唐詩的教學設計

時間：2021-03-18 12:18:32 教學設計我要投稿

關于唐詩五首的教學設計

　　唐詩五首

關于唐詩五首的教學設計

　　◎寫法歸納

　　山居秋暝

　　(1)詩中有畫。

　　本詩畫面清幽、寧靜，色調明朗，給人一種世外桃源般的舒適愜意感，體現了“詩中有畫，畫中有詩”的意蘊。

　　(2)音韻和諧，節奏優美。

　　頷聯中的“照”和“流”兩個動詞用在句末，寫出了隱居之情態。如果改成“照松間”和“流石上”，不僅音節上不美，也顯示不出“松間(隱)”“石上(居)”的會意。

　　“歸”和“下”用在句中，不僅避免了和上聯句式上的重復，而且避免了在音調上的不和諧。王維通過錘煉字句，使全詩達到了和諧、整齊的完美。

　　從軍行(之四)

　　寫景境界闊大。

　　本詩在寫景的同時滲透著豐富、復雜的感情。戍邊將士對邊防形勢的關注，對自己所擔負的任務的自豪感、責任感，以及戍邊生活的孤寂、艱苦之感，都融合在悲壯、開闊而又迷蒙暗淡的景色里。

　　登高

　　(1)情景交融。

　　通過首聯，詩人把戰亂之苦、漂泊之悲及壯志難酬的悲憤寄托在畫面中，并融入頷聯浩大、壯闊的景象內。景物觸及詩人傷心事，融入詩人主觀情思的意象中，觸景而生情，情由景生，情融于景，情景交融。

　　(2)詞句凝練，格律工整。

　　這首詩極顯詩人用詞煉字的功夫。一般詩人有所謂語言難以完全達意之憾，而杜甫則能自如駕馭語言，胸中之情自然流瀉，言語之間，妙合無痕。一般律詩只有中間兩聯運用對仗(因對仗工整非常不易)，而這首詩八句全都對仗，格律十分精細工整。

　　石頭城

　　這是首寫景詩，但句句有情。

　　這首詩抓住了石頭城的幾個特征景物，描寫了石頭城的蕭條景象，寄托了詩人對國運衰微的感慨。在詩中，詩人通過擬人手法的運用，把潮水和“舊時月”都賦予了人的感情。詩人把石頭城放在沉寂的群山中寫，放在帶涼意的潮聲中寫，放在朦朧的月夜中寫，更能顯示出故國的沒落和荒涼。

　　錦瑟

　　本詩語言婉轉含蓄，意蘊朦朧，在典故傳說的運用中使用了象征手法，使詩作更耐人尋味。

　　詩以埋怨錦瑟起興，提出“思華年”的主題。頷聯使用“莊生夢蝶”“望帝啼春”的典故分別喻往事如夢和感傷不已。頸聯又將典故與傳說糅合在一起，“滄海遺珠”“月明珠圓”“鮫人泣珠”烘托出詩人希望破滅后的凄涼、孤寂而又沉郁的心境。“藍田日暖”“良玉生煙”又邈遠難覓，表達了詩人理想幻滅后的彷徨與悲傷。

　　用典故和傳說構成了迷離不定的意境，象征地表現了一種具有典型意義的復雜而微妙的情感——悲劇性的惘然。全詩語言含蓄而晦澀，將朦朧的情思寓于朦朧的境界之中，抒發了詩人難言的隱痛。

　　◎寫法精講

　　動靜結合的寫作方法指導

　　動靜結合是一種很重要的寫作方法，通過恰當的方式，把動的事物化為靜物，或者把靜的事物寫活，以動來襯托靜，造成一種奇妙的寫作效果，使靜物顯出活力，具有生命力，使動的事物厚重，莊嚴，從而顯示出別樣的表達情致。我們在寫作當中恰當地使用這種動靜結合的方法，就能夠改掉單調的缺陷，使生動起來。

　　寫作時，對事物的觀察不應只是關注靜態時的情態，而應從細處著眼，也觀察動態時的情態，把兩者結合起來，突出事物的整體感，生動性。

　　例如：《周莊水韻》一文中寫了雪中的周莊時，“在耀眼的陽光下，古鎮到處可以看到斑斑積雪，在路旁，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪反射著陽光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。在陽光下，積雪正在融化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的欄桿和橋洞在淌水……細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。”這里寫景，作者采用了動靜結合的手法，首先寫了靜中的古鎮，陽光下覆蓋著斑斑積雪，顯得安詳、寧靜、如一幅版畫。接著，由靜轉動，通過滴水聲、流水聲的描寫，雪中的周莊充滿了靈動與生機，惹人喜愛。運用動靜結合，既展示了周莊的嫻靜、優雅之美，又顯示了周莊的生機盎然的活力之美，兩者相得益彰，寫出了神韻。

