聲母dtnl教學(xué)課件
一、設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
【教學(xué)要求】
１、學(xué)會 d t n l四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
２、學(xué)會 d t n l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
３、培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。
【教學(xué)重點】
１、學(xué)會“d t n l”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 ２、練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
【教學(xué)難點】
１、區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的.形。
２、“n、l”的發(fā)音及“n 、l”與韻母的拼讀。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？（點擊課件拼音王國，出示“b p m f”），這四個字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們再去認(rèn)識四個新的聲母朋友，他們是誰呢？
二、學(xué)習(xí)聲母 d
談話過渡聽說拼音樂園正在舉行一場有趣的游園活動，讓我們?nèi)デ魄啤＃ㄕn件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖）
１、看圖，提示你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽鼓聲 de de de，我們今天要認(rèn)識的聲母 d，就藏在圖中，你能找出來嗎？（點擊小鼓，d從中拖出并閃爍）
２、教學(xué) d的發(fā)音。過渡；瞧，多么可愛的拼音朋友，你能向他打個招呼嗎？ ⑴ 學(xué)生嘗試發(fā)音。
⑵ 教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。
⑶ 讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。
⑷ 領(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開火車讀。
３、辨別“d-b”的形。
過渡：d的好朋友 b也來了。（課件出示）
⑴ 看看這兩個聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
⑵ 誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認(rèn)錯。學(xué)生自編順口溜：右
下半圓 b b b。左下半圓 d d d?? （課件演示 bd是對好兄弟，豎起拇指對面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）學(xué)生拍手念。
⑶ 我們再來做個小游戲“擺一擺”。快拿出老師發(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個拼音朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）
⑷ 我們來個比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽！老師發(fā)出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準(zhǔn)備，看誰聽得準(zhǔn)、擺得快。“dd”學(xué)生擺 d的形。（同桌檢查）“bb”學(xué)生擺 b（檢查）
４、指導(dǎo)d的書寫
大家已經(jīng)認(rèn)識了 d朋友，他邀請咱們到他家去做客呢！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木�格的哪幾層？點擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。范寫一個，學(xué)生書寫。
三、教學(xué)聲母 t
過渡拼音朋友熱鬧的聯(lián)歡，引得河里的小魚也跳起了歡樂的舞蹈。（課件出示小魚躍出水面圖）
１、讓我們一起來為小魚助助興吧，拍手喊“小魚跳跳跳”，我們要學(xué)的第二個聲母就藏在小魚身上呢，找找吧。（點擊小魚，拖出“t”，并發(fā)音“t t t”） ２、教學(xué) t的發(fā)音：
⑴ 學(xué)生跟讀，感受“t”的發(fā)音。
⑵ 辨別“t”與“d”的發(fā)音 。
讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法發(fā) d時，感覺不到氣流沖出；發(fā) t時，有較強的氣流沖出。
３、指導(dǎo) t的書寫：
⑴ 進(jìn)行 t與 f的比較。聲母“t”與“f”也是一對好兄弟，你能用自己喜歡的方法區(qū)分他們嗎？（學(xué)生編順口溜、擺一擺、做手指操）
拍手念口訣傘柄朝上 t t t，傘柄朝下 f f f。
⑵ 課件演示“t”的書寫順序，你說我寫、學(xué)生練習(xí)。
四、音節(jié)拼讀
過渡認(rèn)識了拼音朋友“t 、d”，它與單韻母組成的音節(jié)，你能拼嗎？（課件出示荷花池，花苞上寫有“da de di du te ti tu ta”等帶調(diào)音節(jié)）這些音節(jié)寶貝就藏在荷花池中，讀對了就能開出美麗的荷花。
自由讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固
１、卡片認(rèn)讀 d，t。
２、做游戲“看誰接得又快又準(zhǔn)”。
老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如，教師說“一個傘把”，學(xué)生接“t t t”；老師說“一根拐棍”，學(xué)生接“f f f”。 （復(fù)習(xí) d t字型）
六、小結(jié)