中國古典舞的教學(xué)設(shè)計
一、 大綱分析
幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)大綱明確要求教會學(xué)生中國古典舞的基本手型、腳型、手位和腳位，對學(xué)生進(jìn)行身體的基本姿態(tài)訓(xùn)練，發(fā)展和舞蹈相關(guān)的素質(zhì)的和表現(xiàn)力,所以中國古典舞中的手位組合是學(xué)生必需掌握的一個內(nèi)容。
二 、 教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是人教版幼師《舞蹈》全一冊第二十三頁的內(nèi)容，是中國古典舞訓(xùn)練內(nèi)容之一。中國古典舞是以訓(xùn)練人的氣息、韻律和肢體表現(xiàn)力為訓(xùn)練目的，講究的是身體韻律，內(nèi)在氣息以及手、眼、身法、步的配合，對培養(yǎng)學(xué)生的樂感、舞感和動作表現(xiàn)力有著積極的作用，因此是幼師專業(yè)學(xué)習(xí)舞蹈的重要內(nèi)容。而手位組合是學(xué)習(xí)中國古典舞的最基本訓(xùn)練，學(xué)生只有掌握了基本手位和手位之間的常用變化，以及身體的一些基本動律，做到靈活運(yùn)用，自主運(yùn)用才能為經(jīng)后學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容打下扎實的基礎(chǔ)。
三、學(xué)生分析
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了古典舞的基本手位和手的基本動作，我們只要在基本手位上由雙手配合運(yùn)用手的基本動作就形成了手位組合。但幼師專業(yè)的學(xué)生大多來自農(nóng)村，沒有接受基本的舞蹈訓(xùn)練，雖然有幾個學(xué)生的藝術(shù)天份稍好一些，但總的來說，呈現(xiàn)出來的舞蹈素質(zhì)較差。
四、目標(biāo)設(shè)計
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力水平我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)古典舞手位組合，較準(zhǔn)確熟練的運(yùn)用古典舞的風(fēng)格特點，提高舞蹈動作的表現(xiàn)力。
2、能力目標(biāo)
初步培養(yǎng)舞蹈時，動作、感情體驗與表達(dá)的和諧一致的能力，逐步提高自身舞蹈動作的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性和優(yōu)美感。
3、情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的`興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
五、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：通過理解、體會、運(yùn)用中國古典舞手臂的“圓”，剛中有柔、柔中有剛、動手先動腕、眼隨手動等風(fēng)格特點，提高舞蹈動作的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點：讓音樂與感情的融合、與動作的配合，化成整個肌體的動力抒發(fā)在流動的形體線條之中。
六、教學(xué)策略
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生能力水平，采用視覺圖像法、語言啟發(fā)法、拍攝自糾法、小組合作競賽法等教學(xué)方法，讓同學(xué)們在欣賞中接受知識，直觀感受動作的要領(lǐng)，解決動作規(guī)范問題。在教學(xué)中教師注意讓學(xué)生、多觀察、多動腦、多練習(xí)，教師多鼓勵、多引導(dǎo)、多幫助的互動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，特別強(qiáng)調(diào)對不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時的給以幫助和肯定。
七、課前準(zhǔn)備
教學(xué)用具：舞蹈碟片《飛天》，音像資料《集合音樂》、《最炫民族風(fēng)》、《梁祝》，攝像機(jī)
八、教學(xué)設(shè)計思路
采用一看二學(xué)三練四競賽的方式教學(xué)。
1、組織教學(xué)：隨著集合音樂的響起，學(xué)生主動踏步集合并隨著音樂完成站隊集合的動作。師生問好之后，讓學(xué)生喊出舞蹈課的口號，秀出自己!