　　同樣的道理。寫人時也可以采用動靜結合的角度來寫，即人的外貌、表情、姿勢等的描繪，然后結合動作、語言等動的角度來寫作，這樣全面突出了人物的特點。

　　另外，寫作時，我們應大膽創新，巧妙使用比喻、擬人等修辭手法，動靜結合，把自己獨特的感悟融匯其中，創造獨特的效果。例如：《巴東三峽》一文中，作者寫山時，“那里的山峰，高的高，矮的矮，一層一層的，就像無數匹馬在奔馳。”這里，作者運用比喻的修辭手法，把靜的群山比喻為“無數匹馬在奔馳”，將山的前疊后連的動態刻畫得惟妙惟肖，寫活了山的氣勢。寫山峰時，“這個峰很高，那個峰還要高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數排，一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。”這里用擬人的手法，用“圍”“咬”等動詞，勾勒出群山簇擁環抱的情態，體現出群山的險峻。通過以上的事例可以看出，修辭手法是重要的一種化靜為動的方式，但是，寫作時要注意事物之間的內在聯系，尤其是之間的神韻及神似，因為其間夾雜的更多的是作者的一種感悟，一種情感，如果顯得僵硬，勉強的話，表達效果會大失其色。

　　當然，我們要根據的實際需要來選擇，靈活地選取動靜結合的手法，要有所創新，這樣才能寫出有個性的，用我的筆，寫我的心，抒我的情。

　　◎名著印證

　　請在自己所讀過的作品中找出運用動靜結合手法描寫的一段。

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　　參考示例：

　　1．魯迅《社戲》——“周圍的群山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都向船尾遠遠跑去了。”

　　2．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。作者所刻畫的畫面中，“黃鸝”、“白鷺”是動態的——一個在鳴叫——鳴，一個在直上云天——上。而“翠柳”、“青天”是兩個不動的靜物，在作者的筆下，動物和靜物有機地結合在一起，構成一個靈動、唯美的意境。

　　◎微寫作訓練

　　請運用動靜結合的手法寫一段描寫性文字。(100字左右)

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　　參考示例：

　　我忽然覺得自己仿佛是一棵柳樹。穿著碧綠的衣裳。站在陽光下。一陣微風吹過來，我稍微傾斜了一下身子，我的頭發就隨風舞動。我碧綠的衣裳飄來飄去。風停了，我停止了跳動，靜靜地站在那里。蝴蝶飛來，告訴我清早飛行的快樂。瓢蟲在腳下爬過，告訴我昨夜做的好夢。

　　那是一個星期一的下午，正是春天，百花競相開放，爭奇斗妍，草也綠得發光。天空中萬里無云，太陽盡情用它那溫暖的大手撫摩著人間。

　　◎課內素材

　　唐詩是瑰寶之中的精華，名家輩出，佳作甚多。不僅內容廣泛，音韻和諧，朗朗上口，言簡意賅，而且有許多佳句豪氣沖天，激蕩山河，震撼人心。每當意氣消沉、筋疲力盡之時，總會讓人不由自主地聯想到唐朝著名詩人王昌齡詩中的“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的名句。千載之后，讀起來猶感到虎虎生風，鏗鏘有力；盛唐的邊塞詩意境高遠，格調豪壯，像雄渾的軍號，一聲聲激昂的號音使聽者熱血沸騰。盛唐的邊塞詩人視野開闊，胸懷激蕩，展現了磅礴的浪漫氣質和大無畏的精神境界。他們唱出了那個時代的最強音，充分體現了盛唐精神。

　　[運用角度]“盛唐精神”“時代強音”“唐詩與中國”“詩歌之美”等。

　　◎精彩運用

　　他出生于盛唐，是上天的眷顧還是命運的不幸呢？

　　蹄聲雜踏，一道王令悄然而降。你明白軍命如山。于是，毅然放開了雙手，飛身上馬西出玉門關。觸摸著衣服還留有老母親雙手的余溫；回想著與好友歡聚暢飲的開懷；留戀著家鄉每一寸熟悉的土地，都被塞外的黃沙和你的愛國之心所覆蓋淹沒。

　　是什么讓你如此堅定地離開？只是因為怕違抗王令而被凌遲嗎？只是因為一時的.少年氣盛嗎？不是的，我知道。在你的心中早已明白“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”的殘酷。但不管是鋪天蓋地的黃沙還是殘酷無情的殺戮，你都面不改色，因為你早已立下了“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的大志。

　　一年，十年，二十年，時間匆匆地走過，但我仍能在戰火硝煙中看到你的身影。戰馬是你的好友，兵器是你的信念，身后是你要守護的家鄉。當年的雄姿英發或許已被消磨，唯一還在的是那顆忠貞報國的心，撒在戰場的每一個角落。

