《老王》教學(xué)教案課件

時(shí)間：2021-06-09 12:30:55 教學(xué)課件我要投稿

《老王》教學(xué)教案課件

　　一、導(dǎo)入

《老王》教學(xué)教案課件

　　同學(xué)們，現(xiàn)實(shí)生活中，我們的目光總是追逐那些光彩照人的明星，總是羨慕那些功成名就的偉人。但你們是否知道，我們周?chē)嗟氖瞧胀ㄈ耍窍裢蹴樣岩粯拥钠胀ㄈ恕Ｋ麄冸m然普通，但有感人的舉動(dòng)；他們雖然平凡，卻有崇高的精神。今天，就讓我們跟隨作者楊絳走進(jìn)一個(gè)普通人老王的生活，去關(guān)注他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（板書(shū)：老王楊絳）

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　楊絳（jiàng）(1911—)，現(xiàn)代女作家，翻譯家，著名學(xué)者。主要作品有散文集《干校六記》和《將飲茶》，譯著有《堂·吉訶德》。長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》的作者錢(qián)鐘書(shū)先生的夫人。

　　三、整體感知：

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　過(guò)渡語(yǔ):學(xué)習(xí)課文之前，我們先來(lái)掃除一下文字障礙。

　　傴荒僻攥塌敗取締骷髏滯笨愧怍惶恐翳

　　2、了解體裁，朗讀課文。

　　過(guò)渡語(yǔ):《老王》，是一篇寫(xiě)人為主的敘事散文，在文中作者要完成對(duì)人物的刻畫(huà)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)或思想品格。下面一起來(lái)具體了解文章內(nèi)容。

　　下面請(qǐng)三位同學(xué)和老師一起分段朗讀課文（1—4，生讀；5—7，生讀；8—16，師讀；17—21，生讀；22，齊讀）

　　同學(xué)們?cè)诼?tīng)讀過(guò)程中請(qǐng)思考：《老王》這篇文章中國(guó)共產(chǎn)黨寫(xiě)了幾個(gè)主要人物？他們分別給你留下怎樣的印象？（板書(shū)：老王楊絳 ——善良）

　　（過(guò)渡語(yǔ)：從大家的回答中可以看出，老王和楊絳都是善良的人。老王生活艱難，卻擁有一顆金子般的心；而文中的作者更是傾注全力照顧老王的生計(jì)。一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的小小的善舉，鑄就了兩個(gè)普通人大愛(ài)的人生，這就是普通人人格的偉大與崇高。這是值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)并為之感動(dòng)的……）

　　四、研讀人物。

　　1、感動(dòng)中國(guó)2009年度人物的評(píng)選已經(jīng)開(kāi)始了，雖然作者和老王沒(méi)有感天動(dòng)地的驚人舉動(dòng)，但他們的仁義、厚道、善良、正直，卻值得我們由衷欽佩。所以我們不妨把他們作為候選人，讓他們參加評(píng)選。首先我們共同完成兩個(gè)表格。（大屏幕出示《感動(dòng)中國(guó)2009年度人物候選人》表格）

　　感動(dòng)中國(guó)2009年度人物候選人

姓名	老王	性別
婚姻狀況		家庭成員
職業(yè)		健康狀況
家庭住址
事跡簡(jiǎn)介

姓名	楊絳	性別
婚姻狀況		家庭成員
職業(yè)		健康狀況
家庭住址
事跡簡(jiǎn)介

　　總結(jié)：

　　（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)）

　　教師總結(jié)：大家從文中找的句子、陳述的理由，分析得都十分入情入理。在兩個(gè)人身上，我們可以共同看到他們相互關(guān)懷，相互理解的那份真誠(chéng)，可以共同看到他們以心換心，以愛(ài)博得愛(ài)的那份感人的善良，所以，無(wú)論誰(shuí)能當(dāng)選，我們都會(huì)感受到這份來(lái)自普通人的榮耀。

　　2、寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞

　　今天，如果楊絳和老王都有幸走上“感動(dòng)中國(guó)2009年度人物”的頒獎(jiǎng)舞臺(tái)，請(qǐng)你為你的推薦者（楊絳或老王）寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

　　王順友是四川省的一個(gè)普通的郵遞員，一年365天他至少有330天獨(dú)自一人走在深山峽谷的郵路上。二十年如一日，在平凡的工作中，用堅(jiān)韌和執(zhí)著呈現(xiàn)出一份不平凡的偉大。有關(guān)他的頒獎(jiǎng)詞是這樣的：

　　示例：

　　馬班郵路的鐵漢王順友

　　他樸實(shí)得像一塊石頭，一個(gè)人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過(guò)灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬(wàn)里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。

　　寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞的要求： 1、體現(xiàn)人物身份 2、概述人物事跡

　　3、突出人物特點(diǎn) 4、評(píng)價(jià)人物精神

　　5、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔富含深情（也可從其他角度來(lái)寫(xiě)）

　　請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙獲或練習(xí)本，為楊絳或老王寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

　　頒獎(jiǎng)詞：

　　楊絳——她，是一位有良知的知識(shí)分子：照顧老王的生意，關(guān)心老王的冷暖。她給予老王的是善良，她帶給我們的是震撼。她用自己的行動(dòng)告訴我們：不管你是幸與不幸, 關(guān)愛(ài)不幸者是每一個(gè)人不容回避的'責(zé)任。

　　老王——你，平凡到不能再平凡。但可敬的是，你從不抱怨，默默承受不幸；你身處困境，處處照顧他人；你知恩必報(bào)，極有道德良心。你用背影留給世界一份別樣的偉大，因?yàn)椋阌蓄w金子般的心！

　　五、拓展延伸：關(guān)注弱勢(shì)群體

　　過(guò)渡語(yǔ)：為平凡人甚至是像老王這樣的弱勢(shì)群體寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，不僅是呼喚我們關(guān)注他們身上那些感動(dòng)人心的品質(zhì)，更多的還希望我們能夠像楊絳一樣關(guān)注并關(guān)愛(ài)他們的一切苦難。因?yàn)椋海ǹ磮D片）

　　圖片一：黑暗中，能夠多一份相互扶持，眼前就有光明。

　　圖片二：流浪中，能夠彼此相依相偎，身邊就有溫暖。

　　圖片三：貧困中，能夠大家分擔(dān)痛苦，心中就有甘甜。

　　圖片四：所以，給洪水中的人們送上一個(gè)堅(jiān)實(shí)的臂膀。

　　圖片五：給貧困的孩子送上我們多余的零用錢(qián)。

　　圖片六：用送出的玫瑰芬芳整個(gè)世界。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　讓我們?cè)诿鎸?duì)人生的不幸和苦難時(shí)，相濡以沫，用“善良體察善良”，以“真誠(chéng)對(duì)待真誠(chéng)”。拿出愛(ài)的行動(dòng)，善待關(guān)愛(ài)同一片藍(lán)天下的人們吧，

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”！

　　大千世界，茫茫人海，人有時(shí)很渺小，人生有時(shí)很艱苦。在這個(gè)時(shí)候，我們更應(yīng)該

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