[設(shè)計意圖]使學(xué)生時刻提醒自己：讓自己最美的一面展示出來。
2、基本功練習(xí)：熱身運(yùn)動(音樂：鳳凰傳奇最炫民族風(fēng))
[設(shè)計意圖]基本功練習(xí)是舞蹈課程中的必需品，塑選一個優(yōu)美的舞蹈形象來自扎實的基本功，在這節(jié)課中是新課前的熱身運(yùn)動，主要讓學(xué)生的身體各部分得到充分的活動，即為后面學(xué)習(xí)舞蹈打下基礎(chǔ)，又減少受傷的可能性，運(yùn)用節(jié)奏感強(qiáng)有動感的音樂，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、欣賞古典舞《飛天》為學(xué)習(xí)組合做準(zhǔn)備。
師：中國古典舞是中國舞蹈中的精髓，它將舞蹈、繪畫和音樂融為一體，它恬淡、雅致，高遠(yuǎn)的意境帶給我們美的享受，讓我們一起來欣賞古典舞《飛天》。
欣賞結(jié)束后，教師概說舞蹈《飛天》：這是2008年春晚上的一個是舞蹈節(jié)目，它描述的是七仙女在宇宙中翩翩起舞，在月宮中搖擺身姿，表現(xiàn)了她們自由、快樂的情感，那么同學(xué)們你能根據(jù)這個舞蹈說一說中國古典舞的風(fēng)格特征嗎?(請學(xué)生討論小結(jié))
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
中國古典舞風(fēng)格特征：
臂的“圓” 、剛中有柔，柔中有剛
動手先動腕、眼隨手動
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生通過直觀印象在頭腦里產(chǎn)生一個美的概念，激發(fā)她們內(nèi)在的愛美之心，初步引起她們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并通過欣賞古典舞請學(xué)生回答講解古典舞的風(fēng)格特征，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊，只有理解了才能實踐。
師：中國古典舞起源于中國的戲曲，所以其風(fēng)格特點在于一個“圓”，在某種程度上和我國的 另一種國粹“太極拳”有著異曲同工之處，在古典舞中任何動作變化都離不開圓”“平圓”“立圓”“8字圓”而正個這個圓體現(xiàn)了中國古典舞的韻律所在——眼隨手走，欲左先右，動手先動腕、柔中有剛的舞蹈風(fēng)格，所以同學(xué)們在學(xué)習(xí)其本舞步和其本動作變化時，至始至終都要貫切這個“圓”字，只有掌握了圓的規(guī)律，才能把握好，中國古典舞的風(fēng)格特點。
[設(shè)計意圖]教師講解古典舞的其本常識和風(fēng)格特征，加深學(xué)生對古典舞的理解。
4、學(xué)生跟教師學(xué)習(xí)組合
師：今天我們也來學(xué)習(xí)中國古典舞最基本組合——手位組合，老師合著音樂《梁祝》示范一遍。(如下圖)
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生在頭腦中有一個初步的印象，選取音樂《梁祝》是因為：我認(rèn)為在舞蹈課堂上特別是中國古典舞課堂，音樂的選用是非常重要的，對學(xué)生是否能很快的進(jìn)入舞蹈狀態(tài)，是否能準(zhǔn)確的把握舞蹈的韻律起關(guān)鍵的作用。對于初學(xué)者來說，選取旋律優(yōu)美、熟悉的音樂是激發(fā)她們學(xué)習(xí)古典舞興趣的第一步。
師：這個舞蹈美嗎?好，我們現(xiàn)在把組合的動作分解開來學(xué)習(xí)： a.雙山膀b.順風(fēng)旗c.雙托掌 d.托按掌 e.山膀按掌 f.斜托掌g.沖掌 (師邊教授動作邊講解名稱,強(qiáng)調(diào)手臂的“圓”、動手要先動腕、先要手腕拎起、以腕帶動手、眼隨手動、手停眼止，欲沉先提，通過手臂松弛的感覺到有力的控制，表現(xiàn)出柔中有剛、剛中有柔的規(guī)律)。
[設(shè)計意圖]這是本節(jié)課的重點，手位組合是古典舞最基本但又是最常用的元素之一，基礎(chǔ)打不好就容易出歪份兒、錯份兒，就影響了古典舞的韻律特征。所以在學(xué)習(xí)組合時將動作分解開做，直到每個動作學(xué)生掌握了以后，才可以串聯(lián)合音樂。
師：同學(xué)們很棒，動作到位，古典舞的韻律體現(xiàn)出來了，現(xiàn)在老師喊節(jié)奏把動作串聯(lián)起來做，請同學(xué)們和老師一起練習(xí)，注意體現(xiàn)古典舞的風(fēng)格特點。
[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的連貫性，進(jìn)一步熟悉手臂的基本姿態(tài)。
同學(xué)跟教師一起合著音樂《梁祝》練習(xí)
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很努力，現(xiàn)在我們把動作合著音樂來表演，在配樂之前，請同學(xué)們先來聽一聽這首音樂的名字叫什么?表現(xiàn)的情感是什么?聽完一遍后，請同學(xué)們相互討論。
師：對，音樂是大家很熟悉的《梁祝》。《梁祝》寄托了人們對悲劇中的男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人門對美好生活的追求和向往，請同學(xué)們在舞蹈時要把這種情感表現(xiàn)出來。(教師與學(xué)生一起練習(xí)，教師提醒學(xué)生注意表現(xiàn)古典舞的風(fēng)格特征)
