上學(xué)期第一課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)重點
本課時的教學(xué)重點是Let’s read部分的對話認(rèn)讀、理解及運用。要求學(xué)生能獨立認(rèn)讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對話。在特定的情境中，運用句子做事情。（以及完成小調(diào)查）
教學(xué)難點：
本課時的難點是認(rèn)讀十二個月份的單詞，孩子們在反復(fù)的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認(rèn)讀的練習(xí)，記住詞形。
課前準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備第四單元所學(xué)的單詞和短語卡片，本課時Let’s read 部分的課件。
2. 投影片：Let’s read部分的問題及填空練習(xí)。
3. 十二個月份的單詞卡和圖片；調(diào)查用的小表格
教學(xué)過程
1. Warm-up
（1）唱一唱
教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。
（2）Let’s chant
播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應(yīng)的短語小卡片。
（3）look, ask and answer
教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內(nèi)容詢問下一個同學(xué)：Can you make the bed?
2. Presentation
Let’s read
教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”
投影出示問題：
1）Is Mother monkey at home?
2） Can the monkey cook the meals?
3）Can the monkey wash the clothes?
4）What can he do?
5）Can the monkey help his dad?
參考答案：
1）No, she isn’t.
2）No, he can’t.
3）No, he can’t.
4）He can empty the trash.
5）No, he can’t.
學(xué)生自己閱讀對話，小組內(nèi)回答問題，抽查學(xué)生回答問題。
聽對話錄音，跟讀。
小組分角色朗讀，小組表演對話。
把每個問題的答案寫在問題后面，小組檢查。
Let’s chant
教師出示12個月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個月。
出示12個月的單詞卡片，逐個認(rèn)讀，或進(jìn)行隨機抽查。
播放歌謠，聽到月份時出示相應(yīng)的單詞。
聽錄音，邊聽邊說。
聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。
3. Let’s play
小調(diào)查：教師設(shè)計一份表格，學(xué)生運用做調(diào)查。
Cook the meals
Wash the clothes
Clean the dishes
….
You
Your father
Your mother
小組表演的活動
學(xué)生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個盒子里，每個孩子抽出一張，大家認(rèn)讀，并扮演其中的角色表演。
4. Consolidation and extension
做本單元活動手冊Listen and match
（1）認(rèn)讀題目中的句子
（2）聽錄音，連線。
（3）小組檢查答案。
Read and answer
（1）學(xué)生自己認(rèn)讀對話。
（2）小組互問答。
（3）獨立寫出答案。
5. 板書
Lesson one
Questions:
1. Is Mother monkey at home?
2. Can the monkey cook the meals?
3. Can the monkey wash the clothes?
4. What can he do?
5. Can the monkey help his dad?
教案點評：
Let’s read部分主要是通過情景對話把第四單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來。作為復(fù)習(xí)課，教學(xué)中側(cè)重對學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)悟和理解能力的培養(yǎng)，對話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復(fù)習(xí)第四單元有關(guān)家務(wù)勞動的句子之后，讓學(xué)生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現(xiàn)故事，讓學(xué)生看一看，描述一下故事的內(nèi)容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分角色的'朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，然后進(jìn)行小組內(nèi)的對話表演，鞏固學(xué)生對語言的運用。
最后，通過小調(diào)查和小組認(rèn)讀表演的擴(kuò)展活動，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。
Let’s chant部分可以先分別出示12個月份的照片，讓學(xué)生猜猜是那個月，然后出示單詞卡認(rèn)讀，最后說說演演歌謠。課堂活動豐富，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
探究活動
畫一畫說一說的探究活動
Draw your house.
目的：通過畫出自己理想中的家這樣一個真實性的任務(wù)情景，讓孩子在完成任務(wù)的過程中運用語言。
步驟：
兩人一小組討論，詢問：“How many rooms in your house? Bedroom kitchen bathroom …
Where is the bed? Where is the book?”
學(xué)生畫出圖，畫一畫自己的房子，
然后描述，運用There be 句型和相應(yīng)的方位介詞。
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