題。今天我們繼續運用上述方法來學習三首詩，要以學生自學為主。

　　2、指導學習《贈汪倫》。

　　(1)理解課題，簡介李白及有關本詩的故事。

　　(2)聽錄音，初知內容。

　　(3)解釋字詞，說說詩意。

　　○檢查自學情況，抽讀古詩。

　　○逐句理解.

　　理解第1句。“將放行”是什么意思?學生試答后，教師講述：我很快就要坐船離開這里了，小學六年級語文教案《15《古詩三首》》。

　　理解第2句。“踏歌”是什么意思?學生試答后，教師講述：忽然聽到岸上有人用腳步打著節拍，邊走邊唱的聲音。

　　這兩句主要寫什么?(主要是敘事，展示一幅離別送行的畫面。)

　　理解第3句。“千尺”是虛指，極言譚水之深，是夸張的說法。

　　理解第4句。“不及”是什么意思?學生試答后，教師講述；雖然桃花潭水有千尺深，卻比不上汪倫為我送行的情誼深。

　　這兩句詩用桃花潭來比喻汪倫的感情，以水深比喻情誼深。第3句詩用了夸張的寫法。

　　(4)總結。

　　○說說整首詩的意思。

　　○這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(珍視友情。)

　　○背誦這首詩。

　　3、指導學習。《題臨安邸》。

　　(1)理解課題，簡介詩人及有關的背景知識。

　　(2)聽錄音，初知內容。

　　(3)解釋字詞，說說詩意。

　　①學生自由讀古詩，看注釋理解，并提出不懂的地方。

　　②檢查自學情況，抽讀古詩。

　　③逐句理解。

　　理解第1、2句。

　　“休”是什么意思?學生試答后，教師講述：青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，那些統治者在西湖邊上聽歌賞舞、尋歡作樂的生活到什么時候才能停止呢?

　　看圖幫助理解詩句含義。

　　理解第3句。“暖風”、“熏”、“醉”是什么意思?學生試答后，教師講述：暖洋洋的春風把這幫終日只知游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一樣。

　　理解第4句。

　　“直”是什么意思?學生試答后,教師講述：那些統治者簡直把這臨時避難的杭州當作者家汴州了，忘記了故都汴州，忘記了被異族侵占的半壁江山。

　　(4)總結。

　　①說說整首詩的意思。

　　②這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(憂國憂民，諷刺南宋統治者只顧游山玩水，醉生夢死，忘記了山河破碎的恥辱，將收復北方失地完全置之腦后的'可恥行徑。)

　　③背誦這首詩。

　　4、布置作業。

　　(1)完成作業本上1、2、4(1)(2)、5(1)(2)(4)。

　　(2)背誦這兩句詩，并準備默寫。

　　第2課時

　　教學目標

　　1、理解第三首詩的內容和思想感情。

　　2、解釋有關詞語的句子。

　　3、練習朗讀，背誦和默寫這首詩。

　　4、完成有關作業。

　　教學過程

　　1、復習、檢查。

　　先背后默寫前兩首古詩，個別學生寫在燈片上，然后出示燈。

　　全班評價糾正。

　　2、指導學習《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。

　　(1)理解課題，簡介陸游及有關的背景知識。

　　解釋字詞，說說詩意。

　　①學生自由讀古詩，看注釋理解；并提出不懂的地方；

　　②檢查自學情況，抽讀古詩。

　　③逐句理解。

　　理解第1句。“三萬里”形容黃河的長，是夸張的說法；不是實指，黃河實際長一萬多華里。學生試答后，教師講述：三萬里長的黃河奔騰翻該，向東流入大海。

　　理解第2句。“五千仞”也是虛指。形容華山的、雄偉高大。學生拭答后，教師講述：五千仞高的華山直插云霄。

　　這兩句主要寫景，運用了怎樣的寫法?”(夸張、化靜為動，使人感到景物不僅雄偉，而且虎虎有生氣。)

　　理解第3句。“遺民”、“淚盡”、“胡塵”是什么意思?學生試答后，教師講述：北方淪陷區老百姓在異族統治下受盡折磨，眼淚都哭于了。

　　理解第4句。“南”、“王師”是什么意思?學生試答后，教師講述：他們盼望南邊的宋朝收復北方失地，解救他們，盼了一年又一年。

　　這兩句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。

　　(4)總結。

　　①說說整首詩的意思。

　　②這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?(對祖國大好河山的熱愛，對百姓的同情。)

　　③背誦這首詩。

　　3、布置作業。

　　(1)完成作業本上3、4(3)、5(3)和6的練習。

　　(2)有余力的學生課外選學李白、陸游的詩一首抄錄并背誦。

　　15《古詩三首》

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