[設(shè)計意圖]這是本課的難點, 通過學(xué)生對音樂《梁祝》的理解讓學(xué)生初步體會音樂與情感的融合、與動作的配合，根據(jù)音樂給出來的感覺來表現(xiàn)動作。
5、分小組練習(xí)、糾正動作
師：同學(xué)們表現(xiàn)不錯，現(xiàn)在我們按寢室分小組練習(xí)五分鐘。同學(xué)們要互相學(xué)習(xí)指導(dǎo)糾正，等下我們來進(jìn)行小組競賽，表現(xiàn)好的那組將會得到老師的一顆星，老師用攝像機(jī)把你們學(xué)習(xí)的過程拍攝下來，刻錄出來下節(jié)課播放給同學(xué)們看。
[設(shè)計意圖]分小組學(xué)習(xí)，一、可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及人際關(guān)系。二、即讓學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會，又有觀察其他同學(xué)動作的機(jī)會，素質(zhì)好的學(xué)生可以指導(dǎo)素質(zhì)差的學(xué)生。用攝影機(jī)記錄她們的練習(xí)過程是為了讓學(xué)生盡早發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足并及時改進(jìn)，也督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的自學(xué)能力得到迅速提高。
6、展示、評比
(1)各小組分別進(jìn)行展示，小組互評。
(2)鼓勵個別同學(xué)表演，大膽展現(xiàn)自己。
[設(shè)計意圖]采用競賽的方法展示，因為在開學(xué)時我就說了把一個班的同學(xué)按寢室分小組展示，哪個小組獎勵的五角星多，那么就在期末考試成績上加十分。這樣大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識以及責(zé)任感，誰不希望自己比別人強(qiáng)呢!
7、布置作業(yè)
練習(xí)古典舞手位組合，注意古典舞的風(fēng)格特征。
觀看一個古典舞說出這個古典舞表現(xiàn)的情感。
(設(shè)計意圖)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握古典舞的風(fēng)格特征。為理解音樂與感情的融合、與動作的配合，根據(jù)音樂給出來的感覺來表現(xiàn)動作，讓化成整個肌體的動力抒發(fā)在流動的形體線條之中。
8、提問、小結(jié)本課
(1)教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答問題。
(2)師生共同小結(jié)。
九、教學(xué)反思
這節(jié)課教學(xué)的對象是一年級學(xué)生，而且她們大多來自農(nóng)村，沒有經(jīng)過舞蹈基本功訓(xùn)練，雖然有幾個學(xué)生藝術(shù)天份稍好一些，但總的來說舞蹈素質(zhì)較差。因此在教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實際情況，我對教材靈活處理，因材、因人施教，精品欣賞，培養(yǎng)了學(xué)生的愛美之心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。組合動作分解教學(xué)，并且一個一個的進(jìn)行糾正、輔導(dǎo)，并讓學(xué)生記憶動作的空間位置把古典舞的風(fēng)格特征運(yùn)用到舞蹈中來，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的難度。然后把學(xué)生分小組訓(xùn)練，以幫帶學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，進(jìn)行小組競賽，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。在本節(jié)課中我運(yùn)用了攝像機(jī)拍攝同學(xué)們的練習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和競爭力，也督促了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后對我說：“老師您用攝像機(jī)對著我們，我們想不認(rèn)真都不行呀。”
通過這一節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的協(xié)調(diào)性、柔韌性較差，手的動作表現(xiàn)好了，頭的位置又不對了，頭的位置對了，手的動作又沒表現(xiàn)好，針對學(xué)生這一情況，我覺得還是必須要加強(qiáng)學(xué)生的基本功訓(xùn)練和自學(xué)成品舞蹈，雖然在基本功教學(xué)中，會遇到一些困難，因為有一大部分學(xué)生吃不了苦，怕痛，但如果我嚴(yán)格要求學(xué)生，并經(jīng)常鼓勵學(xué)生的話，學(xué)生還是聽我的，畢竟同學(xué)們是來學(xué)習(xí)知識的。
教幼師專業(yè)的舞蹈已經(jīng)有五年了，在教學(xué)中邊教邊摸索，也有一定的經(jīng)驗了，學(xué)生的舞蹈跳的一屆比一屆好，相信在以后我教出來的學(xué)生會越來越棒的。 附件(0 個)
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