　　寒月初上，你獨自一人在大漠中仰望長空。你知道思鄉會影響隊伍的士氣，你很努力地壓抑著，但淚水卻依舊在你的眼中翻滾，此刻我分明看見兩顆在月亮下晶瑩的淚珠在你臉上滑落。不是說男兒有淚不輕彈嗎？身上的傷痕怎么沒有你掉過淚，而此刻的你卻……隨著你的淚光，我看見了天上的明月，也看到了你在明月中幻想的家人：母親，在家門口四處張望，她那一縷縷白絲，在微風中掃過，掃過了你那似箭的歸心。突然間，你用手拭去了臉上的淚水，用力一揮鞭，馬兒又一次奔向了軍營。動作是如此的毅然與堅定，就像當年辭別老母的時候一樣沒有半點遲疑。

　　望著你的身影在夜幕中隱去，我不禁一聲長嘆。男兒志在四方，而你的志在沙場。回到軍營，借著微弱的燭光，你奮筆疾書，寫下了千古不朽的名篇“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”。

　　詩終。窗外寒風凜冽。因為你們的守護，長城內不再有冬天。

　　◎閱讀延伸

　　感懷詩人李商隱

　　王藝霖

　　生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

　　不知怎的，每每念及那個蠶繭詩人，我就會想起這句話。

　　學而優則仕。但凡讀書人，終要走上這條路。于是，李商隱也無可避免地選擇了這條路。但是最后他沒能逃脫黨派之爭，且深陷其中無法自拔。他終究還是放不下，不能像陶公那樣豁達，決然地拂袖而去，所以他只能抑郁而終。

　　他的父親早逝，作為長子他不得不撐起整個家。他屈才為人抄書，靠別人接濟度日。他還是一個清高孤傲的小小少年，寄人籬下的生活使他變得心扉不敞、敏感憂郁。不過也正是因為這些坎坷遭遇，才使得他從小懂得知恩圖報、重情重義。

　　屢試不中，李商隱終于選擇了放棄。別人有的是背景，而孤傲的他有的只是背影。無論何時何地，世界就是這樣現實。

　　好不容易，迎來了他政治生涯的春天，可是為母親守孝的三年光陰，與這絕好的機會再次擦肩而過。也許是造物弄人，他在政治上永遠不能得志。我卻獨自慶幸，上天留下了一個作為詩人的李商隱，而不是一個作為政治家的李商隱。也許作為政治家，他可能不會被世人傳頌，但作為詩人，他是中國歷史上無可替代的。

　　我喜歡他的個性。他恃才傲物，有自己的主張，不隨波逐流，堅持己見，不輕易妥協。作為儒學弟子，他敢于批判孔子儒學的缺陷，敢對一群老頑固的儒生們傲然說出“不必規規然尊孔子為師”的話。想想，就是在言論如此開放的今天，又有幾個人有如此的魄力。于是，我深深地被他折服。他的風度，憂郁得可以融化悲傷；他的氣勢，堅決得可以打碎一切世俗的偏見。

　　這只是他為我所深深崇拜又惋惜的一面，而使我深深迷戀又欣賞的另一面，是他那綺麗的情思。

　　“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”

　　也唯有那個頗受爭議的人，才寫得出這樣頗受爭議的詩。錦瑟是哪個美麗女子的芳蹤遺跡？那段遺失于青紗帳紅帷幔后的歷史，遙遠得隔了好多個世紀，而今讀著這詩句卻感覺近得伸手可觸。每讀至此，我都會心微笑，又忍不住悲涼。想必在那個夜色濃郁的月夜，提筆寫下這句詩的李商隱也和我一樣吧，都有幾分悲涼忍不住溢出心扉。

　　“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”

　　有人批評他用典太多，詩意晦澀。我只覺得這種批評有些可笑，也許是因為我對他的偏愛吧。我沉溺于他那個綺麗迷離的世界，沉迷于那樣一個剔透空靈的他。

　　“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。”

　　珠有淚，玉生煙。他夢幻般的遐思，如清香逸于書卷間。那種清冽的悲傷，滿滿地流淌在每一個字的每一筆之間，他的愛翻涌著，觸起了人心中那遙遠的清愁。

　　“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”

　　好一句“只是當時已惘然”。忘不了過去，是他的致命痛處。因為忘不了過去，忘不了故人，所以忘不了感情，忘不了那些徹骨的悲傷。就這樣，追憶畫不上休止符，只能無休無止地蔓延下去，一點一點地侵蝕著他為情所傷的心。

　　“凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。”

　　窮年只剩他一個人形單影只，凄凄涼涼。人生起起落落，到頭來原來都是過眼浮云，自怨晚覺。

　　“黃葉仍風雨，青樓自管弦。”

　　原來地球缺了誰都還是接著轉，是誰在乎我，是誰掛念我，是誰在風涼夜惦記我。人世不因誰而改變，黃葉自飄零，歌舞自輕曼，寒屋人自寒。

　　就這樣作繭自縛，就這樣解不開、放不下，就這樣的執著、固執、堅持自己的堅持，就這樣漠然、滿腔才情、一身傲氣。我癡醉于這樣的李商隱、這樣的蠶繭詩人、這樣千年不悔的眷念。

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