《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(第一課時)
《九色鹿》（第一課時）
作者：宗陽春
基礎(chǔ)目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發(fā)展目標：培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)，通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語理解課文。
教學(xué)重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認真體會，感悟理解。
課時安排：二課時教學(xué)過程：
一、整體感知內(nèi)容
1、同學(xué)們，知道我們今天要上哪一課嗎？
2、誰能代表你們班的寫字水平上黑板把課題寫一下。
3、你們看過動畫片《九色鹿》嗎？一位中年學(xué)者在談到《九色鹿》這部動畫片時曾說過這么一段話：“這是一個古老的敦煌故事，我看一回感動一回。我語言乏力，實在沒法稱贊它。我只是想說：讓我再看一遍吧！如果金錢可以買回過去的時光，我愿意傾家蕩產(chǎn)去看《九色鹿》”聽了這段話，大家是不是也想看看這部動畫片？可惜，我沒找到！不過，動畫片《九色鹿》就是根據(jù)我們今天要學(xué)習(xí)的這個民間故事創(chuàng)作的。他的字寫得真好，誰也能把課題讀好？齊讀。
4、課前，大家都進行了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)得好不好，我們馬上見分曉。
（1）你認為哪個詞最有挑戰(zhàn)性就讀哪個。（指名選擇朗讀）
慚愧皇榜斥責(zé)濫殺無辜發(fā)誓發(fā)財背信棄義恩將仇報(齊讀斥責(zé)、慚愧、發(fā)誓)
（2）文中有兩個多音字，誰來讀？“泄露（lu）暴露(l)”齊讀
5、誰能告訴大家九色鹿的名字是怎么來的？
多美的九色鹿啊！誰來把課文第一段讀給大家聽聽？
6、故事中的主人公除了九色鹿以外還有誰？(板書：調(diào)達)這又是個多音字，在文中讀“diào”。
7、九色鹿和調(diào)達之間到底發(fā)生了一個怎樣的故事呢？請大家?guī)е@個問題輕聲讀讀課文，同時要把字音讀準，把課文讀通。
8、誰能概括地告訴大家：他們之間發(fā)生了一件什么事？
相機板書：
救
九色鹿——→調(diào)達
(←——
告密
二、自學(xué)探究
（一）
1、同學(xué)們，人們常把看到正義之事就勇敢地去做稱作“見義勇為”（板書）那么，像調(diào)達那種面對曾經(jīng)的救命恩人當(dāng)初是信誓旦旦，到頭來卻又出賣恩人的行為你們能否也用一個詞語來概括？板書：（背信棄義、見利忘義）
課文剛讀了一遍就用上了文中的詞語，真了不起！這堂課我們重點來研究這兩個主要人物。
2、你們能否從課文中的有關(guān)語句感受到九色鹿的見義勇為？
從第二自然段“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。”“在洶涌的波濤中奮力掙扎。”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危。
3、你理解得真好！就請你把課文第二自然段讀一讀，把九色鹿的見義勇為表現(xiàn)出來。
4、除了見義勇為以外，你們還能感受到九色鹿具有怎樣的品質(zhì)？（板書：善良）
從第四自然段“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。”當(dāng)調(diào)達被救后要向他表示感激時，他打斷了調(diào)達的話，讓他快回家。
誰來把第四自然段中調(diào)達的話讀一讀，讀出九色鹿的善良。
（二）
1、面對自己的救命恩人，調(diào)達當(dāng)時是怎么說怎么做的？我請一個同學(xué)讀一讀第三自然段。
2、當(dāng)善良的九色鹿不求回報只要他不泄露住處時，調(diào)達的表現(xiàn)又是怎樣的？誰來讀一讀第五自然段？
3、請大家想象一下，當(dāng)時的調(diào)達會怎樣對九色鹿鄭重起誓呢？
4、接下來請大家默讀6、7兩個自然段，邊讀邊體會調(diào)達的品質(zhì)特點。
5、讀完之后，你們想說什么？（現(xiàn)在誰能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬ζ渲幸粋�詞語的理解？）
你們真會讀書，能聯(lián)系課文內(nèi)容來理解關(guān)鍵詞語，這是很好的讀書方法
6、當(dāng)九色鹿發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧之中，而且調(diào)達正站在國王身邊時，九色鹿的表現(xiàn)是怎樣的？請大家讀讀這段話。
出示這段話：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”
（1）請大家想象一下：如果你就是九色鹿，當(dāng)時你會怎么想？
這句話中哪個詞告訴我們九色鹿萬萬沒有想到調(diào)達會見利忘義的？
從“竟然”一詞我們可以看出九色鹿當(dāng)時的氣憤之意。你還能從哪兒感受到當(dāng)時九色鹿的無比氣憤？（提示語中“氣憤指著！）
（2）同學(xué)們，我們讀書時不僅要抓住關(guān)鍵詞句，好好體會，還要注意一些標點符號。課文中有插圖的，我們還可以把圖文結(jié)合起來，這樣有助于我們更好地讀好課文。請看插圖，是否能看出九色鹿的憤恨？（我們都說眼睛是心靈的窗戶，請你們仔細看看九色鹿的眼睛。九色鹿怒目圓瞪）
（3）請大家讀讀這段話，再聯(lián)系前面的內(nèi)容，想想除了讓我們感受到九色鹿的'氣憤以外你還有什么新的感受？（是啊，九色鹿當(dāng)時的處境是那么危險，但是他仍然臨危不懼，仍能義正詞嚴地在堂堂的國王面前斥責(zé)調(diào)達的卑鄙無恥，實在是太勇敢了。）
（4）現(xiàn)在你們當(dāng)國王，我就是九色鹿。請聽好。
（5）國王們，聽了九色鹿的話，你們心里是怎樣想的？（“濫殺無辜”這個詞大家理解嗎？濫在字典中有兩種意思，出示。在這個詞語中我們應(yīng)選擇哪一種？這個詞能理解了嗎？）
（6）要想真正讀懂課文，我們就要反復(fù)閱讀，反復(fù)體會，只有這樣，感受才會越來越深。讓我們再來讀一讀這段話，把九色鹿的憤恨、勇敢與機智表現(xiàn)出來。
（7）九色鹿的一番義憤填膺的話，讓國王感到——（引讀）
（8）同學(xué)們，如果你是國王，你準備如何懲罰調(diào)達？
三、小結(jié)
1、是啊，誠實、守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本的準則，對于背信棄義、恩將仇報的調(diào)達所受到的種種懲罰我認為都是他應(yīng)得的下場。我們古人就.總結(jié)了許多有關(guān)誠信的格言，課前，老師搜集了一些，現(xiàn)在請大家讀一讀。（生拿出作業(yè)紙）
2、學(xué)了這個故事以后，你們能用一兩句精煉的話把自己的感受寫下來嗎？
3、（指名上黑板）讓我們一起讀一讀這些將來的名人今天的名言吧！
4、同學(xué)們，今天很高興能與大家一起學(xué)習(xí)了《九色鹿》這個生動的民間故事，在敦煌莫高窟，至今還完好地保存著九色鹿壁畫，大家今后有機會可以去好好地觀賞一下。附：板書設(shè)計
救
九色鹿——→調(diào)達
見義勇為←——背信棄義、
善良告密見利忘義
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