孔子游春的教學設計

時間：2021-06-12 19:22:55 教學設計我要投稿

孔子游春的教學設計

　　《孔子游春》第一課時教學設計。

孔子游春的教學設計

　　在老師的心目中致遠外校是一所什么樣的學校？

　　你們知道你們的李老師是個什么樣的老師嗎？

　　致遠是名校，李老師是名師，你們覺得自己是什么樣的學生呢？

　　一、談話導入

　　1.今天老師要和大家一起認識一個可能比李老師更有名的人，知道是誰嗎？是孔子……

　　二、新授

　　1.同學們，你們游過春嗎？

　　2.孔子游春

　　孔子和他的弟子們也游春，要想知道這個答案……結合

　　3.讀書之前，我提了兩個要求……

　�。�1）出示生字

　　（2）指名讀

　�。�3）中間有兩個字“眸子、河畔”

　　4.下面老師想請同學讀課文，有的……你們想選擇難的讀，還是選擇簡單的讀呢？（難的）請大家把你認為難的小節再讀一遍

　�。�1）指名讀

　　學生1：讀第二自然段

　　學生2：讀第十自然段

　　學生3：讀第八自然段“得行”（不讀輕聲）

　　學生4：讀第三自然段

　　學生5：讀第十一自然段

　　學生6：讀第十二自然段

　　5.剛才聽了六（2）班文章，一方面大家很優秀，一方面是文章中不少優秀的成語。老師在課前布置了，這些成語都劃下來了嗎？

　�。�1）讀成語（領讀－齊讀）

　�。�2）對于這些成語的理解，大家可以結合上下文進行解釋，大家還有什么方法？

　�。�3）師生交流方法

　�。�4）再讀成語

　�。�5）知道為什么要讓大家再讀一遍呢？（師生交流）

　　孔子告訴我們：“溫故而知新”我們多讀，多記就便于積累和運用了。

　　6.2500年，孔子和他的弟子們是怎么樣游春的呢？

　　（1）請大家讀讀課文，迅速地找到答案并做出相應的記號�？纯纯鬃雍退牡茏觽冊谟未旱倪^程中看了什么，聽了什么，說了什么？

　　（2）師生交流

　�。�3）在這篇文章中，我們感受到了春天的`美麗，知道在哪里嗎？

　　7.出示第二段

　�。�1）指名讀

　　（2）喜歡這一小節嗎？喜歡的理由是什么？

　�。�3）師生交流

　　（4）指名讀（讓最好的學生來讀！這一點值得商榷，課堂應該是讓每一個學生都能得到發展和展示的舞臺。）

　�。�5）齊讀文字

　　8.當弟子們都陶醉在美麗的春光的時候，孔子在干什么？

　�。�1）學生說

　　（2）水，對于大家來說，我們太熟悉了……在這平平常常的水中，孔子看到了什么？讀讀你找的句子。

　�。�3）學生讀

　�。�4）聽了孔子的這番語言，……

　　9.哪些話讓你感到很驚訝，哪些話最讓你驚訝，談談自己的感想，并把這種感謝寫下來。

　　（1）學生自讀、自悟、自寫

　�。�2）師生交流

　　（3）教師小結

　　10.知道什么樣的人是君子嗎？

　　（1）師生交流

　�。�2）水有什么？還有……還有……

　�。�3）讓我們再來認識一下這位真君子，齊讀這一小節

　　（4）教師小結

　　11.他們在游春的時候還做了什么？

　�。�1）師生交流

　�。�2）教師板書：談

　　志向

　　（3）看來

　�。�4）剛才一直是大家讀書……陳老師也想讀讀。

　　12.此時泗水河畔的春意更濃了。板書：更濃了

　　（1）先前……大家就感到春意更濃了

　�。�2）為什么會這樣呢？

　�。�3）讓大家再讀書，再思考

　　13.上課前，我們知道孔子是……，現在你們知道孔子是什么樣的人呢？

　�。�1）師生交流

　　學生說：孔子能歌善舞、善施教化的人。

　　學生說：孔子是一個善于觀察思考的人。

　　三、總結、作業

　　1.今天大家認識了孔子，但是你們了解孔子僅僅是冰山一角。

　　2.指名讀作業。

【孔子游春的教學設計】相關文章：